當世界首富綁定導演系統

第66章

第66章

熒幕中的女人二十多歲, 表情有幾分故作成熟，而眼神卻暴露了她的青澀。

巴士行使中，她坐在靠窗的位置, 腦袋側偏着, 視線微擡, 定在天空與森林的交界處。

巴士的目的地是一座小鎮，但她的目的地還要更遠, 是山間的一座小學。

她是來支教的。

她抿了抿嘴, 眼睛泛着淚光，眼神在堅毅和迷茫中切換着，幾秒而已，她就演出了好幾種的情态, 讓人不禁關心她的命運。

她是怎麽了？

接着是插敘, 幾個鏡頭交代了她的身份以及家庭背景。

她是大四，一個即将畢業的大學生，但是對未來很迷茫，她的媽媽讓她快點考教師編, 說做老師最好, 未來穩定，工作不多, 又有假期，退休好養老。但是她不想, 因為她性格上不擅與人相處, 老師這種接觸很多人特別是孩子的工作，她覺得自己做不來。

她小時候是個頑皮的孩子, 她自己都不太喜歡老師, 又怎麽能當呢？

可她是中文系, 除了做老師、考編，她還有別的選擇嗎？

她很迷茫，甚至還有一種難以描述的恐懼，時不時地感覺心鑽痛。

渾渾噩噩之中，她忘記了選社會實踐課，這但個課不選的話，她就無法畢業。慌忙下，她選了最後一個有剩名額的公益實踐課。選課系統關閉，她剛要松口氣，卻見是公益支教課程，朋友圈中經常被吐槽，風評最差的一個公益實踐課。

她那時愣了很久，鼠标點在棄課的按鍵上，可是已經來不及了。要麽她放棄這個課程不去修，要麽……嘗試看看。

她猶豫了，因為關于這個課的壞風評中，也有一些好的說法，說可以去見見山山海海，了解更豐富的世界。

而且，這是支教課，也就是說，這是一個可以幫助人的課程。

她看起來很平庸，無論相貌還是能力，都沒有一項突出的地方，連意志和自我也很微薄，迷茫的眼神下是空蕩蕩的內心。

裏面裝的東西不多，她的一些不切實際的夢想、無聊枯燥的喜好、還有一點微薄的良善。這點良善她也不知道哪裏來的，或許是本來就有，或許是被社會規勸出來，誰知道呢。

她停在課程頁面，最終還是認了這個課。

“這畢竟也算是教學的社會實踐吧，我去試試，如果不行，也好說以後不當老師。”

“如果我真的要做老師，這個社會實踐課應該可以給我加分……”

這便是女主角李蘭，俗氣的名字，普通甚至不太好看的穿着，搭配是亂搭的，毫無審美可言，但她就是這樣的人，這就是她的活樣。

她的媽媽對于她的選擇，說：“你就試試吧，但是注意安全。”

插敘的鏡頭很高明，這類情節除了單純的人物故事外，沒有額外的看點，容易讓人看得無聊，但黃月清的鏡頭為故事增彩了，故事情節在她絲滑的鏡頭下迅速入腦。

演員的演技再一上來，人們就不得不關注起她。

銀幕上一個人越活，就越是引人注目。

巴士內部很擁擠，走道上都擠滿了人。

乘客老人孩子成人什麽年齡段都有，他們神态各異，都專注着自己的事情，看上去找的不是演員，而是真實的路人。因為他們太活了，那種原生态的群像是很難經過演技指導排出來的。

對于從來沒見過這麽擁擠的巴士的人，這種場景是陌生的，易引起排斥的。

這便是幾分鐘展現出來的開頭。

支教之前，李蘭上了三天的支教培訓課程。但她意識渾噩，上得很不專心，漏了很多東西。

現在臨陣磨槍，她也只是看了看網上的說法。其中閱讀量最高的好像是一篇“支教老師的逃亡”。

這個标題會不會有點唬人了。

“再怎麽也不至于到這個程度吧。”

李蘭毫無根據地憑着想象否定。之後幾個鏡頭的切換展現了她住進簡陋宿舍的無所适從、面見鄉村領導的困頓等等，她的驚愕中伴着一種天然的喜感。

分明沒有刻意去設計喜劇橋段，但卻相當引人發笑。

因為生活本來就有大多笑料吧。

接着，前一任支教老師交代她如何教學，應該怎麽對待學生。

對方交代的敷衍，她學的也敷衍。

她擡頭看他，他沉默，兩人對視了幾秒。

在他的眼裏，她仿佛看見了良善消失殆盡的不耐。

也是這一刻，才剛剛來，她就有了快點完事跑路的想法。

“只是三個月而已，眨眨眼就過去了。”

黃昏的時間，她坐在宿舍門口發呆。

山野的美麗景象覆蓋放映室，攝影師宗秋好似發揮了老本行，帶來了一片鮮活得驚人的山野風貌。

觀衆都給震撼了。

然而李蘭卻渾然不見，盲了一樣望着不知處。

她還不到麻木，最後還是抛開了逃跑的念頭，眼睛逐漸有神。

“不能繼續這樣了，我都快大學畢業了，實習沒有實習過，現在教師也不好考，再不想上進，這輩子也就這樣了。”

“不管怎麽樣，我既然來了，能教好我一定得教好。好歹不能敷衍啊。”

