第8章
沈茕在接下來的好幾天都十分認真。
認真到應五月忍不住伸出手放在她面前試探有沒有看網課的水平。
也難怪她懷疑，畢竟沈茕上魔法課的方式和她學機械的方式一模一樣。
都是皺着眉頭認真聽講，然後在筆記本上寫寫畫畫。
連老師都看不出來沈茕是在聽課。
她這樣努力了兩周。
上完歷史課後，沈茕把筆記整理了一下正要和應五月一起離開教室，卻忽然被同班的男同學攔住了。
沈茕很不解，這人跟她連眼神對視都沒有過，還是應五月在旁小聲提醒她這人叫賀俊傑。
賀俊傑也看得出沈茕對他很防備，連忙解釋：“我、我不是來找你茬的！”
沒看見前車之鑒安格現在座位都只敢坐第一排麽，他才不會做這麽蠢的事。
賀俊傑解釋完，指指沈茕手裏的筆記本道：“我是想問你，你手上這個筆記本是在哪裏買的？”
沈茕眉頭一舒，對方問問題時的期待和欣賞讓她很受用，回答道：“自己做的。”
這是她在回收站時用一塊墨水屏和儲存器拼裝而成的。
為了讓它外觀上好看些，沈茕還耗資3星幣買了鐵殼和貼紙在背後包住繁雜的線路和焊點。
賀俊傑看起來有些躍躍欲試：“那……多少錢可以請您再做一個？”
沈茕挑了挑眉：“你要用電子産品？”
不是她針對賀俊傑，而是仙靈學院大部分的學生還在用紙質筆記本和墨水筆，少部分就更離譜了——例如學生管理員，他用羽毛筆。
整個學校在沈茕眼裏就像是文藝複興的巨大行為藝術展館。
賀俊傑立刻堅定地點頭道：“是的！我支持電子産品！”
魔法界也不是沒人問過家長，為什麽偶爾看見新聞裏外面那麽多新奇的小東西，他們卻不能用。
但問就是：這是我們魔法界的傳統。
魔法師就是與世人不同。
再不然就是陰謀論：大數據和電子産品都是窺探人心的怪物。
賀俊傑不這麽想。
他只知道，紙筆記不方便改動和後續排版，仙靈人每次都要課堂快速記一遍，事後再謄一遍。
但尤其是藥劑相關，原本應該讓相近的種類寫在一起，但筆記本卻不能幫他自動歸檔。
這樣的效率讓賀俊傑崩潰。
所以他早就發現沈茕的筆記本看起來很好用了。
只是前段時間安格的遭遇讓他有些擔心沈茕不好說話，直到這兩周感覺到她并不兇狠，再加上今天下課看見實在忍不住了才過來問。
“所以……”賀俊傑小心翼翼道，“能給我做一個嗎？我願意付市價。當然，不能也沒關系！”
他過分認真顯得整個人有些憨厚。
沈茕捏了捏下巴，思索道：“也不是不行，不過得等這次等級考之後。”
這倒提醒了她，在這個學校裏賣筆記本是多好的商機啊。
盡管仙靈免了食宿學費，但沈茕還是得存去第一軍校的錢，到時學費和各類工具肯定要花不少。
賀俊傑這次算是給她提供了一個思路，哪怕是魔法學院，她也能像在十三星區一樣攢錢。
賀俊傑只當她需要時間準備，開開心心地答應了。
等他離開，應五月湊到沈茕身旁，小聲問：“這次假如成功，校長是不是會送你什麽機械相關的東西？”
沈茕遲疑了一下，點了點頭，不過沒解釋是什麽。
應五月也知道她恐怕不能說，不打算追問，只覺得恍然大悟。
原來兜兜轉轉，沈茕還是那個沈茕，自己沒誤會。
有了商機，沈茕對校長說的舊址又增加了一層動力。
回到宿舍也暫且忍着不看軍校的新動态，她把第一軍校暫且拉黑，翻開了歷史書。
對她來說，咒語和藥劑都不算難，最麻煩的還是歷史。
她記憶力不錯，但不算過目不忘。
再加上兩世人生，腦子裏已經塞進了太多知識，歷史類的很容易記串。
更別說還要從其他人初中學的知識惡補起。
還好學校知道她狀況特殊，特地給了她一份仙靈從初中開始的教科書。
沈茕為防栽在其他人的基礎知識上，決定把所有書都熟讀，這幾天就在天天熬夜背歷史。
到了半夜，沈茕脖子有些酸痛，她站起來伸了伸懶腰。
作為理科生，她實在是覺得歷史枯燥——尤其是歷史書裏動不動就要提自己母親的時候。
又一次複習到這麽晚，這次沈茕決定獎勵自己休息久一點，就從櫃子裏拿出自己帶的工具箱。
想起上次拆東西裝東西竟然已經是數月前了，她整個人就手癢極了，摸摸工具也是好的。
只是可惜，她來時沒想過現在買不到材料，否則就會帶更多的東西。
