第40章 噴霧液繼續發威
第40章 噴霧液繼續發威
“啊？”高松然有些窘迫, “不好意思，我在想事情。你剛才問了啥？”
葛希瑤把問題重複一遍。
“哦，”高松然平靜下來, 随口編了個理由, “是我在米國交換留學時，朋友送的精油。可惜，回國時帶的東西太多, 托運行李放不下。為了減少行李體積，精油的包裝我給扔了。哪天再聯系上那個朋友, 我會幫你問問的。”
葛希瑤有些失落地回到座位。
同桌張睿琦悄聲問道：“你剛才幹嘛呢？閉着眼睛聞來聞去, 說實話, 跟地鐵裏安檢的緝毒犬有點像。”
換做以往, 葛希瑤肯定要對調侃她的張睿琦來一句“去你的”。
但今天，葛希瑤忘了反擊，很是驚訝地問：“怎麽，你們都沒聞到嗎？今天的加濕器, 換了一種精油呢！”
張睿琦滿腹狐疑：“香味我聞到了，不過，有什麽區別嗎？”
隔着一條過道的王笛也湊過頭來：“是啊, 我連氣味都不太能聞出來，哪還有什麽區別？說起來，校外那幾家在我看來毫無差別的奶茶，你都能聞出果汁和濃縮汁的區別……葛希瑤, 你別真是哮天犬轉世吧？”
從老師到同學，都和自己不在同一個頻道, 葛希瑤有些失望。
不過，她很快就忘了這麽點小小的不愉快, 因為新的噴霧液，實在是太好聞了！
高松然依然在思考葛希瑤的天賦。很明顯，她的嗅覺超出常人，不僅能分辨出兩種噴霧液氣味細微的差別，還能說出每種噴霧液的香型、前中後調。
最關鍵的是，高松然從未對任何學生透露過噴霧器的奧秘。之前的噴霧液叫“創意源泉”，葛希瑤就能從中感受到泉水的氣息；現在的噴霧液叫“洋腔洋調”，她也能聞出異域風情！
人有五感，其中“聞”這個字，古時只有“聽”的意思，後來才多了用鼻子嗅的含義。
如果葛希瑤的天賦“不聽”針對的就是“聞”這個字，用的“不”是“聞”字“聽”的釋義，而是“嗅”的釋義，就能說得通了。
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葛希瑤的天賦就是嗅覺。
嘿嘿，又解碼一個天賦！
高松然心裏得意。周四下午就要段考了，這三天，有“洋腔洋調噴霧液”的加持，希望同學們在英語考試中，能夠稍稍超一點水平發揮吧。
徐老師來班裏上語文課，高松然回到辦公室。下午社團報名，前幾天他一直忙得腳不點地，還沒來及看看今年有哪些社團在招新。
前幾排，是體育分類社團。
在高松然的勸導下，對自己的籃球水平毫無信心的陳默，決定同時報名足籃球這兩個人氣最高的社團。只要報名人數夠多，陳默撈不着上場比賽的機會，就更有動力投入比賽解說的活動中。
可以說是反向努力了。
保守估計，10班20個男生，至少有一半會報體育類和游戲動漫類社團。
包括看似不務正業的棋牌社，曹毅舍我其誰。
校芭蕾舞團也在體育分類下，這是潘夢影的目标。她的身高不再适合練體操，用來跳舞反而是個優勢，還能利用練體操十年培養出的柔韌性。
高松然翻到第二頁。
辯論社。本來該是趙華楓的不二選擇，但聽說她在寫一篇揭露黑暗的調查報告後，高松然改主意了——校報社也不錯。
網絡文學鑒賞社，是去年開始活動的新社團。高松然好像已經看見溫雲茵在這個社團教室侃侃而談的場景了。
花藝社團，聽起來最适合葛希瑤。沒辦法，如果學校裏有什麽“咖啡品鑒社”、“香水調配社”，高松然一定不會猶豫半秒，推薦葛希瑤去。
上競賽班的同學，就沒有那麽多閑情逸致去玩社團了，他們的社團課改成競賽班。生物競賽班的秦添、物理競賽吳震寰和丁悅皆屬此列。
劉二明在化學競賽選拔中以一分之差與名額失之交臂，他糾纏化學老師好久，才獲得了一個旁聽機會。
剩下的數學和計算機競賽，10班全員皆墨。
由于病情，何珊燕得到批準，可以不用參與社團活動，可以留在班上自習。
唉，只可惜被開天眼的學生人數還是太少，開天眼後明白提示詞到底是什麽意思的更少。不過高松然也不急，來日方長，10班的學生遲早都會展露出特殊才能。
周二的英語課夾在體育課和社團課之間，高松然剛打開投影，就發現同學們的心早就飛走老遠。
有人看似抱着書本，實際上是在看夾在課本裏的社團介紹手冊；
有人看似端坐聽課，實際上閉着眼睛，要麽補眠，要麽聞空氣裏清新的味道；
