第13章 雖然還不知道她的天賦具體是什麽，但可以先開發呀！
第13章 雖然還不知道她的天賦具體是什麽，但可以先開發呀！
自從早讀課前被高松然拜托了差使，朱家榮便把雕塑塞進了桌肚深處。他不是迷信的孩子，沒把一座并不怎麽精致的雕塑當回事。
沈潼曦看到的，也并不是朱家榮藏得誰都看不見的雕塑，而是班裏同學為了幫助受了傷的朱家榮早日恢複，自發組裝的特殊座椅。
朱家榮坐最後一排，空間較大，在數學課代表丁悅的主持下，家裏經營戶外用品商店的馮仁傑弄來了一張躺椅，丁悅又從自家開的工廠裏弄來幾條鋼材，在躺椅上搗鼓了幾下，就把躺椅改裝成了可調節角度、帶桌板、附腳踏板的特殊座椅，朱家榮可以半躺着聽課、寫字，十分惬意。
陳默幾個同學早想好了，等朱家榮一旦傷好，就把躺椅借過來自己用。
也有同學伺機揣測起了丁悅和朱家榮的關系，比如高詩靜。聽起來像個文藝典雅的姑娘，但她卻完全是“人如其名”一詞的反例。
因為愛傳八卦到了惹人厭的地步，高詩靜的外號“搞事精”，早就享譽她的初中。
升入高中後第一個星期，還沒認清所有同學的臉呢，高詩靜率先扒出的居然是任課教師的八卦：10班教地理的王雨姍老師，和教物理的大嗓門林鵬老師是夫妻！
第二個星期，高詩靜又發現，班裏的歷史課代表範高謙和宣傳委員鄭子葉互動暧昧！
開學後，市教育局派來視查的小組裏那個年輕的會議記錄員，是（前）班主任黃巍老師的女兒！
……
高松然帶班一星期，高詩靜一直沒扒到新班主任的個人信息，丁悅主動為朱家榮制作躺椅這件事，無疑為苦惱中的高詩靜打了一針強心劑。
“朱家榮來自郊區的崇家村中學，家庭條件很差，除了個子高，長相、成績也沒什麽出挑的地方。”高詩靜在家，把自己關在房裏，裝出認真寫作業的樣子，實際上卻在筆記本上列舉八卦細節——沒錯，她有個專門的本子用來記錄自己的觀察和心得體會。
“而丁悅就不一樣了，她家裏開工廠的，好像還有個哥哥。她怎麽會看上條件如此懸殊的朱家榮？”高詩靜百思不得其解。
若是丁悅知道自己在被高詩靜這樣編排，怕是要生氣了。天可憐見，除了收作業時和後排的大個子有過幾句話的交流，她和朱家榮完全沒有交集。
相反，丁悅主動為朱家榮打造特制躺椅，只是因為她被班主任高松然坑了。
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高松然買下過目不忘光環後，系統其實還給了他一條提示：
【恭喜宿主首次從桃李商城購買實體類商品，額外獎勵有關學生天賦的提示一條！】
【随機抽取學生姓名中……[丁悅]】
【請讓學生[丁悅]在一天時間內成功制作或改良一件可用于服務班級同學的物品，宿主獲得有關學生[丁悅]天賦的下一條提示。】
【注意，這不是系統任務，是獎勵的前提，因此失敗無懲罰。】
讓數學課代表去搞手工？還要一天就造出一件能造福班級同學的物品？
據高松然從其他老師那裏收集來的信息，丁悅這個孩子成績不差，尤其在理科方面較為拔尖，這才被選為數學課代表。她在學習方面非常要強，考試中遇到模棱兩可的答案，她也一定要和老師争個面紅耳赤，好像不把扣掉的分數要回來就誓不罷休。
或許能利用丁悅的較真，使用激将法達成目的？反正最終目的也是為了揭示丁悅的天賦，更好地指導她發展，也不算利用學生做事嘛。
丁悅住校，所以高松然不用擔心與潘夢影談心後時間太晚，導致錯過回家的丁悅。
高松然回到教室時，晚自習還沒開始，有同學正在利用教室後排的空間打球。皮球在教室地面拍得啪啪作響。
好在10班位于一樓，倒是不用擔心影響到樓下的同學。
“陳默，沈建！”高松然聲音響起，沈建下意識将籃球擋在身後。
之前的兩任班主任黃老師和徐老師，已經因為他在教室裏打球，各沒收了他一個球，還禁止他進入籃球場一星期。
看來高老師也要繼續這項光榮傳統了。
“你們倆去籃球場，打到六點二十回來！早回來一分鐘或者晚自習遲到，你這籃球就歸我保管了！”
什麽？老高沒有立即沒收籃球也就算了，還強迫自己去球場打球？這不是母雞跌米缸，讓他飽餐一頓嗎？
