壁上窗

第2章 章節

說，有一部分明白過來了，另外一些則摸不着頭腦。

“老師要我們做夢，是繞了一個大圈子來批評我們把課室搞得亂七八糟的呀！”那個男生大聲解釋。

“哦——”這群孩子恍然大悟地張着嘴巴看着我。

“老師，你狡猾！”他們竟然大膽地批評我。

“我們目前的行為跟我們對班級的理想是不是相差一大截呢？”我呵呵笑着問。

“就是啰。老師，等一下我們就把該做的做好，明天給你檢查！”一個男生站起來說。

因為他的坦誠，那些幹了“壞事”的家夥就都主動站起來。

“掃把是我跟峰玩的時候搞壞的，我們賠。”

“我剛才拿水桶當足球踢了，我負責提水拖地兩天。”

“窗簾是我拽下來的。”一個女聲響起來，竟然是那個想做語文科代表的女孩子，這讓我驚愕不已。她用坦白的大眼睛望着我，還帶着笑容，臉微微地紅着。

“等一下我挂回去吧。”她幹脆地補充道。

整潔問題就這樣告一段落。

下午放學以後，我正在辦公室收拾東西。我的“科代表”進來了，還是帶着笑容。

“慕老師，我……”她欲言又止，好像很不好意思似的，跟她在課室的表現完全兩樣。

“說吧。”我賞玩着她的窘态。

“我的夢想……”

“嗯，我馬上就實現它。”

聽我這麽一說，她有點羞澀地望着我，也不說話。

“為什麽要拽下窗簾呢？”我很好奇。

“因為來到一個新環境，很陌生，感覺很孤獨，就找同學打鬧。”見我不解的樣子，她又說：“這是我驅逐孤獨的方式。”

“我跟他們打鬧，他們就追着我跑，我就從窗外爬進來了，就把窗簾給拽了下來。”她繼續說，一邊垂下眼簾。

“呵呵呵。”我不覺笑起來。

“我以前從不追逐打鬧的，也不爬窗，我們老師還說我就像我們窗外的那些安靜的茉莉。”她突然大聲說，擡頭望着我，好像怕我不相信似的。

“為什麽想做語文科代表呢？”我覺得她很好玩。

“我喜歡語文啊，我以前的班主任也是教語文的。”她抿了抿嘴。

“好，回家吧，不早了。”

“唉，你的名字？”她快走到門口的時候我突然想起來還不知道她叫什麽呢。

“裴菲。不是裴多菲哦，我是獨一無二的。”她回頭調皮地說，然後轉身出了我的辦公室。門外的夕陽伴着大樹的碧綠給她鍍上了一層金中帶綠的光，朝氣而清新。

二、藍水晶與藍鑽石

每年的教師節我們都有一個固定的節目：全校召開頌師大會。每個同學都要寫一篇贊頌老師的作文或詩歌，挑選好的到會場表演、朗誦。

對這個每年一模一樣的活動我們幾乎已經麻木了，也沒有幾個學生會真心實意地寫自己的老師，好像全世界都在搞形式應付這個節日似的。開學後那短短的幾天還要猛抓學生訓練朗誦，準備配樂，進行篩選……其實，為了這個形式，語文老師要忙上好一陣子。

為了避免學生對新老師的“拍馬屁”（才接觸幾天，我不知道能寫出什麽東西），我特意強調不許寫中學的老師，要好好回顧剛剛告別的小學老師。

裴菲按時把作業本捧到我的桌上，咧嘴笑笑就轉身走了。這個個子快趕上我的女孩子大大咧咧的利索樣子很令我滿意。我随手抽出了一本淺藍色封面的日記本。

見扉頁上工整地寫着：裴菲。

嗯，字不錯。我翻開了她的本子。

慕老師是我們的班主任，也是我們的語文老師。她不許我們在教師節寫她，可是我就是想寫她。

她大概三十歲左右吧，留着很長的頭發，戴着一副淺灰色邊框的眼鏡。她個子很高，樣子很好看，特別是笑的時候，很有魅力，讓人見到她就快樂，想起她就快樂。

她和我一樣喜歡藍色，這是我喜歡她的一個重要原因。藍色是一種優雅的顏色，尤其是淺藍和天藍，還有，湖藍也不錯，海藍也很棒。總之，藍色都能給人一種純淨、澄澈、深邃和博大的感覺。所以藍水晶、藍鑽石特別高貴、迷人而又脫俗，就像我們的慕老師一樣。