也有旁若無人地在手機上下棋的曹毅，和靜音看球賽的陳默。
“咳咳！”高松然清了清嗓子，吸引回少數幾個同學的注意力，“今天我們複習一下第一單元的內容！”
課代表楊陶璐納悶了：昨天，高老師剛把第二單元講完。按理說，他應當快點進入第三單元新課的講解。
否則，別班老師在考前，都能帶着學生複習一遍段考覆蓋的內容，而10班呢，很有可能連段考內容的新課都沒講到。
別班學生段考考砸了，是沒好好複習；10班同學段考考砸了，是……沒好好預習？
這就尴尬了。
高松然磨刀不誤砍柴工。段考前這幾天，有噴霧液的加持，他要讓同學們把第一單元吃透。
“第一單元的閱讀文章一共五段，第四組同學做好準備，一人讀一段。”
第四組第一排的是王宇，英語不是他的強項，在10班卻也能起到領頭作用。
“Friendship is……”王宇的聲音難得铿锵有力，手勢不自覺地跟着語音起起伏伏，把每個音節都咀嚼得一清二楚。
讀完一段，王宇本人沒覺得有什麽，還在聽課的同學紛紛感到不可思議。不就是一篇全是套話的議論文嘛，為什麽王宇如此全情投入？
坐在王宇身後的吳震寰更被吓到了。王宇不厚道啊，知道你好學，可是你上來就把朗讀的标準提那麽高，我還怎麽混？
作為物理競賽選拔排名年級前列的學霸，吳震寰并不愛英語。這篇課文，除了早讀時有心無力地念過幾遍之外，他根本沒有特意花過心思。
完蛋，兩相對比，老高肯定能看出來，他布置的口頭作業我從來沒做過！
這麽想着，吳震寰忐忑地開口：“A good friend……”
吳震寰剛讀到一半，坐第三排的秦添：( °O °|||)
不是，王宇、吳震寰，你們倆今天吃錯了什麽藥？為什麽一個個都跟打了雞血一樣，讀一篇簡單的課文，還要這麽聲情并茂、跌宕起伏？
讀完了自己的一段，吳震寰坐下，心中駭然。
自己居然也按照王宇那樣，讀得抑揚頓挫。
關鍵是，一遍讀下來，原本并不熟悉的課文，好像印在了腦子裏一樣。合上書，都能背出個八//九不離十。
吳震寰恍若醍醐灌頂。原來學習英語的訣竅在這兒啊！只要充滿感情地讀課文，就能背誦了！
自己學了這麽久，英語成績還是不好的原因找到了——感情不夠充沛啊！
吳震寰暗自下定決心：以後的早讀課，說什麽都要學習王宇，能怎麽抑揚頓挫就怎麽抑揚頓挫。
秦添雖然在心裏吐槽前兩位同學語氣誇張，可輪到她的時候，秦添朗讀得同樣有聲有色，好像在講一個引人入勝的故事。
第四排的潘夢影和第五排的孫志亮：……
後面這兩位，一個名義上還是體育特長生，文化課成績一般。一個幹脆就是靠走後門錄取進三中的，這篇課文有沒有完整看過一遍都不好說呢。
這會兒讓他們讀，簡直就是當衆丢人。
但老高好歹是他們敬愛的班主任，不久前還幫她解決了戴博超這個棘手的麻煩，總得給他面子吧。
等秦添讀完，潘夢影硬着頭皮捧着書起立。
“Friendship adds exci……excitement……”要讀的第一句就有個不太熟悉的詞，潘夢影都要崩潰了。
第一段讀完，緊張稍稍消退。
相比前三個聲情并茂的“奇葩”，潘夢影的感情沒有那麽充沛，但流利程度依然超出她自己的想象。
好不容易讀完一遍，她長舒一口氣。幸好只有一小段……
沒等她多想，身後孫志亮嘩嘩的翻書聲響起。
孫志亮其人，三中分校副校長的親戚，中考分數至今是個謎。從他展現出的學習态度來看，學渣沒得跑。
作為孫志亮的前桌，潘夢影也知道，他上課愛神游、偶爾也逃課、很少寫作業。
課堂提問是答不出來的，作業是不交的，就算交了也是“參考”別人的。
英語課文？哪一篇？孫志亮懶散地站起來，卻根本連書都沒翻開。
——事實上，這個學期到現在，英語書他也沒翻開過幾次。
“哪一頁？”孫志亮好像沒睡醒。
同桌沈建都替他倒吸一口冷氣。
高松然不生氣，耐心指點：“課本翻到第五頁，最後一段課文。”
孫志亮把書翻得嘩嘩響。哦，是這篇講友誼的課文，上課時跟着瞄了一眼。
不過，随着課文很快變成孫志亮聽不懂的天書，他也就沒再翻到過這一頁。
“In the course of our life……”孫志亮小聲，一個詞一個詞念着。
他沒有注意到的是，周圍所有還在聽課的同學，都對他投去了錯愕的目光。
