七顆苦糖

第6章 第一顆糖

【先甜個兩三章】

沈周在立人也是一班，就像顧随在立人也是七班一樣，似乎是命運的巧合，他們仿佛冥冥中就當認識。

否則怎會初高中都在同一編號的班級，沈周就連自我介紹時的句子都沒變，依舊是那句「沈陽的沈，周末的周」。

第二天大課間，顧随來到一班教室門口，把飯錢還給沈周。沈周接過，并未多言，笑笑就自去和同學說話。

之後幾日，顧随沒去食堂，中午随便買點面包、牛奶湊合。

直到第二周拿到補辦的校園卡，他才重新回到食堂用餐。

兩次簡單相遇後，顧随默默在心裏記下了沈周，開始有意無意注意這個人。

沈周是一班的，立人的一班是整體實驗班，班上學生大多出類拔萃，尤其擅長理科競賽。

作為隔壁重點中學一中初中部，一班學生多享有直升高中本部的特權，不用參加中考。

即使不能直升，也大多可以憑競賽或其餘獎項優勢獲得中考加分。

沈周的成績應該很好，顧随看着宣傳欄裏的大紅喜報想。

他的名字已出現在上面三次，每次都在數學競賽獲獎一欄。

這次，沈周又獲得省奧林匹克數學競賽一等獎，三個月後将和其他三位同學一起代表學校參加今年的全國聯賽選拔。

多年後，二十四歲的顧随再想起十年前的自己，有幾分不解也有幾分新奇。

十三四歲的少年人，還是個半大孩子，剛剛開始發育，他們心裏多半是沒有情愛概念的，對同性戀一類名詞更是一知半解。

那麽，那時的他到底對沈周懷揣怎樣的情感？應該是喜歡，但絕非愛情意義上的喜歡，頂多是同齡人的親切，夾雜着對友誼的渴望和對一雙援手的感激。

既如此，自己對沈周的感情從什麽時候開始「變質」？

扪心自問，顧随也說不清道不明。

可能是初三？分離成為情感的催化劑。作為整體實驗班的優秀學生，沈周沒有參加中考，初三上學期就直升本部，去了一牆之隔的一中，同時繼續準備奧賽。

可能是高一？再次相見促成情感的量變。初中最後一學年，顧随用功也努力。

因為沒有幾個朋友，他把大把精力、閑暇時光投入學習中。

這股沖勁背後的推動力是多重的，既有父母望子成龍的期待，班主任老師的期許，也有顧随個人的小心思。

初三某日，模拟考試前，顧随檢查考試用具時發現自己筆盒裏削好的2B鉛筆又一次被人惡意弄斷。

他又氣又急，正想追究，鈴聲卻匆匆打響，教室驀地寂靜下來，只餘紙張摩擦聲，奮筆疾書聲和監考老師穩健的腳步聲。

當晚，顧随第一次夢見沈周，這夢來得莫名其妙，夢裏場景也匪夷所思。

夢裏，沈周竟然也參加模考，還坐在自己身後，抓緊最後的時間翻閱重要知識點。

見顧随情急，那人淡定地遞來一支新筆，金屬筆杆尚自微熱，是對方肌膚的溫度。

考試結束後，他還邀請自己一起去食堂吃飯，去操場打球，那情景真實得近乎身臨其境。

三點的陽光劈射下來，熾熱耀眼，炙得人脊背滾燙，頭皮發麻，沈周跑動的身影連貫流暢，像錄好的電影在眼皮下一幀幀連環播放，汗水的淡淡鹹味絲絲縷縷飄來，逼真得仿佛就萦繞在鼻尖，少年人的蓬勃之氣充沛如入夏雨水，呼之欲出，猖狂地闖入顧随夢裏，強勢地将他包圍。

夢醒時分，顧随心中升起強烈渴望。他想要再見到這個人，想要跟他說說話，想要成為他的朋友，想要和他變得更好、更親密。

十個月後，顧随如願以償。當拿到一中大紅錄取通知時，他是真的喜上眉梢、通體舒暢，如同打通任督二脈的武林高手，吐氣揚眉、身輕若燕。

他讓欺負自己的人傻眼，讓懷有惡意的人落空，讓父母老師驕傲，更重要的是，讓自己的小心思有了盼頭。

顧随難得咀嚼出一點希望觸手可及、夢想即将成真的甜味。

可惜，現實的骨感給了他無情一擊。

沈周不記得自己。

也是，事後顧随回憶起來，也對過去的自己嗤之以鼻，他到底是哪來的自信？覺得對方能記得一個只見過兩面的人。

高一第二個星期大課間，顧随經過一班門口，恰好看見沈周，正倚着前門和一個同學說話。

沈周擡頭的一刻，目光掃過顧随臉龐，其上閃動着一雙期待又憧憬的眼眸，正透過鏡片炯炯地望向他。

但是，沈周的目光未做停留，平靜劃過，像在看一個陌生人。

顧随的期待霎時落空，他張張嘴，想出聲詢問這個幾步之遙的人是否還記得自己？

上課鈴聲卻不湊巧響起，沈周只留下一個轉身的背影。

此後，顧随并不死心。他又故意制造了幾次機會，在校園裏「偶遇」對方。

遺憾的是，沈周仍然沒有注意到他，也沒有主動攀談的意向。顧随的那句問候只能深埋心底，一埋就是十六個月。

那一年，他并非沒有機會，數次，“你還記得我嗎，沈周？”

