第29章 失控二十七箭 美人魚歆和川王子
陸行川還是像往常一樣從容自然, 清隽無瑕的面龐沒有洩露分毫異常。
只是，他卻變得遠了。
初歆的大眼睛禁不住去丈量他們之間相隔的距離，似乎也還不算特別遠。
但他從第一天過來給她上課開始, 就一直是坐在她身邊的。
現在不是了。
所以多出的這一小塊距離，就顯得遙遠無比了。
茫然、失落、恐慌……種種情緒交織在初歆心裏, 複雜得超出了她的理解。
最強烈的一個念頭還是：
她是不是做錯什麽了？
明明，昨天他還握着她的手，教她寫字……
他的手, 是暖的。
初歆有一瞬間的沖動，想問他為什麽要躲遠，可又怕問了會惹他不高興。
她隐隐約約能感覺到自己好像沒有資格問他這個問題。
盡管這時候她對“資格”這種抽象概念本身也還不是很明白。
——無論如何，她還是什麽都沒問。
陸行川把一直藏在身後的那件東西拿到桌子上, 推到她面前。
“有了它, 你就可以認字了。”
初歆被他的聲音喚醒，尤其“認字”這兩個字頓時就抓住了她的注意力。
她目光落到桌面上, 觀察他剛剛推過來的那件東西。
陸行川見她呆呆的, 輕聲問：“怎麽, 不相信我？”
他平日裏說話總是那種冷冷清清、不起不伏的腔調，這時卻微微帶了一點不明顯的戲谑。
顯得，莫名輕松。
他的這種語調, 對初歆來說是陌生的。
她長長的睫毛忽閃兩下，更加發呆，結果就錯過了回答他的時機。
陸行川色澤清淡的唇微抿。
看這意思，還真是不太相信。
不過沒關系, 只要他把她教會，她就會相信了。
至于這個目标能不能在短短一天之內實現……反正他自己是有信心的。
依據就是初歆前面兩天的表現。
在他按部就班開啓今日教學計劃的同時，初歆本來懸着的一顆心, 終于漸漸放下去，最後軟軟地着陸了。
她對人的負面情緒具有特別的敏感性，今天在他身上，她什麽都沒有察覺到。
一點點的不高興或者不滿意，都看不到。
相反，他整個人都在散發自信的光芒。
是她最喜歡的那種光芒。
所以，雖然他變遠了一點，但其他的都沒有變。
可能他只是随便坐的吧？
她安下心來，專心聽講。
季馳晚上回家的時候，發現陸行川和初歆還一起呆在書房裏。
他看看表，又是一陣心疼。
“陸行川，這都幾點了你還不走，是打算住我們家了還是怎麽着？”
他一邊驅趕某個沒人性的魔鬼老師，一邊準備把初歆領回房間去休息。
卻聽陸行川淡淡道：“你不是要檢查我的教學成果嗎？”
季馳本來就是那麽一說，過了一整天，他也沒怎麽放在心上。
陸行川又把這事兒提起來，他當然還是好奇的，不過他覺得讓寶貝妹妹早點休息更重要，于是把好奇心暫時咽了回去。
“明天再檢查！歆兒，該睡覺了，跟哥哥下樓去。”
可是他一拉沒把人拉動。初歆使勁搖了搖頭，仰起小臉，充滿興奮和欣喜的大眼睛望向他。
“哥哥，我，認字了！”
女孩用微顫的小軟音宣布，明顯是迫不及待要和他分享喜悅。
季馳一愣，真就……認字了？
一天時間之內？
陸行川難道真是個神仙，給他的寶貝妹妹施了什麽開啓靈智的法術？
他不想掃初歆的興，只好撫着她的頭，一頭霧水地誇獎。
半點都不明白是怎麽回事。
初歆恨不得馬上向哥哥展示自己現在擁有的神奇能力，拉着季馳坐下，把紙和筆推給他。
“哥哥，寫字。我會認。”
亮晶晶的大眼睛裏，充盈着自信的光。
難得見初歆這麽主動，季馳自然是全力配合，擡筆就在紙上龍飛鳳舞地落下一個字。
初歆：“……”
她本來是信心滿滿的，可是這個字她感覺有點困難，只能求助地看向陸行川的方向。
陸行川及時開口幹預：“你把字寫清楚一點。”
季馳不解：“怎麽不清楚了？我一直都這麽寫字。”
陸行川只有明确指示他：“不要連筆。”
“哦……”
季馳作為一個懶人，寫字的時候從來都是能用一筆就不用兩筆，這才反應過來連筆字是不好認，連忙改用一筆一畫的小學生筆觸，把那個“馳”字工工整整重寫了一遍。
擡起頭，就見初歆目不轉睛盯着他寫下的那個字，一邊自己在小手上畫着什麽，嘴裏似乎還念念有詞的，不過沒發出聲音。
這架勢看得他眼皮一跳。
怎麽不像認字，倒像是在……算卦？
眼看初歆似乎在努力把這個字的意思給算出來，季馳心道糟糕，果然就不該讓陸行川這種神經病來教他的寶貝妹妹！
這倒好，知識沒學會，先學神經了。
