第54章 pharmacology
第54章 pharmacology
老師手裏的紙掉了些在地上, 謝麟婉連連抱歉，幫老師撿起來，也窺見紙上是一排排英語單詞。
“這就是10班的英語老師啊。”看着這個不比自己大幾歲, 卻充滿自信的背影, 不知怎麽，謝麟婉莫名充滿了信心，覺得下一次段考, 也許還能看到來自10班同學的新奇範文。
今天周三，按理說是高松然給同學們放《騎趣保險》的日子。
不過, 前段時間考前答疑、改卷子太忙了, 雖然字幕早已制作完畢, 高松然卻還沒來得及審核一遍。
吸引同學們學英語的利器, 高松然不想讓它因為自己的疏忽而出現瑕疵。
“同學們，新一集《騎趣保險》的字幕我還沒完全弄完。”
說完這句話，瞎眼可見，班上好些個興奮的腦袋垂了下去。
“今天我們先講段考卷子, 明天看劇！”
那些垂下的腦袋這才稍稍揚起一些。
“我們班秦添和盧浩兩位同學的作文，已經作為範文展示在了英語角。這兩篇作文敘事有條理，語言運用瑕不掩瑜。更重要的是, 這兩篇作文題材新穎，情感真摯……”
發現同學們因為沒有劇看，都稍稍有些失望，高松然心生一計。
“好了, 別的優點我也不說了，就提一點：在實驗班作文占據四分之三壁江山的天下, 這兩位同學成功為我們10班擠出了兩個展示位！誰見了不說一句——”
趙華楓不假思索：“牛叉！”
顧凱興聞言，內心腹诽：班長搶我臺詞！但他反應很快, 接茬：“——哄哄！”
陳默：“舉世無雙！”
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随即全班開始鼓掌叫好。尤其是丁悅，在實驗班同學面前親歷了從被藐視到被崇拜，此刻手都要拍紅了。
這課堂氣氛，可不就回來了？
“當然，作文寫得好的也不止這兩位同學。楊陶璐和王宇同學的作文，雖然不像前面兩位同學的作文那樣充滿新意，卻也是中規中矩的優秀作品。”
王宇的文章比較讨巧，回顧了暑假時讀過的一本書，全篇幾乎都在介紹這本書的劇情；楊陶璐則寫了一件很可能是編的小事——樂于助人，幫突發急病的鄰居奶奶叫救護車。
“楊陶璐同學卷面就很漂亮，用詞也相當準确，”将兩位同學的範文打在課件裏，高松然開始了講解，“唯一值得商榷的地方，是‘藥店’這個詞。你寫成Medicine shop，随便一個英語母語者都看得懂，不過，他們在日常生活中卻會用另一個詞。有同學知道嗎？”
臺下一片沉默。
高松然在黑板上寫下“pharmacy”一詞，帶着同學們讀了幾遍，又一口氣寫下好幾個詞。
“第二個詞，pharmacist，是在藥店裏工作的人。誰呀？藥劑師！第三個詞，pharmacology看起來很長，不過我們看到-ology這個後綴，能想到什麽呢？Biology，生物學，geology，地質學，這都是課本裏學過的詞。沒錯，-ology這個詞綴，是某某學科分支的意思。現在，大家來猜猜，pharmacology這個詞是什麽意思？”
雖然被當衆指出了文章中的瑕疵，楊陶璐還是很高興。聽高老師上課，每節課都能學到一些課綱外的有用詞彙，簡直一本滿足！
楊陶璐舉手回答：“藥學？”
高松然臉上堆滿笑容，特地走下講臺，和她一擊掌。
“好的，現在請第二組同學依次把我寫在黑板上的詞句領讀兩遍。”
胡小舞和黃瑩瑩，分別領讀了pharmacy和pharmacist兩個詞。但第三排的舒惠靜，剛才好像走神了，盯着黑板上長長的“pharmacology”不知所措。
為啥前兩個同學念的單詞那麽短，輪到自己，就加長了好多？
秦添見他尴尬，隔着中間的何珊燕，小聲提醒這詞應該怎麽讀。
“發，發麻，砝碼扣老雞……”舒惠靜讀得磕磕巴巴，一些同學開始竊笑。
高松然聽舒惠靜讀這個單詞，忽然心中一凜。
Pharma，pharma……
砝碼？！
高松然看向秦添。她對此一無所知，還刻苦地在筆記本上抄錄幾個生詞。
強行壓下激動的心情，高松然講完了段考試卷。下課後，他把秦添叫到走廊上。
“記得前段時間你心情不太好。最近怎麽樣，家裏人還在給你壓力嗎？”
秦添沒多想。畢竟，當着班主任面流過眼淚，班主任關心一下自己的心理狀态，再正常不過了。