李蘭還是有責任心的。

這份責任心或許來自于她的媽媽。因為她正是她的媽媽獨自拉扯大的，媽媽總是跟她說，做什麽事情，一定要有責任心。

——“要做個善人，即使沒有好報。”

而且，她也想證明自己。

“我不想平庸。”

她想着大城市中的光鮮亮麗，又複讀了一句：“我不想平庸……”

學校還有10位老師，她不是唯一一個，總能有辦法。

第二天她開始上課。

一個班二十幾個學生，年齡在10歲-15歲上下，六年級，将要升初中了。

教室內大大小小的眼睛望着她，異常的安靜，仿佛都期待着她。

她在中文系是上過教案課的，也曾嘗試過教課，不至于沒有基礎。

她勉強地撐起了老師的臺面，大聲自我介紹，簡單交代了關于她的事情，以及對他們的期待。

學生們定定地望着她，不同孩子的不同性格幾個鏡頭就交代完了。沒所謂服化道，好像拍的是現實情況，人也都是真人，沒有人是演的。

不知道為什麽。

李蘭撞見他們的眼神，心中驀地生發了一絲真正的責任感。

他們在期待自己。

這些小朋友眼裏映照着自己。

眼神中透着期待、好奇、善意，也有陌生、排斥。

李蘭這一生好像沒有幾次站在這麽多人前，而且是以這種“高人一等”的老師身份。

她抿了抿嘴，內心堅定了幾分。

來都來了，她也想努力完成支教課。

大學四年渾渾噩噩，至少在大四的最後，做一點實事。

第一節課意外的順利，李蘭先是來了一場破冰，努力認住班裏的孩子。

初印象，她覺得他們跟自己以前的小學班同學差不多，有的孩子頑皮，有的孩子文靜，有的孩子害羞，有的孩子個性。

不同的是他們可能更野一點，說話很直，好奇起來什麽都問，給她帶來了赤裸裸的個性沖擊。

他們之中也有幾個刺頭，跟老師很不配合，還喜歡碎嘴，惡作劇，仿佛帶着沒被訓教過的原生的惡性。

李蘭雖然平庸，沒什麽特別能力，但她從小就不怕這類刺頭，小學的時候她還毆打過男同學。有些人就是沒有被教訓過才得寸進尺，到處欺負別人，施虐心不斷膨脹。如果你抱着良善的态度一再忍讓，他們只會覺得你好欺負，後面還會變本加厲。

李蘭是單親家庭，從小她媽媽就叫她堅強，要有人欺負她，要麽打回去，要麽告訴媽媽。

當然了，成為老師，她自然就不能這麽做了。

很意外，上課第一天，她稍稍放心了，認為教學好像也不是很難，最多幾個小朋友難搞，嚴厲地喝斥他們，他們多少還是會怕老師的。

其中，她記住了幾個印象深刻的學生，害羞內向的路彩兒，沉默早熟的寧翠柳，好動樂知的劉三喜。

為什麽呢，因為他們比較熱心學習，下課之後還要寫作業才回去。其中，寧翠柳是班長。

第一天下課後，寧翠柳定定地看着她，好像有什麽話要說。

李蘭收拾着書，回頭就看見寧翠柳站在門口，一動不動地眨着眼睛。

李蘭頓了下：“怎麽了嗎？”

寧翠柳眼裏一瞬閃過錯愕，沒來得及搖頭就走了。

李蘭有點奇怪，但好歹寧翠柳相對聽話。

據其他老師的說法，寧翠柳的成績是學校裏前十的，但是她比較偏科，尤其不擅長文科。

開始的這一天還好，李蘭松了口氣。當天校長找了她，關心地問了問她的情況。來這裏支教的老師經常走，校長擔心她也會走。

校長是個見多識廣的人，一眼就能看出李蘭的性情。

不同人對于小朋友的态度差距很大，有的人雖然平時溫和，待人也好，但對待小朋友會格外的沒有耐心，如果那小孩又頑劣，惡性地糾纏你，那更受不了了。

有些小孩雖然年齡小，嘴上的惡毒不輸成人。

李蘭認為還好，在她的經歷裏，這樣的人身邊不是沒有，她能應對，而且她更認為，自己來這裏是教書的，不是來跟孩子們做鬥争的。

“是嗎。”

校長貌似有點驚訝于她的認知。

他知道，有次支教的負面新聞沖上熱搜，揭露了支教背後的辛酸，輿論吵得厲害，打擊了部分青年的熱情。支教分明是做好事，但……人事總是複雜的。

“校長，我會努力的。”

李蘭定睛望着校長，決心更強了。

校長點了點頭，等她走出之後，眼神變得複雜。

接着，李蘭教學的熱情更盛了。

但新人老師會犯的毛病她也都犯了，教案沒做好，比起教學，更像是灌輸，說的太複雜太抽象，用了太多概念，聽得孩子們腦子轉不過來。

路彩兒等一個頭兩個大，迷茫地望着黑板，最後李蘭一通講完，他們都要暈了。

只有寧翠柳、劉三喜還有點懵懂。

李蘭見狀自己都臉紅了，體驗到了專業能力缺乏的窘迫。

教育光講知識是不行的，你得讓孩子們聽懂啊。

放學後，寧翠柳又是晚了幾分鐘才回家。

她的皮膚是營養不良的黃，但五官比較漂亮，一雙眼睛格外有神。從周圍老師的說法中，李蘭得知寧翠柳的父母皆在外務工，家境貧窮。學校裏的很多孩子都一樣。

李蘭沒有過多說什麽。

對她來說，現在加強專業能力才是關鍵。

故事節奏加快了，轉眼一個月過去，她習慣了這裏的教學，跟學生們也熟悉起來了，就是寧翠柳一直不怎麽親近她，總是遠遠地觀察着，好像她是什麽稀有景觀。

有一次，李蘭實在忍不住，問寧翠柳：“你怎麽總是看着我不說話呀。”