他正要質問陸行川到底對初歆做了什麽，卻見女孩眸子裏驀然閃出領悟的光。
然後她一言不發，抄起桌子上的一本書，埋頭翻了起來。
那本厚厚的小書一直就放在桌上，但季馳剛才沒有注意——是一本字典。
季馳：“……”
他突然明白了什麽。
初歆先按筆畫數查到部首檢字表，然後按照字典給出的頁碼熟練一翻，很快就找到了那一頁上對應的字。
非常标準地把讀音念了出來：“chí。”
季馳嘴角一抽，又用力扯成一個大大鼓勵的笑容，溫柔點頭。
初歆快樂地彎了彎眼睛，低下頭繼續翻字典了。
季馳維持笑容擡頭看陸行川，只是這笑裏藏了把刀子。
“陸行川，這就是你說的，三天之內教我妹妹認字？”
陸行川淡定得毫無破綻：“我的意思是，教會她怎樣認字。”
“……文字游戲？”季馳咬牙。
陸行川靜靜望向他，淺淺的瞳仁淡遠而通透。
“你花了多長時間學會查字典？”
季馳被他問得一怔，咕哝道：“我哪記得，這都哪輩子的事情了……”
說來他向來缺乏學習的熱情，小時候也是這樣，遇到生字生詞的時候，沒什麽自己主動去查清楚的積極性，查字典應該是在學校裏學的。
學會像這樣根據部首查字典，也該是小學幾年級的事情了，在他已經會認了不少常用字之後。
相較而言，一個基本不認字的孩子，能在一天之內就學會這項技能，當然可以算是一項了不起的成就。
他的歆兒就是聰明。
但是——
他想了想，又不禁皺眉。初歆只是會了查字典的步驟，能把音給讀出來，可她能看得懂字典上的釋義嗎？
解釋一個字，要用到更多其他的字。那些字她也不認識，不是白搭？
看看初歆的興奮勁，他不忍心把這些話當着她的面說出來，只是對陸行川更為不滿了。
當初那麽大言不慚，結果只能教這些沒多大用的東西。
就在這時，他聽見初歆小聲說：“快跑。”
“啊？歆兒怎麽了，要跑哪兒去？”
陸行川替初歆解釋了：“她在解釋字義。”
“……”
初歆對着字典念完，又自己默讀了幾遍，體會這個詞的意思。
這兩個字她本來也都是不認識的，不過剛才查出來了該怎麽念。
越是簡單常用的字，在字典上往往義項更多，解釋也更複雜。初歆一翻它們的意思，就看得眼花缭亂，又見了好多她不認識的字。她接着一個一個去查，還是不太好理解。
但是把這兩個字拼起來念，她好像倒是突然明白過來了。
她看看季馳，又看看陸行川，小心擡起胳膊，做了個手臂在奔跑時的動作：“……快跑？”
陸行川微微颔首。
初歆立刻知道自己猜對了，這個字的意思就是快快地跑！
她忽然又聯想到了什麽：“哥哥，的，名字……”她拄着下巴若有所思，“季快跑？”
季馳：“…………”
他可真是取了個好名字。
陸行川默默轉開那張萬年不變的冰山臉，在沒人看見的地方，允許自己唇角微微上揚了一瞬。
讓初歆學會查字典的難點在于，她幾乎不認識幾個字，查到了解釋的意思也看不懂。
于是他幹脆就教她，遇到不認識的字，就繼續往下查。如果還是看不懂解釋，就先把每一個的音都查出來，放在一起讀讀看，聯想這句話應該是什麽意思。
靠這樣不斷積累線索，總是能找到突破口的。
只要找到一個突破口，她通過這整個探索的過程，就能一下子學習到很多字。
而且，由于一直是帶着問題在思考，印象也會特別深刻。
所以，與其說他教會了她認字，不如說他是教了她一種自己學習認字的方法。
他第一天教她拼音，第二天教她筆畫順序，都是在為這個目标做準備。
這世上沒有一個統一的标準，一個人究竟認到第幾個字的時候，就可以算不是文盲了。
但是在陸行川看來，當一個人有了自己認字的能力，那就像生活在黑暗洞穴裏的人，擁有了一把能通向光明的□□，遲早能爬上去見到外面五光十色的世界。
自然也就不能算“盲”了。
當然，這樣查字典肯定是非常非常費腦筋的。
他敢于這樣教她，是看中了她超強的聯想能力和堅韌的心性。知道她不會因為遇上幾個不懂的字，就輕易半途而廢。
雖然季馳對這個“三天認字計劃”的結果不算太滿意，總覺得自己是又被陸行川給套路了。
但是，事到如今，他差不多也看清楚形勢了——
要把陸行川從初歆身邊攆走，恐怕是不太可能。
他的寶貝妹妹，現在看向陸行川的每一眼，都是滿滿的信任和依賴。
相處了一整天之後，一見陸行川要走，她竟然半點解脫的樣子都沒有，還在依依惜別。
季馳簡直懷疑，只要陸行川開口，她都會願意跟他一起回家去。