“沒事，說來說去，他們就是那麽幾句。我嘴上答應着，又不會真傻到浪費時間給初中生講題。他們還指望我拿個大學文憑，傍個給得起高額彩禮的男人呢。想讓我考大學，還真會因為我沒時間打工掙錢，就讓我高中退學？”
秦添這麽說，高松然就放心了。父母不把她當回事，她也不再把他們的要求當回事。
錢，拿着；話，聽着。左耳進右耳出就好了嘛。
高松然笑了，又問道：“對了，上了第一節生物競賽課，感覺怎麽樣？”
說起生物競賽，秦添來了勁，雙眼炯炯有神。
“生物競賽班的傅文熙老師可有意思了！有個同學帶了零食去生物競賽教室，上課吃東西，被傅老師逮個正着！我們都以為，她要收走那個同學的零食了。不過，你猜她說了什麽？”
高松然好奇：“什麽？”
“他說，作為一個生物老師，最不能忍的，就是有生物在他課上餓死。所以，這一次就放過那同學了。哈哈哈，藥不能停！”
說着，秦添笑得樂不可支。
高中的孩子都希望別人把自己當大人，但內心還是單純的孩子，一個簡單的梗，都能讓他們笑上好幾天。
高松然笑道：“傅老師的确很有意思，我的願望也是成為她這樣有趣的靈魂。對了，你剛剛說‘藥不能停’，那麽問題來了……”
秦添不明所以。
“你還記得我剛講過的幾個和藥有關的詞彙嗎？”
她把那幾個pharma開頭的詞語，一字不差背了出來。
秦添得意。哼，高老道，想考我個措手不及？沒門！
她只當老班還在擔心自己，這才用一種有些拙劣的方式逗自己開心。秦添忙說：“高老師，我确實寫了那篇作文，也只是為了發洩一下才陰陽怪氣的。我心裏已經過了那道坎了……”
秦添過了那道坎？這可不行，還沒把她往藥學上帶呢。
高松然欣慰點頭：“不錯不錯，把生物學好了，再學點藥理學，你知道下一步就可以做什麽？”
秦添：？
“跟我去煉丹吧！咱老祖宗傳下來的本事，結合現代醫學的藥理，哪個神仙吃了不說好？”
好你個高老道，還玩真的！說這麽多，就為了玩個梗？
下一節課正好是生物，高松然隐晦地點撥了秦添一下，也不知道她能不能明白。
不明白也不要緊，三中會組織好幾次社會實踐，到時候帶着孩子們去制藥廠參觀一下，也許就能把秦添的興趣和潛能激發出來了呢。
高一年級生物組人手有限，卷子沒改完，餘老師只能先講新課。
“我們經常聽到的DNA、RNA這些名詞，本質上都是核酸。而DNA當中能發揮遺傳效應的片段，我們管它叫基因……”
老太太一開口，田潼曦就犯困。
趙華楓象征性地揪了幾下她的耳朵，還是随她去了。
總不能當真掀天靈蓋吧？
從農科院退休之前，餘老師在植物育種方向深耕三十多年，是這方面的專家。說到她擅長的領域，餘老師就開始發散了。
“我們當年可沒有基因測序技術，只能靠反複實驗、觀察來研究，并推斷遺傳性狀規律……”
舉了好幾個DNA技術在農業育種方面的運用實例，餘老師失望地發現，就連班裏唯一上競賽班的秦添，都聽得有些乏味了。
她輕嘆一口氣，自嘲地笑了笑。
是自己年紀大了，和孩子們有代溝了，還是自己說的內容真的無法勾起他們的一絲興趣呢？
“好了，我又講植物育種了。大家可能覺得，這和我有什麽關系？但DNA技術可以運用的範疇還很廣，比如尖端醫藥行業。這可是造福全人類的大好事啊！前幾年，我們農科院有個研究員患了癌症。才37歲的小夥子，每天騎車上下班，不抽煙不喝酒，生活很健康吧？結果，查出來就是三期，都開始淋巴轉移了。”
十幾歲的孩子，多數尚未體味過與至親之人永別的悲痛，卻對生死的話題有着異乎尋常的好奇心。
不少聽植物育種快睡着的同學，此時反而擡起頭來看着餘老師。
“正值壯年，上有老下有小，自然不可能輕易放棄。幾輪放療又是幾輪化療，人受了不少罪，卻只能勉強維持現狀，但怎麽都無法消除癌細胞。前年，一家國際知名藥廠招募一期試藥志願者，他給選進去了，試用了一種靶向藥。這個詞同學們或許聽過吧？靶向藥的作用原理，也和我們今天課上說的DNA有關。有同學知道嗎？”
之前擡頭聽故事的同學，見老師提問，又紛紛把頭埋起來，假裝神游。
餘老師也不生氣，繼續說：“他服用的靶向藥，瞄準的就是癌細胞裏基因突變的片段，幹擾癌細胞DNA的複制和繁殖，就像高精度導彈一樣……總之，一年不到，這個研究員體內癌細胞全部死亡，他又恢複了健康！”
故事說到這兒，教室裏響起稀稀拉拉的掌聲。
好歹拽回來幾個聽課的，餘老師對自己講的故事感到滿意。
轉眼，卻見第二排有個女生眼睛一紅，撲簌簌落下淚來。
