壁上窗

第13章 章節

抿着嘴壞壞地笑了一下。

“哇，老師，他有問題！”庾鴻小聲叫起來。

“你才有問題呢！事實是這樣嘛！”田坤反駁道。

“好，田坤說得沒錯，青春期是美好的，了解青春期的生理和心理特點很正常，也很必要，這也是一門科學啊。只不過要以了解科學的态度來看才好。”我說，然後轉向庾鴻：“庾鴻，要不你代表你們組來談談好不好？很想聽聽你的意見呢！”

“閱讀可以使人明白是非，對我們這個年齡的人更是這樣，我們需要正确的指導。還有閱讀可以發洩不好的情緒，比如我很生氣很想打人，但是又不能這樣做，我就去看武俠小說，看他們打來打去殺來殺去，好爽！”

“哈哈哈……”很多學生笑了起來。

“我來補充”跟他同組的慧翎站了起來，“閱讀可以教會我們怎麽說話更有智慧，更幽默，更合适。閱讀還可以增強自信心，就像《孫權勸學》中的呂蒙，眼界開闊了以後，他就變得自信了一樣。”

“很好！還有其他高見嗎？”我看了看其他的同學。

“老師，你都不早點叫我們，他們都把我們的觀點講完了！”耿華很委屈地憤憤不平道。

我把目光轉向裴菲，見我望着她，她馬上臉紅了，迅速垂下了眼睛，但很快就又擡起頭來。“我來說說。”她站了起來。

“我贊同剛才的大多數觀點，現在就補充一些意見。閱讀可以讓人從物質走向精神，提高人的思想境界。但是有時候閱讀也會把清晰的思想變得混亂，要閱讀更多更好的書才能把這些混亂的思想還原為清晰，不過這是升華到更高層次的清晰。”

“哇，不愧是語文課代表，這麽深奧！”有學生叫了起來。

“慕老師，你是不是偷偷地把一些秘訣教給了她呀？”田坤故意對我做出吃醋的樣子。

裴菲的臉馬上又紅了，她咧嘴笑了笑，接着說：“我認為閱讀對人生的意義是讓人更加充實，更加美好，更加快樂，更加堅韌，從而讓短短的一生擁有更多的趣味。閱讀對人生意義的大小是由閱讀的內容決定的。培根說過‘讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。’可見，讀什麽書就造就什麽樣的人。我認為明确自己要讀什麽書才能完善自己，這樣更實在更有意義。就像需要樂觀精神的人可以讀讀卡耐基的《快樂的人生》，生活條件優越的人需要讀讀《駱駝祥子》，找不到理想的人讀一些人物傳記，很沉默的人需要讀一些幽默故事。還有，有些書我覺得是不适合我們看的，比如一些網絡言情小說。我們的時間是有限的，我認為應該用有限的時間來讀最好的書。”

她剛說完，全班學生就熱烈地鼓起掌來。我望着垂下眼簾滿臉笑容的裴菲，她的發言又在瞬間點燃了我的**，讓我的心海浪濤洶湧。你怎麽總是那麽棒，你怎麽總是能幫我很好地小結出重點，為什麽你的感受往往就是我的感受！

“老師，你列出一些适合我們閱讀的書嘛，最好是針對不同的學生來列。”蒙志浩提議。

“好，我正想這麽做呢！下節課的自習我就把它列好。”我為這樣好學的學生感到欣慰，“今天大家的發言都很精彩，讓我看到了新一代學生的進取又實在的思想，讓我得到了不少啓發，相信每位同學都有收獲！人生是否美好是由我們的心靈來體會的，而這些心靈的感受大多都直接或間接來自于閱讀。我希望我的學生都能體會到最大限度的心靈的快樂，所以希望你們一生都愛讀書，一生都快樂！”

“老師，我們也希望你一生快樂！”幾個同學熱情地說。在全班同學的掌聲中，我突然就眼眶潮濕了，我的學生，我的永遠的學生，這是我給你們上的最後一堂語文課啊。

接下來的自習課我不再像以往那樣忙着改作業備課了，我空着兩手在課室裏踱步，記取我們日漸變得潔淨而有書香氣息的課室，還有我那五十個相處了一年半的樣子單純思想不簡單的學生。