見沈建站着沒動，高松然繼續說：“你要打籃球，我也不攔着你，适當運動對身體好。不過，在教室裏投籃，把別的同學砸傷怎麽辦？退一步說，就算沒傷人，把人家葛希瑤桌上的奶茶打翻了，你賠啊？再退一步說，把人家朱家榮留在班上擡腳用的架子砸壞了，你修啊？再再退一步說，把人家劉二明桌肚裏的一堆化學藥品砸壞了，萬一把教室炸塌了，你救我們出去啊？快去籃球場，倒計時十秒，再不走我收籃球了。”
一段話，不僅調侃了沈建，還順帶把葛希瑤帶飲料進班、劉二明偷化學藥品的違規行為，以一種風趣幽默的形式點了出來。
沈建消失得比曹操還快，陳默也緊随其後離開教室。
葛希瑤和劉二明兩人感覺被批評了，卻又說不出話來。劉二明把桌肚裏的東西往裏頭推了推，葛希瑤趕緊把剩下的奶茶快速喝完，扔進了垃圾桶。
高松然見丁悅還沒回班，便回到走廊上。沒多久，丁悅就和另一個住校女生鄭子葉一起來到了班上。
沒等高松然想好怎麽開口，丁悅搶先走到高松然眼前：“高老師，幫馬老師問你個問題。”
“嗯？”高松然好奇。
“事情是這樣的。因為你給我們看劇作為獎勵，外加趙華楓‘讓姐看不成劇就擰你腦袋’的威脅，胡蘿蔔加大棒，咱們班的英語作業提交率很高。今天交數學作業，馬老師問我為什麽，我就把實情告訴他了。”丁悅聲音越來越小，就好像自己是個洩了密的叛徒一樣不好意思。
高松然倒沒把這個當成秘密：“說就說呗，我明天會直接告訴他的。不過，英語課看劇可以幫助學習，這數學課能看什麽劇，我就不知道了。對了丁悅，你先別急着幫馬老師想辦法了，說說你自己。”
丁悅聞言，緊張起來，一般聽到這五個字都不是什麽好話。
“我今天和教生物的餘老師聊了一會兒，你最近兩節的生物課作業都沒交？丁悅，你的學習習慣挺好的，最近這是怎麽了？”
丁悅自知理虧，低下頭解釋道：“我和餘老師在課上吵了一架。她說的一些東西不對，可她偏偏說我不對。我上網找出證據給她看，她反而把我手機收走，一直都沒還我。我覺得這不公平！老師知錯就不能改了？高老師，你去網上搜搜，辣味本來就不是味道，是一種痛覺！”
高松然啞然。這姑娘，是真的較真！
教生物的餘旭鳳老師是個小老太太，曾是省農科院的技術專家，退休後閑不下來，就被返聘到三中教生物。
高松然不知道辣味到底是味覺還是痛覺，但不管是什麽，他也很能理解餘老師的反應。放在餘老師的年代，她是比大熊貓還稀有的大學生，當了大半輩子權威，卻在小小一所高中，被一個所謂差班的小丫頭當衆駁了面子。收走丁悅的手機，也是餘老師給自己一個臺階下。
依照丁悅的性格，她在與餘老師辯駁的過程中，語言一定也不客氣，沒有給老師面子。
高松然想了想，沒有直接做判斷，先問道：“你上網查了？我來看看？”
見高松然沒有批評自己，丁悅開心起來，跟高松然借來手機，劃拉兩下，點開了一個網頁，驕傲地把手機遞到高松然眼前。
高松然接過手機，立即就有了個主意：她這麽較真，最适合搞科學研究了。雖然還不知道她具體的天賦是什麽，可如果能夠盡早培養她的科研素養，總歸是好的。
就比如，從培養丁悅核查信息的能力開始。
“丁悅，你這網址是個公衆號，說得也不一定對呀。不是我不信你，想要有說服力，要找更加可信的信息源頭。”高松然頓了頓，又說，“這樣，我有一本《芝加哥事實核查指南》，是我在米國交換留學時的課本。我借給你，八十多頁，你每個禮拜争取看10頁，下星期英語課給你十五分鐘分鐘時間，彙報讀書心得怎麽樣？”
丁悅懵了，本來上網查個資料而已，怎麽還給自己整來一項大作業？
高松然繼續說：“如果你能找到更加權威的信息源頭，證明你的觀點，我會幫你去找餘老師說理。如果證明是她錯了，我會說服她向你道歉的。”
聽到這兒，丁悅其實有點不好意思。雖然她依然認為自己的觀點沒錯，但事後回想一下，自己在生物課上不依不饒的樣子，的确有損餘老師的權威。如今高老師都這麽說了，丁悅只能答應。
見丁悅逐漸順着自己的套路走，高松然露出了一絲不易察覺的微笑：“還有，雖然是為了查資料，但上課時間當着餘老師的面掏出手機使用，手機被收不冤。對了，你幫我一個小忙，我明天就去找餘老師，幫你把手機要回來。”
“什麽忙？”
“朱家榮的腿不是傷了麽？醫生說，他需要靜養，且腿腳需要盡量擡高。可是坐在課桌椅上，根本無法擡高，你能不能想想辦法，幫朱家榮設計一款有助于恢複腿腳的座椅？”
丁悅茫然地點點頭。不知為何，班主任老師的這個請求，好像很難拒絕的樣子。