已整整齊齊地排在舌尖，只需要一個發聲就能老老實實列隊而出，他卻在瞬間遲疑，左思右想、瞻前顧後，宛如一個近鄉情怯的旅人，面對熟悉的燈火竟生出無名恐懼。

直到高二下學期的圖書館，那個晴朗夏日午後，顧随的問候才姍姍來遲。

如果前兩次都不是顧随感情「變質」的契機，那麽，這變化恐怕發生在高三——沈周開始給他補習。

規律的補習營造了寶貴的共同記憶，并最終引發情感的質變，讓顧随體會到心動、喜歡和愛的萌芽。

補課起因要從高三上學期說起。

開學第二周，沈周在圖書館一樓的自習室見到顧随，對方正在訂正摸底考試試卷。

作為市重點，一中學生在高三開學第一個月必定會經歷一場全科目摸底考試，目的是檢驗學生在假期期間的學習質量，督促落後的學生抓緊用功，時間就是分數，為來年六月的高考做好充分準備。

沈周走上前，一屁股坐在顧随對面，“難得呀，今天沒在二樓看見你。”

“你怎麽來了？”顧随問他。

“來還書。”沈周揚了揚手裏的《血字的研究》。

顧随會意，鏡片後的眸子眨了眨，莞爾一笑，“好看嗎？還有趣不？”

“好看，有趣。”沈周真心實意地評價，“我還挺喜歡。”

他臉上漾開一個更燦爛的笑，“那你可以再看看其它幾本，都很有意思。”

沈周「嗯」了聲，好奇地瞧着他手裏的試卷，一張數學試卷，名字那兒寫着端方板正的鋼筆字——顧随，字跡利落幹淨，很是漂亮。

但試卷本身卻沒那麽好看，第一頁就彌漫大片紅色，有老師批改，也有他的訂正。

只有80分，滿分160，這個成績在沈周眼裏簡直不能看，稱得上一個慘不忍睹。

仿佛察覺到他注視的目光，顧随把手往後縮了縮，作勢要将卷子對折起來。

“怎麽了？”沈周挑眉問道：“不能看嗎？”

“嗯……”顧随果斷收起試卷，夾到書裏，做出收拾書包，準備離開的樣子。

“哎……”沈周伸手攔了他一下，“別啊，顧随同學。”

吐字清晰，發音标準。因為這張試卷，他終于記起面前的男孩，姓顧，名叫顧随。

沈周暗自默念一遍，告訴自己要記牢，可不能再忘了。

“拿出來。”

“什麽？”

“試卷……”沈周理所當然地說：“數學試卷。還能是什麽？”

顧随沒做聲，人也沒動。

“拿出來。沒事，我給你看看。”

“我數學很好，幫你看看都錯哪兒了。”

我知道你數學好，顧随心說，從初中開始就參加奧林匹克競賽的人能數學不好？

“怎麽？還是不給看？”

“那就算了。”沈周故意做出要離開的樣子。

一見他要走，顧随心裏有點兒不是滋味。他磨磨蹭蹭展開試卷，猶豫着放到對方面前。

不看不打緊，一看沈周差點兒沒樂出來。他見過數學不好的，但是還真沒見過像顧随這種基礎運算都能錯個百八十道的人。

“你怎麽加減乘除都搞不清楚啊。”沈周感嘆了一句，似在啧啧稱奇，“這個，235減去89等于多少？”

“146……”顧随不确定地回答。

“那你怎麽寫156。”沈周好笑地指着試卷，“要退一位的。”

“這種基礎運算，小學就應當會，現在都高三了，同學，這還能做錯！”沈周揶揄他：“我看你——要回爐重造！”

顧随羞憤地瞪他一眼，伸手要搶回試卷。沈周連忙按住，“怎麽還生氣了，這麽小氣。”

“這樣吧。”他半是玩笑半是認真地說：“看在快高考的份上，我給你補補數學，怎麽樣？就看看錯題，訂訂正，你上課碰到不會的地方也可以問我。”

顧随一時以為自己耳朵出了問題，疑惑地望向沈周，好似聽到什麽天方夜譚，微微睜大眼，有些難以置信，又有些受寵若驚。

“你不樂意？”見他沒有反應，沈周心頭湧上一點莫名的不悅。

顧随連忙搖頭，“沒有沒有。”

“你真要幫我補課？”他不确定地問了一遍。

“嗯……”老實說，沈周講這話時頗有些心血來潮，自己也搞不清楚怎麽回事，忽然就說出了口。

或許是借書借出了感情？又或許是他的數學成績實在是差得看不下去？

不過，木已成舟，斷不好立刻反悔。迎着顧随探尋的目光，他點點頭，“一周一次，周六上午11點半，教學樓一樓大廳的長椅，不要遲到。”

除了一班，一中學生從高二開始，周六上午也有課，8點到11點半，由各班班主任自行組織，主要補習語數外三門。

沈周雖然不用上課，但一樣要來學校，因為周六下午1點半有競賽培訓。

11點半到1點半，兩個小時，時間是充裕的，沈周在心裏估計。

至于中飯，學校食堂周六不供應，他可以提前去外面吃，也可以買點帶回來，邊講邊吃。

“好……”對于時間安排，顧随沒什麽意見。他還沉浸在突如其來的喜悅中，為沈周的提議和兩人快速進展的友情感到吃驚，一時竟有些不知今夕何夕。

作者有話說：

我終于要寫到感情發展了，暗暗激動。