第2章
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清晨，平城主幹道的積雪基本清掃完畢，路上的車陸續變多。
下了一晚上的雪已經停了，但烏雲依舊遮蔽着整片天空，預示着這場一年一度的暴雪天氣才剛剛開始。
警局二樓辦公室，陶樂打着哈欠吃着早餐，聽着冷漠的女聲從小小的四方手機屏幕中傳出來——
“平城市氣象臺發布暴雪紅色預警信號，受極端天氣影響，多地幼小初學校臨時停課。”
上午，孔曉峰和魏寧傑去了林雪平時經常出入的場所調查。陶樂和姜文文則去學校調查情況。
恰好碰上大課間休息，走廊來來往往都是學生，三三兩兩拿着掃雪工具，面對突然出現的兩個陌生面孔，好奇地多看了兩眼，湊在一起竊竊私語。
幾個學生嬉笑打鬧着從身邊經過，不小心撞到陶樂，絲毫沒有抱歉的意思，而是做了個鬼臉繼續朝前走。
兩個人穿着便衣，非常低調，安安靜靜地在人群中穿梭，沒引起什麽騷動。
林雪的班主任叫袁靜，一個三十多歲的女人，個子不高，皮膚有些黑，盤着頭發，穿着黑色高領毛衣，外面套着一件深棕色的棉衣馬甲，收到消息，慌忙地從辦公室裏出來。
看見兩位警官穿着便衣的那一刻，瞬間松了一口氣，扯了扯袖子，整理了一下翻折上去的袖口，小聲打了招呼後，将兩個人領到了走廊拐角處一個空着的小會議室裏。
班級裏的學生墜樓，還是在學校發生的事情，作為班主任，面對詢問難免緊張。害怕之餘，還生怕和林雪的墜樓案扯上什麽關系，畢竟是人命關天的大事。
陶樂和姜文文的态度比較溫和，姜文文一直在安撫袁靜緊張的心情：“袁老師，你別緊張，只是例行問一些事情，你只需要如實回答就好。”
在袁靜的口中，林雪是一個品行很差的學生，這不僅表現在與老師和同學的關系上，還表現在她喜歡欺負同學和捉弄同學上。說到這裏，除了生氣之餘，還有些無可奈何。
陶樂聽見袁靜口中欺負同學這幾個字，頓了頓，問道：“經常被她欺負的同學叫什麽名字？”
本不想過多提及，但在目前這種情況下，袁靜也不能瞞着什麽，回答：“羅依依。”
陶樂和姜文文對視一眼，問道：“我們方便見一下這位學生嗎？”
想起校長說的全力配合警方調查的話，袁靜點了點頭，“可以，不過現在剛上課，得等到下課後，我單獨把她喊出來。”
“羅依依這個學生挺乖的，性格內向，沉默寡言，被欺負也不說。”
“她爸媽只有她一個女兒，但是又常年在外地工作，所以她跟着爺爺奶奶一起生活，是一個挺老實的孩子。”說完，頓了頓，又補充道：“知道她被欺負，我還特意給她換了座位。”
姜文文聽見換座位這句話，有些生氣，質疑道：“這種事情是換座位就能徹底解決的嗎？”
陶樂看了一眼情緒有些激動的姜文文。
捕捉到陶樂的眼神，姜文文意識到自己的失态，默默閉上嘴，可心裏還是氣得不行。
校園欺淩這種事情治标不治本，被欺負的人會一直被欺負，不會因為換了個座位就改變什麽。老師遇見了這種事情不去教育和制止學生，而是選擇換座位這種沒用的方法，就是不負責任。
還沒到下課的時間，陶樂和姜文文先去學校醫務室詢問情況。
學校裏清雪的速度很快，基本上是邊下邊掃，積雪堆在路的兩旁，盡量不影響學生正常的學習和生活。
兩個人按照袁靜說的方向，沿着小路往醫務室走。
據袁靜說，林雪裝病逃課已經是家常便飯。平日裏，經常裝病說要去醫院，然後就跑去和校外的人鬼混，時間長了被老師發現，不允許她出校門，她就自稱生病，要求去學校醫務室，然後躲在校醫務室裏玩游戲。
校醫務室有兩位老師，一位叫張令儀，平時給學生處理擦傷以及一些小的頭疼腦熱。另一位是心理醫生，叫南喬，主要負責每個學期學生的心理輔導以及日常的心理檔案整理工作。
沒進門就聽見說話的聲音。
“這場雪也不知道能下幾天。”
“我看天氣預報，這一個周都下雪。”
“雪這麽大，上下班一點都不方便。”
“你多好，家住在九龍灣花園，那麽近，上下班多方便。”
“不過倒也沒所謂，我們這個崗位每天一直都是那些事，早點來晚點來都無所謂。”