寧翠柳抓了抓書包的肩帶，眼睛眨了眨：“因為老師是從外面來的。”

“好奇？”

“嗯。”

“外面來的也沒什麽大不了。”

“但是老師知道很多我不知道的事情。”

“那是我年齡比你大嘛，等你長大，走出大山，你也會知道很多事情的。”

“老師可以跟我講講嗎？”

寧翠柳偏着頭，眼裏仿佛只有求知欲。

李蘭忽地心跳漏拍，仿佛覺醒了類似使命感的東西，于是非常熱情地跟寧翠柳說了很多東西。

大城市裏有地鐵，跨區可以坐飛機，你問坐飛機是什麽感覺？我也不知道怎麽描述。

寧翠柳垂頭：“好厲害啊，我好想親眼看看。”

李蘭笑了笑：“會有機會的，時代在發展，我們的生活會越來越好，好日子總會到的。”

寧翠柳眨了眨眼，擡起頭，天真地問道：“真的嗎？”

她的眼神帶着一種難以描述的壓力，讓人無法敷衍。

李蘭剛要回答，忽然頓了頓，思考了下才道：“我希望會的。”

後來。

李蘭在這裏生活，當然免不了接觸這裏的人。

相處與來往的隐約之間，她感覺到了一些膈應之處。

家長有時候看見她就提孩子成績的事情，或是請她多照顧自己的孩子，或是責罵她為什麽沒把孩子教好，到現在了還這麽頑皮。

她性子有點直，就說：“性格我教不了，這是要父母言傳身教的。”

對方說：“你多跟他聊聊啊，他這麽聽老師的話。”

李蘭皺了皺眉。

又有家長問：“要小升初了，李老師我家孩子能考上鎮裏的高中嗎？”

她以前還會說個大概，現在都說：“不好說，考試運氣影響很大。”

有個家長質疑她的能力，背地裏說她是不是能力不行，孩子成績一點都沒提高。

還有家長老想給她介紹鎮子裏的對象。村鎮裏有些人看她的眼神帶着詭異的意味……

李蘭沒有被學校勸退，卻被這些人……這個環境勸退了。

有時候，她都不得不懷疑自己。

而與此同時，她總在跟同學的通話中了解到他們的生活，有人找到了好單位，有人已經實習通過……對比他們，人在支教鄉村的她顯得這麽寒碜。

她感到了大山般的壓力，她覺得自己得離開大山了。

盡管支教很開心，但她終究還是要回到城市裏發展的。她的媽媽是一名環衛工，工資低，能供得她讀大學就已經是竭盡全力，她要大學畢業了，自然是不能還待在這山裏。

她回頭一想，她高中的時候還是蠻積極讀書的，怎麽上了大學就變得渾噩了呢。她想不起什麽轉折性的大事件，唯一想到的理由就是“漸變”，在總體懶散的大學環境下，她的意志沒有高到克服潛移默化的環境的腐蝕，回過神時就已經這樣了。

“我得走了。”

李蘭下定了決心。

三個月的時間到了，李蘭告別支教學校。學生們不舍她，給她寫了很多告別祝福的信。

路彩兒問：“李老師還會回來嗎。”

李蘭：“有機會我還會過來的。”

一個是回來，一個是過來，路彩兒或許沒聽懂。

但寧翠柳聽懂了。

李蘭對路彩兒說：“我走之後，你學習也一定要努力，這世上很多不公平，但考試還是公平的，我們誰都是站在一條起跑線上，我們要相信只有努力，才能成功。”

路彩兒懵懂地點了點頭。

李蘭微笑，又補充了句：“我們女孩子啊，更要自尊自勉自愛。”

誰能想到，三個月前渾渾噩噩的她今天居然能說出這種話，是老師這個身份改變了她嗎？

離別那天，寧翠柳盯着她，什麽也沒說。

李蘭想跟她搭話，卻也怕說出真話。

她還不想讓孩子知道太現實的事情。

最後她還是走了，在巴士上擦着眼淚。

她沒有邱生因死而得的強大意志，從頭到尾都在搖擺着，微薄的良善最多能支撐她三個月，接下來，她要追求自己的人生了。

考教師資格證，再報考教師崗位，她确定了，她就是要做老師。

有了支教的經歷，她的意志更加堅定。

可她依然是平庸的，她的智力不算脫穎而出，很多考題不會，再加上競争人數太大，有時候幾百人考三個崗位，她實在是競争不過。

她開始焦慮了，有點懷念支教的日子。

招聘季即将結束，但還是沒考到一個編制，最後的幾天倒是有了個offer，但不是編制工，相當于合同工吧，工資對新人來說還好，好歹是個高中。

李蘭考慮過後，毅然選擇去了那家高中。

在這裏，開始的日子還好，學生相對有素養，比較尊重老師。

盡管被安排成班主任，備課等壓力很大，她還是能咬牙堅持下去。

奮鬥中的人自有感染力。

但是逐漸地，她發現自己與學校格格不入。智能手機流行了，老師要加家長好友、學生好友，溝通的任務越來越重，光是這點她還能忍受，但是她班上的學生及他們背後的家長好幾個叫她崩潰。

