第15章 新竹（3）
第15章新竹（3）
“自然的，想要成為如此光鮮，又如此‘自由’的女樂，也不是那麽簡單的。”正在給小學童們上學舍中第一課的陳玉卿話鋒一轉，忽然道：“你們從衆多賤籍女童之中被擇選出來，又經過了各館送選、學舍優中選優，按理來說都是好苗子。”
“但就算是精心伺候的花木，也不是好苗子就一定能夠成材的，在學舍修煉也是如此！”
“在将來，你們中并非所有人都能成為真正的官伎...雖說汰換之人不會太多，但這可不意味着事情就容易了許多。”
相較于其他人的似懂非懂，紅妃對此更能理解——不就是末位淘汰制麽！看起來只淘汰末位，對大多數人都沒有影響，但帶來的壓力可一點兒也不小！在大家都是好苗子的前提下，稍弱一些的不想被淘汰，肯定會拼命努力。
比末位稍強一些的也就由此有了很大壓力，非得一起努力不可！而這樣的壓力還會層層推進，仿佛鲇魚效應一樣，将所有人都調動起來。
非常殘酷...但也很難說不好，畢竟在這個女子沒有多少選擇的世界，成為女樂對賤籍女子來說就是一步登天，反之就只能落入地獄了，根本沒有中間選項！這樣一步天堂、一步地獄，倒是讓競争激烈變成了一種理所當然。
陳玉卿并沒有完全靠說的讓紅妃她們理解這一點，而是帶着她們在學舍中四處走動。學舍中有兩批學童，比紅妃她們大一些、已經在新竹學舍學藝三年的學童早幾日複課，現在正是上課的時候，陳玉卿讓小學童們借此參觀參觀，對将來的日常有個底。
此舉其實是讓小學童們明白學舍中的日子不輕松，但說實在的，紅妃一行中能體會到這點的恐怕不多。
她們中一些人固然在進入學舍前已經學了一些東西，算是打下了一些底子，但這種‘學前教育’并不能讓她們意識到學舍中課程的難度。這就像是讓一個幼兒園的小孩子去中學參觀，讓他們由此感受到未來功課的艱難、自己需要打起精神來努力——總歸是有些想當然了。
不過，對于紅妃個人來說，還是感覺挺有收獲的——和姐姐師小憐說的一樣，學舍中教東西又多又雜，難度也不低。
事實上，就算是她也覺得有些眼花缭亂了，更不要說同行之中真正的小姑娘了...她們可沒有意識到‘苦日子’就要來了，相反，她們看向年長的學童，眼裏滿滿都是羨慕（說不定這也是帶她們參觀的原因之一）。
年長的學童們年紀在十一歲到十三歲之間（虛歲），在此時的人看來，其中年紀大一些的已經可以說是‘小少女’了。所謂‘娉娉袅袅十三餘，豆蔻梢頭二月初’，這對于時人來說是可以寫情詩交往，并且相當惹人憐愛的年紀。
這些小少女們有充足的營養，接受舞蹈、樂器等藝術訓練，平日裏早早就接觸了化妝、穿衣方面的點撥。此時展現在衆人面前，哪怕只是日常上課的樣子，也是頗為美好的。
看着幾個在院中練習隊舞的少女，姿态仿佛春日裏的花枝，不少小學童心裏只有羨慕——鮮豔漂亮的裙擺、香風陣陣，女孩子本身也仿佛花朵一般，雖然年紀還小，這些多少有些早熟的女童們也知道那很美，她們只要呆在學舍中，未來也該是那樣。
真希望那樣的未來早些到來。
然而，雖然都很有積極性，陳玉卿這樣的善才卻知道那絕不是一蹴而就的。所以只是将一切看在眼裏之後，什麽都沒說，帶着十幾個小學童去見今後會給她們上課的其他善才。
初入學舍的第一年，課程相對比較少，很多‘雜學’還沒有提上課程，學童們需要學習的只有舞蹈、唱歌、樂器、詩書、禮儀，也因此老師不多。除了教授舞蹈的陳玉卿，就只有教唱歌的劉翠兒也是善才。
其他教授樂器的，是一個老樂工，樂器是啓蒙階段，水準真的很高也沒多大意義。教詩書的是外面找的老童生，因為年紀足夠大，倒也不忌諱在新竹學舍中進進出出。
教禮儀的倒往往是官伎出身（但才藝可能不太好，不夠格做善才），這是因為既要将預備官伎們教導的禮儀完備、姿态優雅，又不能讓她們真的像貴族男女那樣。
說到底，她們是官伎，更需要的是一種‘風流’，真的讓禮法人教的呆板了，那就廢了！
第一日不過是認識些人，熟悉一番學舍的規矩，紅妃她們真的在學舍學藝還是第二日才開始。