沈茕出門前把比較常見的材料都留在回收店內了，就等着去新學校再換。
現在箱子裏只有價格不低，消耗又快的悍絲。
前幾天她熟練掌握浮空術後，想穿過密林出去買材料才被應五月科普。
仙靈學院是全封閉的，密林外圍布下了只進不出的結界。
似乎是擔心新學了魔法的學生們出去随意試練，簡而言之也是怕學生們把這個秘密洩露出去。
其實誰會信呢。
沈茕覺得奎因有些想太多，哪怕是她也是見了好幾次，都進到學校裏來了才信世界上有魔法的。
普通人看到有人在天上飄那肯定是覺得用了助力裝置啊。
沈茕邊想邊解壓似的纏繞焊絲，這東西柔軟又堅硬，斷了也能用，平時都被她當玩具玩。
這次比之前玩更有意思了。
沈茕将焊絲捏成蝴蝶的形狀，用浮空術控制着它在宿舍裏飛行。
等厭倦了再換成別的。
等到第二天上課，沈茕手腕上還挂着焊絲做成的手镯。
她有些期待以後會學到的火球術了，配合下未來連電路就像開外挂。
今天這節又是新課，也是初級班裏最後一種新課了。
這節課叫做魔法媒介，聽臺上老師一通解釋，沈茕覺得和她在地球看的電影裏邊魔杖的用法差不多。
只不過仙靈魔法的媒介不是非得用魔杖，只要能流通魔力的非生命體都可以。
應五月想了半天都沒趁手的東西，就提前去沈茕宿舍借，兩人翻了半天，應五月最終選了工具箱裏的錘子。
沈茕則打算用手上的焊絲。
臺上的老師還是黎亞，她如之前的每一節課一樣，認認真真地解釋一番如何将魔力傳輸到媒介上。
就有人迫不及待地傳輸魔力了，結果剛玩了沒幾秒，整個人就低血糖似的昏了過去。
黎亞連忙道：“別提前試！聽清我剛才說的！一定一定要在自身魔力足夠的情況下使用媒介，否則就會出現這位同學的情況。”
班級哈哈大笑。
黎亞和那人同桌無奈地扶起他，讓他趴在桌上緩一會兒。
應五月也興致勃勃地掏出錘子握在手心，四周的同學下意識退了一步。
不知為何，沈茕覺得這畫面十分和諧還有些既視感。
她的錘子柄是從別的東西上拆下來的，是漂亮的明黃色，只有錘的本體是金屬色。
應五月嘗試着輸了一下魔力，錘頭部分泛出絲絡狀的藍光。
“嘶……”沈茕忽然明白為什麽了，應五月也是一頭金發。
這是……雷神。
她連忙收回視線，迅速打斷這個冒犯多方的想法，看起自己的媒介來。
焊絲是磨砂的銀灰色，沈茕把它從手腕上解開，扭成一條麻花。
她嘗試着将魔力導入進媒介，鋪好紙片，用媒介指着，再按黎亞說的那樣念出咒語。
“纏繞術。”随着沈茕的話音，面前用來試驗的紙片扭曲起來。
媒介的作用就是省去施法人花費腦力控制的功夫，給法術一個方向。
和無媒介的施法就像游戲的指向性施法和非指向性。
這雖然耗費魔力略多，但沈茕卻覺得比平時施法輕松很多，完全沒有那種時刻繃緊大腦的感覺了。
媒介施法的準頭也在等級考的範圍內，等所有人都練習過，黎亞帶着學生離開了初級班教室。
法術實驗室在學校的地下室裏，并不大，進門之後是一扇巨大的透明幕牆隔開兩個區域，裏面的區域擺着一個人型模特，由大大小小的黑珍珠組成。
“那個小人就是你們的施法對象了，可以看到小人越靠近要害位置顏色越亮，珠子也越小。”
“我們要做的就是施放最基礎的浮空術，讓珠子脫離小人，往後方——你們看到測長度的标記線了吧——飛。珠子越小、飛得越遠，得分就越高。”黎亞向衆人解釋完規則，問道：“誰先來試試？”
這還是至今為止第一場有得分排名的課程，所有人都很興奮，卻不敢上前做第一個，互相推诿着。
“你丫的倒是去啊，剛才在教室不是說得很歡嘛？”
“……我導入課都不怎麽樣，才不去。”
“我也不想，要是脫靶了多丢人啊。”
……
教室裏嘈嘈雜雜，黎亞仿佛習慣一般，并不催促。
沈茕正在把麻花盡量掰直些，打算舉手報名，就聽見人聲鼎沸中極小聲的：“你他媽的去不去，是不是逼我把那些——”
不同于其他人明顯的笑罵聲，這句話又冷又狠，聽得出濃濃的威脅意味，尾音還拖着一絲嘲諷。
話音未落，角落刷得舉起一只細弱的手，和一句幾乎聽不清的：“……我來。”