他安撫下初歆，親自把陸行川送出門，自然還是照例少不了送一句警告。
只不過這次他警告的內容從慣常的“不準欺負我妹妹”變成了——
“陸行川，你不準誘拐我妹妹，聽懂了沒？”
雖然初歆學會了自己查字典，但也不能單純依靠這種繁瑣的自學方法，該補的基礎還是要補的。
陸行川先前和季老爺子閑聊，已經知道她很愛看那些童話繪本。因此盤算，不如就用她喜歡的東西來作課本。
第二天初歆發現，今天的他，又坐得離她遠了一格。
這次她不像昨天那樣恐慌了，只是在心底深處，還是有點小小的失落。
要是他可以近一點，該多好啊。
不過她馬上就又開心了，因為他說今天要給她講童話書，還讓她自己去選一本喜歡的。
她喜歡的書有很多，她挑了一本特別漂亮的。
陸行川把圖畫書拿去随便翻了翻，推回來還給她。
“好，那我們就來講這個《小美人魚》的故事。”
他讓初歆翻開書，自己一頁一頁給她讀上面的內容，碰到不太好懂的字詞，就先停下來給她做詳細的講解。
全程他自己并不需要再去看那本書，因為剛才翻那一下的時候，他已經全記在腦子裏了。
初歆聽着他講什麽是“多音字”，什麽是“兒化音”，覺得這些神奇的知識點簡直比故事本身還要有意思。
不過她這才發現，她以前只看圖畫，對這個故事的理解有很多不對的地方。
現在她知道真正的故事了，倒是不是很喜歡了。
整本書講完，陸行川見女孩纖長的睫毛耷拉下來，櫻唇微微嘟着，看起來情緒不太好。
他靜思片刻，認為可能是這個故事的問題。
《小美人魚》本來是個凄美的愛情童話故事，他最初看見她選了這本的時候，也遲疑了一下。
但粗略一翻就發現，這書是專門給小孩子看的，編寫者淡化了“愛情”的概念，甚至全書都沒有具體出現這個詞，只是模糊地說小美人魚在看到王子第一眼的時候，就想永遠和他在一起。
他覺得這也沒有什麽，比初歆小得多的孩子都可以看，所以就同意用了這本書。
只不過，故事的結尾還是保留了原來的悲劇——王子和別人結婚，小美人魚自己化成了海上的泡沫。
大概是這個不圓滿的結局讓她不開心了吧。
他不願意看她為一個虛無缥缈的故事影響了心情，本想告訴她故事都是假的，不要當真，話到嘴邊又猶豫了。
這種簡單粗暴的說法最終被咽了回去，他換上一種引導的口吻：“歆兒，你對這個故事有什麽想法？”
初歆大眼睛有些失神，慢吞吞地吭聲。
“真，可憐。”
“……”
陸行川思考該怎樣向她解釋，從他自己的觀點來看，故事裏的美人魚求仁得仁（換句話說也就是自讨苦吃），沒什麽好可憐的。
可就這麽說出來似乎太冷酷了。
以前，只要是他認為正确的話，他想說就說，從來不管別人怎麽想。
現在為什麽，他會不願意在她面前顯得冷酷？
陸行川莫名感覺到一絲煩擾。
在這時候，女孩心有餘悸般地咬了咬唇，糯軟的音色一個詞一個詞往外蹦：
“不會，寫字，真可憐。”
陸行川：“？”
他腦回路繞地球轉了一圈，終于想明白——
美人魚上岸以後不會說話，不能告訴王子真相，但如果她能寫下來的話……
故事裏沒有提到這種方案。
所以初歆的體會可能是對的，美人魚并不會寫人類的文字。
這導致了她沒有辦法說明真相，只能眼看着王子愛上別人，自己跳進大海變泡沫。
……不會寫字，還真是耽誤了她。
原來初歆理解的“可憐”是這個。
這歸納中心思想的能力，還真是挺神奇。
他內心哭笑不得，表面依然平靜正經地分析：“你說得對，美人魚不應該忽視學習。如果她上岸之前先學會人類的文字，以後就可以和別人溝通了。”
初歆清淩淩的大眼睛瞄向他：“為什麽，王子，不教她，寫字？”
又是一個故事裏不存在的問題。
王子是貴族階層，按理來說是受過教育的，但是，他怎麽會想到去教自己收留的一個啞巴孤女認字寫字呢？
畢竟來到岸上的美人魚，已經不再是什麽尊貴的公主。
以她現在的身份，王子恩賜給她華美的衣裳，用她曼妙的舞姿來取悅自己和衆人，但說到底，卻不曾把她當成一個平等的、可以結合的對象。
也不關心她的內心世界。
其實，就算他知道是她救了自己，就一定會和她在一起嗎？
陸行川不想講得太複雜沉重，只淡淡說：“可能他不會教吧。”
初歆嘴角撇了撇，覺得那個笨王子真讓人瞧不起。
陸行川見她垂下眼睛，應該是沒有問題了，正打算把這一篇揭過。
卻聽女孩小小聲嘀咕：
“比，我的，王子，差遠了。”
他一時在椅子上僵住。