“心困生”，這是同行某位老師給特定學生的稱呼，描述心理問題嚴重的學生。

而這樣的學生，李蘭班上竟有十個之多。有人患有嚴重的精神分裂，入院都無法治愈，在家總是念着要上學，但是一上學就犯病，一會說自己是A區人，一會說自己是C區。

有個學生平時看着沒事，突然有一天在她面前拿刀自殘，生生劃了個“死”字。

她驚愕甚至驚恐，然而她無能無力，根本改變不了什麽。

一切的壓力指向了家長還有更大層面……四方包圍覆蓋所有的巨大壓力。

她抑制不住的心慌，因為無法對這種事情視而不見，每天都遭着嚴重的精神壓力。

她媽媽說：“你只是老師，不是他們的心理醫生，能力有限，做不到的就不要勉強了。”

她思考了一夜，決定力所能及地範圍內做自己能做的事情。而實際上，就算她不想管，家長也會将壓力推到她身上，既要她提高學生的成績，又要她培養學生健全的人格。

有的家長大半夜地電話她，怒斥：“為什麽沒有教好孩子，害我被孩子他爸罵。”

李蘭無話可說，最多怒怼回去，但是這又能改變什麽？

更讓她折磨的是，臨近高考了，大多數學生成績不止沒有進步，還非常波動，原來可以考第一的，有時候只能考到中間名次。有時候，她看他們聽數學題，她自己都懂了，然而學生仍是迷茫的眼神。

她的同事說：“有時候學不進去就是學不進去，沒有開那個竅，我們老師再灌輸也是沒用的。你是非要做幫他們，才會這麽想不開。”

她又一次感到壓力，并且希望教育能夠改革，別太重的應試壓力了。

再一兩年，她忽然發現教改已經開始推行了。

同事說：“說是填鴨式教育不行，要全面素質教育，以後考試的出題方向也會改變很大。”

她隐隐皺眉，因為她也發現了，出題的範圍越來越大，而且不可預測，需要學生具備很多知識才能解答。

“但是素質教育，應該可以減輕應試壓力吧？”

對此，同事睨了她一眼，微妙地笑了笑。

後來證明，那确實沒有減輕壓力，甚至帶來了更割裂的東西。

一次高考結束的學生采訪突然打破了她的幻想。

一個穿着即見富裕的學生說：“我能考的好主要是家庭支持吧，我的家庭條件好，父親是企業家，母親是作曲家，他們都很支持我學習，加上我生活在一線城市，教育資源得天獨厚，像農村的孩子就沒有這種條件了，這可能也是一種趨勢吧。”他說到後面仿佛知道自己說錯話了，但是這段還是播出了。

李蘭恍然感到不舒，甚至是惡心。

有兩個字在她的大腦裏面膨脹，它們正是是血淋淋的“不公”。

她受不了了，思考了很久，終于辭職。

同事對她投以理解或不理解的眼神。

有人問：“你要去做什麽。”

李蘭：“不知道，我去冷靜一下吧。”

她回家平靜了半年，還是選擇回到了學校。

這一次她成功應聘上了市內最好的高中，裏面據說很多家境優越的學生，同事也是各名校聘請來的。

普通學校過來的她，好像是所有老師裏面最普通的老師。她沒有過多在意這些東西，盡管她知道有些人的眼神裏透着明顯的鄙視。

這間學校的情況好多了，學生都比較厲害，即使有問題，他們的家長基本上也會妥妥解決，為什麽呢，因為家長太富裕了，請的起家庭心理醫生，即使孩子不讀書，他們也能養一輩子，又何必執着于高考呢。

李蘭的工作對比之前減輕了很多。

她去過三個學校，這間無疑是最輕松的，可是她的表情卻更凝重了。

她忍不住對比起支教的學校，還有之前的學校，這裏的學生越是輕松愉快，她就越是難受。

他們也要高考，有些人自然也有壓力，但是那不一樣，他們有的是路可以走，而其他人能有幾條路走。

李蘭在這裏教學得很好，很多學生都喜歡她，願意跟她說心理話，比如吐槽她的穿着打扮。

“老師，這套衣服太俗氣了，換一件吧，我給老師買一件？”

李蘭總是要頓一頓，才能回答他們。

因為她竟然看不出，他們說這些話是惡意的還是善意的。

這間學校不只是學校，還是名利場，裏面的學生大多有背景，甚至聽說還有財閥的孩子在讀書。

她這個普通的老師，像是進錯了地方，竟以一個底層的身份，給貴人們教書。

她心裏逐漸不平衡，明明冷靜了這麽久，終于讓自己不再在意那些事，然而她還是忍不住。

作為老師，她不會表現出來，表面上她還是熱情教書的，還評上了教學質量榜，不僅學生們喜歡她，家長都誇她好，有個家長還直說，如果兒子考上赫大，就給她送一輛車。

該區沒有禁止送禮的制度，家長經常給老師送禮，她的同事們之所以看着富，錢可能不是從工資來的，而是從家長錢袋子裏來的。她知道，有老師還會根據這點區別對待學生。

這裏或許還算好，之前的學校裏，有個變态的老師通過這種變相壓迫，要把家長變成他的取款機。

而李蘭沒有接受送禮。

她心裏的良知咯得她肉痛。

那些家長見她這樣更放心了，都誇她道德高尚，孩子交給她太好了。

李蘭抿了抿嘴，并沒有說什麽，心裏卻想到了很多。

只要忍一忍，人生很快就過去了。

你為什麽要不開心呢。

不公又沒有落在你的頭上。

你現在已經有工作了，算得上體面了，為什麽要關心那麽多，讓自己那麽不快呢。

可是，李蘭偶爾會想起山區裏的孩子，想起寧翠柳、胡彩兒、劉三喜等。

她經常盯着教案出神，上面的出題越來越複雜，涉及了各種山區孩子根本不知道的知識，她知道，山區的孩子對此一定措手不及，他們再怎麽聰明，又怎麽解答自己從來沒有接觸過的知識呢？