而紅妃她們第一課并沒有排到舞蹈、唱歌之類更像是‘老本行’的內容，而是文化課。
在老童生悶頭上課之前，陳玉卿特地抽空‘點撥’紅妃她們一番：“女樂自然是以樂舞為立身之本，可真要出彩，卻非得學問不錯才行。腹有詩書氣自華，于氣度上就有不小影響，且學問好的女樂學別的也往往事半功倍呢！”
“說的更淺近些，你們不說人人都成為出口成章的才女，至少也要能同達官貴人談談詩書才成！”
凡是官伎，往往有不錯的文學素養，至少足夠支撐他們和文人詩書相交。而一個沒有學問的官伎，很難想象她們在別處能有很好的品味——不排除有些天賦異禀的，又或者她們并不主攻‘文人市場’，但大多數官伎接觸的都是達官貴人，審美必然是文人化的。
而如果學問足夠出類拔萃，不僅在官伎中厲害，甚至能夠壓倒名聲在外的才子，這樣的官伎就更厲害了！不管她們本身司職的樂舞如何，有沒有成為如夫人、紅霞帔，都能立刻成為衆人追逐的對象。
這樣的例子可以說是經典，在女樂中非常常見。
陳玉卿還有沒對小學童們說的...對于達官貴人來說，為什麽非得來找女樂呢？相較于‘麻煩’的女樂，其他女子顯然容易的多（雖然是男多女少，可若只是尋花問柳，這些達官貴人依舊有的是選擇）。
一方面是女樂作為一種‘商品’足夠高級，另一方面，那些來尋女樂的達官貴人也不只是尋花問柳，他們也是在找一個可以談情說愛、交流契合的女子，俗氣一些說，他們想要來尋找一份‘虛僞’的愛情。
這種情況下，女樂的文采、眼界都不能低，而只有一張好看的臉，除了初見時驚豔，其他作用就不大了——正如那句名言‘以色侍人者，能得幾日好’，還是得多學東西充實自己。
不過，這就有些超出小學童們這個年紀的理解範圍了，所以陳玉卿并沒有說出來。
教詩書的老童生是統一從認字開始給學童們啓蒙的，學童們因為底子不同，初初上課表現可以說是天壤之別！像紅妃她們一樣出身官伎館的，往往早早啓蒙、早有人指點，文字的讀寫可以完全省略。而外頭來的則不同，一些甚至連自己的名字都不會寫。
如此一來，全都從頭教起倒更加方便！
至于先學一步的，則可以鞏固基礎，或者分出精力放在其他功課上。
紅妃在十幾個同學中一絲不茍地捏住筆，在潔白的素紙上寫下一個個墨梅一樣的小字——她的進度比別人都快，別人只能寫大字的時候，她已經可以寫小字了。
她的‘學前教育’其實沒有多少，一方面是年紀小，另一方面她也不是一出生就能學東西。在姐姐師小憐的指點下學點兒東西是最近一年不到的事，而且因為師小憐平日也忙，其實并沒有太多時候指點她。
之所以能夠比其他人領先那麽多，是她上輩子的積累。
這個世界雖然與她上輩子的華夏古代已經是完全不同的走向了，但文明開始時的情況是一樣的，到現在文字自然也是古代正常的繁體字...對于學簡體字長大的人來說，認讀繁體字或許不能手到擒來，但也是有極大優勢的。
再加上比真正的小孩子強的多的理解能力，紅妃經過一年不到的半自學，就有了如今這樣的成果。
老童生在十幾個女學生之間走動，看她們功課的情況，對哪些人有底子，哪些人得手把手教起特別注意，立刻就做到了心中有數——這一批學童并非老童生第一次教的學童，在他想來不該有意外才是，但走到一個梳雙圓髻的小學童跟前，他卻忍不住擡了擡眼。
這個小學童正是紅妃。
比起其他小學童，她都算是小的幾個之一。年長一些的學童有寫的有模有樣的，這不稀奇，老童生就見一個學童字體已經很有些架子了，假以時日必定是一筆好字！但眼前這個小學童還不太一樣，她雖然年紀小，字中卻見了一些風骨！
“真是難得...年紀那樣小，也不知是如何教出來的。”當時老童生沒有作聲，但事後卻在和其他夫子說起過這件事。
“教？”在學舍已經呆了十幾年的一個老樂工，經驗顯然豐富的多，反問一聲後露出了一個微妙笑容：“那樣的可不是教出來的，只能是天生！”
“這些女子中常見奇女子，各處都能早早顯露不同...說不得這個就是呢！”