“你的藥開好了，多喝點熱水。”
“褲腿怎麽還挽起來了，放下來，不凍腳踝啊。”
兩個人到了校醫務室，剛好碰見校醫正在給學生開咳嗽藥。
碰見敲門進來的兩位警察，頓了頓，但絲毫不驚訝，學校那邊已經提前打好了招呼。
醫務室暖氣開得足，張令儀穿着白色毛衣和黑色小腳褲，外面套着件白大褂，栗棕色的卷發随意披散在肩頭，和學生說話的時候輕聲細語，溫溫柔柔。
陶樂和姜文文簡單向張令儀詢問了一下情況，大致如袁靜所說，沒什麽出入。
平日裏，林雪到了醫務室之後，就自己找個角落坐着打游戲，有的時候來報個到就走了，喊也喊不住，完全不把她們放在眼裏。
她們也沒管，她班主任都管不了，更何況她們這種醫務室老師了。
南喬穿着件黑色寬松毛衣，松松垮垮紮着個低馬尾，将大樂需要的檔案遞給他，并配合着回答問題。
陶樂：“你之前為她做過心理輔導嗎？”
南喬：“做過。”
大樂翻看着之前林雪的心理測試記錄，測試題非常簡單，林雪幾乎每次都是合格，從檔案中沒看出她有什麽心理問題。
陶樂：“通過這些題就能看出有沒有心理問題？”
南喬：“其實這些簡單的測試題并不能完全真實地展現學生實際心理情況，還需要更加專業的醫生以及專業的檢測來确定。不過現在的學生壓力都挺大的，難免會出現一些心理問題，只要及時幹預和引導，基本上沒什麽問題。”
陶樂看完檔案後，問了南喬幾個和林雪心理情況有關的問題，南喬的回答與其他人沒什麽出入。
學校一些心理咨詢活動以及心理檔案基本上就是走個過場，都是些表面功夫，沒什麽參考作用，平時做心理測試題，學生也都很敷衍。如果學校每年的心理測試有用，那些得抑郁症的學生也就不會出現了。
了解完情況，剛好到了下課的時間，袁靜早早就在班級門口等待着，下課之後将羅依依往小會議室裏帶。
剛帶着羅依依走出去，教室門口就探出許多個腦袋，看着羅依依的背影竊竊私語。
幸災樂禍、看好戲、厭惡等等情緒在十幾歲的孩子心中蔓延。但沒有人再敢去和羅依依打招呼，畢竟上一個欺負羅依依的人，現在已經死了。
羅依依不知道自己為什麽突然被喊出來，當看到兩個陌生人的時候，下意識往袁靜身後躲。
會議室的門一被打開，陶樂和姜文文看見了躲在袁靜身後的，那個一直被林雪欺負的女孩。
紮着個低馬尾，校服外面套着一個白色的棉馬甲，冬季臃腫的服裝穿在她的身上，竟顯得有些空蕩蕩。一雙清澈的眼睛隐藏着長長的劉海後面，怯生生地看着他們。像是已經知道了他們的身份，臉色發白，臉上只有嘴唇帶着些許的紅色，帶着一種病态的脆弱。
在袁靜的安撫下，羅依依冷靜下來，耐心回答一些問題。
從羅依依的口中，陶樂和姜文文得知羅依依和林雪之間發生的事情，知道林雪平時經常明裏暗裏欺負羅依依，各種惡作劇，放學後在巷子裏堵她，拿她的零花錢等種種行為都非常普遍，有的時候經過她的身邊時會突然掐她，踢她的凳子，拽她的頭發。
姜文文問着，陶樂記錄。
會議室裏只有羅依依緩慢的、哽咽的，說話的聲音，低氣壓逐漸彌漫，令人感到壓抑。
結束後，大樂又去學校監控室調了監控，發現羅依依在案發的前幾個小時一直待在教室裏，就連衛生間都沒去過。
離開之前，姜文文喊住了正準備回教室的羅依依，問她：“換了座位之後，她還會那樣對你嗎？”
即使心中已經有了答案，但還是忍不住問出口，試圖從這個瘦弱的女孩口中得到一個不一樣的答案。
隔着三米左右的距離，羅依依靜靜看着姜文文，沉默幾秒，拇指用力摳着食指的關節，骨節都發了白，摳出一個深深的血痕，仿佛有太多太多的話想說，但一句話都說不出口。
她笑了笑，沒說話。
她想。
被欺負怎麽可能簡單通過換座位就解決呢？
這像是一個深不見底的泥潭，越掙紮，陷得越深，越反抗，被打得越痛，越妥協，被欺負得越狠。
有的事情一旦有了開頭，就沒有結尾，不是所有的事情都有始有終。
當然，除了死亡。
死了就解脫了。
她的痛苦就像是房間裏的大象，随着林雪的死亡，即使存在，也不可見了。