作文題出“城市的變化”，可是山區的孩子就沒去過大城市，你讓他們怎麽寫？

她眼眶發酸，很難受，捂着嘴，不知道該往說。

她發現了，有人在讓大山的孩子走不出大山。

她在這間學校發展的越好，她的良心就越是失衡，她經常魂牽夢繞地想起那座山，以及無數孩子的鮮活的臉。

後來一次講座活動。

專家講了關于全面發展素質教育的話題，拟将游泳等課程納入考試等等，大意是表達學生要學的豐富，更要學以致用。

這些人正是高考卷的命題老師，他們認為應試教育毫無意義，學生應該學習更有價值的內容，更适應大學、适應社會的內容，其做法正是将大學知識下沉到各種試題裏面。

你甚至可以在語文試題上看到大學中文系才學的語言學知識。

到了提問環節，專家熱情地歡迎提問。

李蘭盯着專家，終于忍不住問了：“全面素質教育如何保證公平，城市的教育資源跟鄉村沒有的比。”

專家：“我們會努力做到相對公平。”

李蘭被打了一記抽象牌，心裏火了，竟然道：“那不如應試教育，至少我們拼的是應試技巧，相對來說機會更公平。”

專家：“應試教育教出一幫只會考試的學生，對社會有什麽用，他們遇到事情腦子轉得起來嗎？”

“兩種教育方式都有問題，但是相對來說，明顯素質教育更有公平問題……”

她還沒說完，專家忽然變了臉，警告般盯着她，好像她要再說下去，他能叫她當場滾出去。

李蘭抿了抿嘴，眼眶發酸。

她還是忍住了。

她不能丢了這裏的工作，更何況對方位高權重，聽說是教育局的高層。

而且，無論是什麽教育，都不是她能決定的事情。

她忍着忍着，高考來了，她又開始忙起來了。

終于高考結束，等到放榜，她看了看學生的成績情況，竟發現一個成績總是倒數的學生奇跡般的考上了高分。

“他的運氣真好。”

李蘭感慨了一句。

高考就是這樣，平時成績好的學生可能突然考差，平時成績差的學生也可能突然考好。

但是她出校後，那個學生突然出現，好像在等李蘭。

他正是經常意義不明地調侃李蘭穿着的學生。

四周無人，他走近李蘭，說：“李老師會不會很驚訝。”

李蘭疑惑，但還是點了頭。他笑了笑，露出了慷慨的表情：“其實我考不到那個成績的，在考試前，我們早就有試卷了，我當然考到高分了。”

李蘭猛然瞪大眼睛。

“你、你說什麽？”

他笑而不語，表情再次意義不明，轉頭就走了。

李蘭愣了愣，心裏好像有什麽東西崩塌了。

你讨論什麽教育有什麽用嗎？有人連試卷都能提前搞到！

她內心燒起了一把火，且越燒越旺，根本停不來。

她當天就辭職了，且直接換了個電話。

她媽媽問她怎麽了。

她搖搖頭，開始查起這幾年本區狀元的家庭背景，然後她發現，他們全都集中于各大城市，随着年份的接近，這個趨勢越明顯！

這幫人居然堂而皇之地做這種事！

她遏制不住心裏的憤怒，再一看她之前支教的貧困城市，去年竟是連全區前百都沒有一個。

那幫人已經擁有了社會這麽多資源、機會，現在居然連教育都要掌控在手下？

她氣得渾身發抖，這一夜她徹底爆發了。

第二天她二話不說地沖去以前支教的小鎮上，她要在這裏的高中教學，就算只有她一個人，至少也能平衡一下那該死的資源傾斜啊。

她的做法是多沖動、無腦。

但是那裏高中還是接納了她，因為她來自名校，看上去很會教課的樣子。

她轉頭上了高三，第一天上課，她竟認出了寧翠柳！

五六年過去，寧翠柳幾乎沒有變化，只是長高了，長開了，面色依然是營養不良的暗黃。

寧翠柳見到李蘭，瞪大了眼睛。

下課後，她們敘了一下舊，李蘭直說：“我要帶你們考上最好的大學。”

寧翠柳愣了，好像不能理解這句話。

李蘭盯着她，咬了咬牙，然後對學生說出了她這幾年的經歷，揭露了殘酷的教育現實。

寧翠柳默默地聽着，忽地擡眸：“李老師，你很生氣嗎。”

“是啊，所以我來了這裏。”

李蘭眼神炯炯，“我要讓他們知道大山的孩子不僅能走出大山，還能走向星辰大海，飛上月球，航行銀河系！”

寧翠柳笑了：“李老師好誇張。”