課室後面的黑板報大氣而色彩缤紛，那是宣傳委員陳岚的傑作，那個詩意的标題“春天就是讀書天”是裴菲的思想，那些娟秀整齊的字是小雨的筆墨，那生動豐富的插圖是陳岚和慧翎的手筆……

課室一角的那個灰黑色的班級小書櫥是小亮貢獻的，據說是從他家的舊房子搬過來的，曾經是他爺爺的書櫃的一部分。書櫥上垂下來的幾串塑料綠藤是學習委員**丹在別人搬家時丢棄的物品中挽救出來的，書櫥裏的參差着的書籍是學生自願貢獻的……

課室兩側玻璃窗之間的雪白牆壁上挂着雅靜的字畫，那是班長田坤倡導用班會費購買的……

我在講臺上坐了下來，靜靜地細看我的每一個學生，最後目光就停留在了窗邊門前的裴菲身上。

今天是這個學期以來少有的陽光明媚的一天，三月的春雨開始漸行漸遠，五月的明媚已遠遠地吹來氣息。裴菲正凝神在她的課外書上，陽光帶着窗外大葉榕的綠意，靜靜地照着她的額頭，吻着她的唇，有一縷輕輕地纏綿進她微張着的嘴裏，似乎在感受着她的馨香，探索着她舌尖的溫情。裴菲，如果我是那一縷幸福的陽光，我會每天進入你的心靈，讓你的心房成為美麗的天堂。

可是，我無法制造你的天堂，我無法給與你我時刻都在渴望着給與的天堂。

“我希望能永遠和你在一起。”這是你在聖誕節對我說的話，可是我們不可能繼續在一起了，我再也不能在課堂裏聽到你深邃的思考，再也不能看到你紅着臉微笑着站起來回答問題的樣子，再也不能每天都能看到你漆黑的眉，美麗的眼，你的總是微張着的唇，你的那麽清純灑脫的身影姿态，你的剛剛綻開的青春的無比美妙的笑顏。

裴菲，我的心愛的女孩，但願沒有我的日子你更快樂吧，但願你的如花的歲月有別樣的溫暖和陽光吧。

我突然就想起了林徽因的《你是人間的四月天》：

我說你是人間的四月天，

笑響點亮了四面風；輕靈

在春的光豔中交舞着變。

你是四月早天裏的雲煙，

黃昏吹着風的軟，星子在

無意中閃，細雨點灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕你戴着，你是

天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化後那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅

水光浮動着你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕

在梁間呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你是人間的四月天！

裴菲，你就是我心間的四月天。

三、窗外流逝的歲月

周一班會課以後就有許多學生往我這裏跑。“慕老師，你為什麽要走！你為什麽不再教我們？”“慕老師，我們要你回來！”……大多是這樣的話，我只笑着對他們說這是學校工作的需要。可是畢竟是孩子，他們怎麽都不願意接受這樣的事實，課間裏常常就跑過來，如果在校園中遇到就馬上圍過來，表達他們的不舍，他們對新老師的不适應……我所能做的，除了燦爛的笑和積極的鼓勵，剩下的就只有拍拍肩膀拉拉手了。

那一整天裴菲都沒出現，我也害怕面對她。下午放學的時候我在辦公室收拾東西，打算早點回去，沒當班主任了，不用看晚修了，确實是獲得了很多自由的時間，只是一下子還沒能适應過來，莫名地感覺到一種失落，為自己突然間變成了一個“閑人”。

我站起來，習慣性地往窗外望了一眼，驀然發現遠處一個熟悉的身影，是裴菲。她在離我的窗很遠的地方，低着頭，在對面教學樓下的草地上來回地走，雙手一會兒握着，一會兒松開。突然她擡起頭來，在我們目光相遇的同時她定住了，一動不動地站在那裏，呆呆地望着我，過了好一會兒才回過神來了，便迅速低下頭，離開了我的視線。我木然地站在窗前，也不知道過了多久，只知道我離開辦公室的時候天已經黑了。

第二天放學的時候，我本能地又站在窗前，透過玉蘭樹朝對面的草坪望去，可是那裏空無一人，春天的草卻那麽綠那麽亮。我咬着嘴唇，任淚水奔流而下。

不知道什麽時候，一只手拉住了我的手，我正要狼狽地去擦眼淚，一張紙巾放到了我手上。等我回頭的時侯，才發現站在我身邊的是裴菲，是我