慕老師很幽默，上她的課很享受，她能讓我們都很快樂，很興奮。雖然她不是天使，但在她的課堂上，我們感覺像相聚在天堂。

慕老師也很嚴肅。她不笑的時候像一塊冰，有時甚至是一座巍然的冰山，而且緯度在南極。可是她一笑就兩樣了，她一笑，我們就覺得她像媽媽，像姐姐，像同學，像朋友，像妹妹，像一個小孩子……這樣百變的老師很神奇，也很有趣。

總之，我們的班主任和語文老師慕老師是一個很棒很棒的老師，怎麽說也說不清楚，要是你想知道她有多棒，你就來我們班認識一下她吧！

呵呵呵，我忍不住笑起來，這也叫作文啊？一點都不認真。不過，對她的“贊美”，我倒是很開心的，甚至開心得帶着甜蜜。

再看看其他學生的作文，基本上都是在唱贊歌喊口號，就好像當年在**舉着小本本小旗幟高喊“毛主席萬歲”的紅小鬼一樣。

兩天後我進行作文評講，剛進教室發現裴菲正在跟周圍的男同學說小話，盛滿笑意的眼睛都彎成一條倒扣的小船了。

“裴菲，老師看着你呢！”旁邊的同學瞟了我一眼趕忙對她小聲說。

裴菲這才回過頭來，她眼裏的水浪還在波動着未盡的歡樂。

“今天我們來講講上次寫的作文。”我的聲音亮起來。

“哎，上次寫了什麽作文啊？”裴菲馬上小聲問同桌。

“我想想，哦，是教師節的。”

“哦——”裴菲恍然大悟，慢慢轉回頭來，挺直身子坐好，大睜着眼睛默看着我，大膽，調皮，狡黠，惡作劇……。但很快的，她就垂下了眼簾，兩頰慢慢轉紅。

“這一次作文存在的最大問題是——我覺得大家都是小天使，是從西方教堂唱詩班裏來的聖童，你們的贊歌很動聽——”

學生都很驚奇的望着我，不明白我什麽意思，随即有幾個機靈鬼就呵呵呵地笑起來。

“你們的贊美詩不是發自心靈的！你們虛情假意！”我毫不客氣地說。

“老師，年年都寫這個，情都給寫沒了。”

“就是啰，已經把那幾個老師寫了N次了。”

“教師節就一定要寫作文嗎？一點新意都沒有。”

“老師，一到教師節，你們就過節，我們就碼文字，你們的快樂建立在我們的痛苦之上呀！”

“老師，我們本來堅信‘平平淡淡才是真’的，可是學校要開‘頌師會’，我們就只好肉麻啦，不肉麻怎麽‘頌’呀！”

……

見我并沒發火，他們就都振振有詞地為自己辯護起來。

“聽了你們的意見我很高興，你們都是真實坦誠敢于說真話的人，被時代和形式主義逼成這樣，實在可憐！”我深表同情。

“就是啰，理解萬歲！”馬上傳來一片叫喊聲。

“對于‘頌’的理解可以是多方面的，對‘師’的理解也可以很寬泛，而且欣賞與贊美不一定要靠華麗的語言，就像人美不一定要靠化妝一樣。另外，你們對頌師的看法也可以寫啊。”

“老師，你說的，那我就寫看法啦！”

“我寫書籍好了！”

“我寫老黃牛！”

“哈哈哈……”

“行，只不過你們的這些大作就不能參與評獎啦！”我笑起來。

“我們寫作文不一定為了評獎嘛！”竟然有好一把人這麽叫起來。

“心态不錯！給你們講一個故事。”我淡淡一笑。

“好啊，好啊！”他們一起歡呼起來。

“有個女孩跟媽媽吵了一架以後，一氣之下離家出走。可是她什麽都沒來得及帶，到了晚上，她饑腸辘辘，在一家面館外徘徊。店主是一個慈祥的老人，便招她進來，給她端上了一碗熱氣騰騰的面條。吃飽以後，女孩感激地對老人說‘您是世界上最好的人，謝謝您！’老人問‘你為什麽會流落街頭呢？’女孩說‘跟媽媽吵架了，她不理解我，我不想回去。’老人感慨地說‘我只是給了你一碗面，你就說我是最好的人，你媽媽天天給你做飯，你卻視而不見。’女孩震驚地望着老人，突然醒悟過來，馬上朝着家的方向走去。”

“老師，你講這個故事是什麽意思啊？跟我們的教師節作文有什麽關系呢？”他們沉默了好一陣子，突然有同學問。

“老黃牛，某一本書，某一個名人……他們就像那個慈祥的老人，而教你們多年的老師就像那個媽媽。”我望着他們清晰