李蘭定定地看着她，視線仿佛穿透了銀幕，刺入觀衆心底。

她問寧翠柳：“你想考上最好的大學嗎。”

寧翠柳一頓，被李蘭眼裏的認真驚到了，李老師好像是認真的。

“我想。”

寧翠柳同樣盯着李蘭，大聲道：“我想！”

李蘭反倒被驚到了，不禁道：“沒想到你這麽有覺悟。”

寧翠柳眼神微暗，道：“李老師，你還記得胡彩兒嗎。”

李蘭驚喜：“她現在哪個班？”

寧翠柳：“她去年被嫁人了。”

李蘭瞳孔一顫。

寧翠柳：“今年春天，她因為羊水栓塞過世了。”

李蘭渾身僵硬，眼淚恍然流了下來。她記得胡彩兒，那是一個很聽話的孩子。

寧翠柳擡起臉，盯着李蘭的眼睛說：“李老師，我好不甘心，我真的好不甘心。”

李蘭沉默良久，對視寧翠柳，道：“我一定會讓你考上最好的大學。”

我們只有改變自己的命運，才能進而改變他人的命運。

那之後，李蘭加強了班級的升學教育。

班上大多數學生都不關心她，很多人無心學習，甚至已經開始找工作了。

但她不管，即使班上只有一個人要學習，她都要把每節課備好。

她籌備了一個特殊班的學生，說想要進階升學的學生課外可以來找她，然後來的只有寧翠柳。

她們對視一眼，然後笑了。

時間有限，李蘭開始繃緊神經，為寧翠柳量身定制學習方案。

寧翠柳天資聰慧，理科很好，但文科比較差。

這麽多年在小鎮裏讀書，她的天賦被埋沒，雖然時不時可以考到年級第一，但明顯她能考到更好的成績。

他們的高考與其他區不一樣，理科文科都考，但不考外語，文科只有語文和政治經濟歷史，而這些正是李蘭的強項。

李蘭對寧翠柳說：“我們的關鍵是要開竅，要擴大視野，提高認知水平，盡可能多的學習知識。”

現在那幫人發瘋往試卷裏投入大量的知識，我們沒辦法，只能學習盡可能多的知識。

我們要每天看新聞，每天思考新聞，了解世界的發展變化，還有各種事情背後的邏輯。

寧翠柳點頭。

李蘭來之後，她也像發瘋了一樣學習。

驅動李蘭的是憤怒。

而驅動寧翠柳的是不甘。

她不甘心這輩子只能困在小鎮子裏！

李蘭回應了寧翠柳的決心，不只是教文科知識，連理科的知識也教，她甚至還叫寧翠柳來她宿舍住，她要給寧翠柳安排好科學平衡的餐食，最重要的是，她想争分奪秒地幫助寧翠柳學習。

寧翠柳很驚訝，但還是應了，只要是能對學習好的，她都要争取。

有時候，人的精神力無比可怕。

沒過多久，寧翠柳的天賦就被激發了。

這不是什麽奇跡，而是量變就該引起的質變，對此，李蘭為寧翠柳感到自豪。

但是周圍同學包括老師校長都不太理解她們每天的行為。

學生就算了，本就該努力學習。

李蘭是怎麽回事？

寧翠柳就算考上了好大學，你能得到什麽嗎？

有人嘲笑道：“李老師就是想證明自己不一樣吧。”

也有人嚴肅道：“你們也沒必要嘲笑認真的人，像李老師這麽厲害的老師，能來這裏就已經很好了，我們應該向她學習，別的不說，至少也應該學習她的教學方法。”

但很多人心裏在想：“就是學了又怎麽樣，看看這裏的學生，他們有幾個是想學的？學不進去還好，他們只要不毆打老師，不擾亂課堂秩序就是萬幸了。”

“呵呵，就讓她們努力吧，我們區最好的大學是赫大，那可是名校的尖子生都考不上的學校，寧翠柳這種偏科生怎麽可能？”

她們在衆人的凝視與議論下瘋狂。李蘭不只讓寧翠柳在校學習，還積極帶寧翠柳走出了小鎮，去到城市裏，去見真實的高樓大廈，還有各種她只能在書上看到的東西。

李蘭要讓寧翠柳吸收盡可能多的知識，經歷盡可能多的事情，因為那都有可能出現在試卷上。

即便教育正在改革，但應試教育依然還是基礎，很多題目只要學會解題方法，對寧翠柳來說，就能輕松應對。

關鍵是知識！她們要吸收大量的知識！

高考一天天地逼近，她們像發瘋了一樣，一個敢教，一個敢學。

日常生活聊天都是各種題目，沒有一句不是跟高考有關的。

她們的執着心太驚人，兩個人在一起仿佛糅合了兩種風景的人類奇跡。

一種奇特的知性在她們的眼裏沉澱着。

太漂亮了。太美麗了。

仿佛……人本來就該這麽美麗。

試問，這個區內，有人在高考上努力壓得過這兩個人嗎。

她們已經将近瘋狂了。

高考前天，李蘭對寧翠柳說：“不要緊張，放輕松就好。”

寧翠柳對自己是有自信的，可是仍然有點不安，因為李老師在她身上耗費了太多心血，她如果考差了，太對不起李蘭。

李蘭搖搖頭，她去過四所學校，教了六年書，不多，但是經歷已經夠豐富了。

跟寧翠柳的共同奮鬥，轉化了她因不公而爆發的滿腔怒火。

她并不後悔在寧翠柳身上的投入，無論寧翠柳能不能考上，她都認為值得。

兩人彼此相望，仿佛回到了初見的那一天。

當時的李蘭青澀而且天真。

而寧翠柳還只是一個對世界感到好奇的孩子。

“加油。”

李蘭拍了拍寧翠柳的肩膀，說道：“無論如何，你都是我的驕傲。”

這天晚上，大人物偶然讨論起了高考，其中更不缺財閥力量。

他們的确是提前掌握了高考試卷，但考試還是孩子親自去的，總得背答案才能交試卷不是嗎。

高考當天，全區都仿佛靜默了，無數人緊張得坐立難安。

李蘭目送着寧翠柳進去，回頭一想才發現自己做了多瘋狂的事情。

為了一個學生，耗費了大量的時間和金錢。

她不禁看了一眼身旁的玻璃窗，上面倒映着她的臉以及她已經發白的頭發。

三十多歲，碌碌無為。

但卻有着力所不及的荒誕理想。

她自嘲一笑，随即望向了天空。

“至少我不後悔。”

考場上。

寧翠柳深吸了一口氣。

再一睜眼，便投入了解題中。

第一天是理科，她所擅長的。

第二天是文科，她最不擅長的。

翻開文科試卷那一刻，她耳裏仿佛聽見了隆重的鐘鳴聲。

那鐘敲得她頭腦空白。

筆尖往下動，寧翠柳掃過一道道題，忽然間眼眶發酸。

那一道道題，仿佛是她跟李蘭的回憶。

第一題問的某位歷史人物的生平事跡，是她跟李蘭老愛聊的話題。

第二題問的某個歷史事件的影響，是她跟李蘭辯論過的。

第三、第四……她的筆一直在動，而眼淚也是滾滾流了下來。

這就是她們這一年拼了命換來的結果。

她不禁在考場上抽泣，被一些人投去同情的目光。他們以為她是緊張哭了。

而看到最後的三選一作文題，寧翠柳更是渾身發抖。

出的竟是以某座城市的三年變化為題，闡述你對城市發展的理解與思考。

她不是城裏的人，怎麽可能知道？

但恰恰李蘭就壓了這道題，因為她莫名地篤定着一些人的惡臭。

寧翠柳從哭到笑，周圍人更覺得她是瘋了。

高考結束。

李蘭沒有問寧翠柳考試如何。

寧翠柳也沒有說。

她們都在等着最終放榜的一天。

跟其他區不一樣，他們只要輸入準考證，就能直接知道分數和名次，沒有所謂隐藏設置。

世界仿佛安靜了。

觀衆都不禁緊張起來。

高考放榜當天。

李蘭打開電腦，噠噠的打字聲能響徹所有的放映廳，鏡頭推移到電腦屏幕。

回車一按。

衆人猛地起了一身雞皮疙瘩。

怎麽可能。

竟是第一名！

寧翠柳竟然考上了全區狀元！！

放映廳內響起了此起彼伏的抽氣聲。

有人覺得不可能，有人覺得是奇跡，也有人說這很正常！

她們難道不值得嗎！

李蘭愣住了。

寧翠柳也是呆了呆。

他們良久無言，都難以置信這個結果。

最後是寧翠柳先開的口：“那天，我考試的時候……”

她闡述出了她在文科試卷上碰見了連串奇跡。

李蘭聽得一陣一悚，瞪大了眼睛。

一年之年逆襲考上全區狀元這種事情是可能的嗎。

她自己都不禁懷疑了，但是一想，寧翠柳本來就是個天才，後來釋放了天賦，不顧晝夜地瘋狂吸收知識，再有這奇跡的運氣……又有什麽不可能呢。相信奇跡的人為什麽不能創造奇跡？

她哭了。

她們都哭了。

不久後全區都知道了狀元。

全網更是一片嘩然，所有人都在說：“那大山裏居然出了一個全區狀元！”

“而且還是個垃圾的不行的學校！”

媒體炸了鍋。

無數記者沖向那間高中。

大車小車一下湧進那個山間的小鎮。

所有人都想知道這個狀元是從那顆石頭裏蹦出來的。

那時寧翠柳還在李蘭家裏。

李蘭一看外面的情況就讓她別出去。

小鎮的其他人看見這陣勢，也跑來很多人來圍觀。

校長這時候也出現了，他直奔記者衆，說這是他的教學成果，他們是能出狀元的學校。

然而記者不管這些，只問狀元在哪裏，是什麽人，怎麽考的。

校長頓了頓，回答了李蘭帶寧翠柳考試的經過。

記者衆驚愕。名校的老師，突然來小鎮的高中教學，還帶出了一個全區狀元！

這是什麽說法？！

平靜的小鎮沸騰了，聞到風聲，很多家長都坐不住了。

這天李蘭都沒有出門，記者沒蹲到她。

但第二天李蘭怎麽也得出門買菜。

她完全不管記者，拒不回答任何事情。

只有一個問題：“你為什麽選擇來這裏？”

李蘭定着視線回答：“我就是要證明我們大山的孩子不輸任何地方。”

她根本不是大山出身的人，卻已經把自己定位在了大山。

随後她扭頭去了菜市場。

很多家長一看是她，當場圍了過來，詢問高考是什麽回事、我家的孩子能不能給教好……好幾個人甚至抓着她不放。

這些人裏面，有多少人真正關心孩子的教育，真正思考過孩子的未來。

她又是眼睛發酸，渾身顫抖不已。

鏡頭掃過一張張人臉，他們的表情真實得驚人，充滿着鮮活的貪欲，有人恨不得把孩子塞給她讓她再培養出一個狀元。

“夠了！”

李蘭怒瞪他們一眼。

她一回家，看見寧翠柳，不由得收了收怒火，轉頭看向了電腦，特別是網上的輿論。

網上很多說法，其中一條叫她血壓爆炸。

有人說：“這次的狀元出自一個落魄小鎮，豈不說明我們的教育是公平的嗎？”

評論全是贊同聲。

李蘭咬住下唇，眼睛含淚。。

沒有比她更清楚寧翠柳的不可複制性，那是她們拼了命才努力到的結果！

可是她們這種學習條件得是多難才能實現呢？

根本推廣不了！

這天，她以她自己的名義，發布了一篇幾萬字的長文，寫盡了她這些年對教育的思考，她或許沒有更好的方法，但這能阻止她揭露當下制度的弊病嗎？

起初全網沒有反應，後來一有人說是全區狀元寧翠柳的老師發布的，這篇文章一下爆紅，傳遍了全網。

長文寫的太真實了，句句刺痛人心，叫無數人不忍直視。

同時也叫一幫人怒不可遏。

因為她碰到了他們的利益。

次日，學生以及家長都爆發了抗議活動，要求進行教育改革，特別是教師送禮等等行為。

這其中，李蘭有意無意寫出的洩題問題更是令全區人憤怒。

她是沒有證據。

但她的說法中，衆人誰不能猜到？

事情的發生如同滾雪球，越來越大，最終驚動了管理局的高層。

作為發動人的李蘭表現得非常鎮定，事到如今，她又怎麽可能回頭。

寧翠柳卻是擔心她會被壞人盯上。

壞的預感确實應驗了，教育局某些人将李蘭告上了法庭，說造謠、尋釁滋事。

這件事又是驚動了全區。

對方的說法是李蘭的萬字長文涉嫌造謠尋釁滋事，她完全沒有證據卻引導大衆以為教育局洩題，嚴重影響了教育局的公衆形象。

這個說法明顯就是胡說八道，然而法庭真的判了李蘭有期徒刑六年。

全區震撼，很多只想着平靜過日子的人都怒了，什麽利益集團的人，居然只手遮天，視他們如瞎子！

可是他們是無力的。

哪怕輿論鬧得這麽大，李蘭還是被捕了。

那天，李蘭沒有說話。

李蘭的媽媽沉默地目送李蘭。

寧翠柳哭紅着眼。

最後李蘭的媽媽擁抱了寧翠柳，說道：“這是她的選擇。”

寧翠柳垂着頭，咬牙切齒道：“可是我不甘心，憑什麽啊，我們又沒有做錯任何事，我們只是努力過好自己，想要實現自己的夢想。難道說一句真話，世界就崩塌了嗎。”

她從來都是文靜的孩子，此刻卻猙獰着臉，好像現在要沖出去撕碎什麽東西一樣。

但現在的她們無法改變什麽。

獄中，有人問李蘭。

“你為什麽想不開多此一舉？狀元的老師這個名頭不好嗎。”

“揭露現實大家只會感覺更苦，還不如什麽都不知道。”

“說到底，你提不出更好的方法。”

李蘭張了張嘴，沉默幾分鐘，最終道：“我會想辦法。”

對方也是沉默，忽然道：“你們這種人，就是容易一把火把自己燒死。”

李蘭笑了，如果你問她那時為何那麽激動，她也不知道，回過神時，話也說了，文也寫了。

而她并不後悔。

她這一生也就這樣，但她最起碼教出了寧翠柳。

就是擔心她的媽媽……

一年後，寧翠柳來探望李蘭，開口道：“李老師，我選了法律系，我一定會為你洗清冤屈。”

李蘭欣慰地看着寧翠柳，像看着親手雕琢出來的瑰寶。

寧翠柳總說是李老師拯救了自己，改變了自己的命運。

但李蘭知道，那段日子裏，真正得到救贖的是她才對。

是寧翠柳讓她無處發洩的良知有了發洩的地方。

五年後。

李蘭提前出獄，寧翠柳在門口等着她。

她們走在回家的路上。

寧翠柳還沒說話，李蘭就突然張口道。

“我想到了。”

“什麽？”

“我們或許可以建個學校。”

“是嗎。”

“我幫你吧。”

李蘭被捕這五年裏，該區改變了太多。

她的萬字長文被管理局另一派系的人投以重視，以此為政治籌碼之一，最終批倒了當時的管理局，所以她才提前出來了。

然而，寧翠柳默默地看向李蘭。

見李蘭頭發黑白相間，面容衰老，寧翠柳止不住眼淚，恍然停下了腳步。

可是李蘭卻沒有停下，她自顧自地往前走，察覺寧翠柳落後，還轉頭道：“怎麽了？我們還有事情要做呢。”

寧翠柳當即點頭，馬上跟了上去。

電影走向尾聲。

觀衆愣了愣。

電影的前期，是搖曳不安的良知。

電影的後期，是瘋狂燃燒的良知。

這是一個不顧一切的改革者的故事。

曾經有一個人甘願放棄一切，只是為了幫弱者發聲。

w區管理局的人看完，陡然一個激靈。

作者有話說：