第22章 章
第 22 章
滴漏聲聲，何夫子乘雨而來。兩扇烏門浸浴在檐影之下，人來時帶了細如沙的風絲。随着他曳步而至，侍讀們不由挺直脊骨，坐得端正。
何夫子今日将須發打理得一絲不茍，人前一站，過去為官時的威嚴便顯露出來了，與昨日平易近人的氣質大不相同。
王仙露與鄭凜緊張地輕輕看向公主，在她們希冀的目光中，公主遲鈍且生疏地緩慢站起。這是這段時間以來公主取得的新的進步，能夠自主地站立小會兒！在公主的帶領下，王仙露與鄭凜跟着起身，向夫子見禮。
何夫子還禮，先坐下了，學生們才坐下。
何夫子掃視衆人，對教公主這事沒什麽經驗，能做參考的只有教先太子的那段時期。他打算着過去教先太子什麽，如今就教公主什麽，再依據實際酌情增減。至于太子所學該不該教給公主，他是沒有這種想法的。
皇子公主不都是皇室中人？何況公主雖然不會說話，他卻覺得公主比先太子聰明得多。至少先太子像公主這麽大的時候字寫得遠不如公主。
何夫子很快地思索了，遣人将書本分發下去，書封上赫然寫着《開蒙要訓》。
未有夫子吩咐，誰也沒動，只用眼睛看着書本。女伴讀們是遵循禮數，公主不知道是在出神還是什麽，還在用眼睛研究書封。
何夫子贊許地點頭，認真道：“今日的第一堂課，希望你們能學會珍惜書籍。”
坐在這裏的女郎們當然不會缺少書看，他不要求她們将書供起來，只希望她們不要不将書當一回事，随随便便就弄丢了。
他嚴肅道：“能坐在這，你們家中定然都有豐富藏書，并不覺得書有什麽稀罕。但在整個大夏，讀得上的書的人……”
何夫子将雙手舉起：“我這十根手指代表大夏所有人，讀得起書的人只有這麽多。”他收起九只手指，只留下左手尾指豎着。
鄭凜抿嘴聽着，注意力完全被何夫子所言吸引。她在府上跟着兄弟姐妹們一起上過學堂，學堂裏的夫子從沒講過這些。
王仙露同樣專注，甚至接話：“只有十一嗎？”
“十一？”何夫子語氣古怪，右手将左手尾指一握，肉眼可見地幾乎将整根手指遮住。
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女孩子們被他的動作吓了一跳，齊齊發出一聲短促的驚呼。無論是陪伴公主的女侍讀還是殿中垂首靜立的宮女們，她們完全被何夫子引導，這個遮住手指的動作在她們看來就是一下子又減去所有人。
只是稍微冷靜下來後定睛細看，人們就能看清楚何夫子并未完全将整只指頭遮住，看着像罷了。
但——
王仙露喃喃：“這也太少了。”
含章殿中陪侍的宮女們沒有在這裏開口的資格，卻紛紛在心中附和王仙露之語。是啊，這也太少了，她們只能隐隐約約地看到何夫子的一點指尖。
何夫子平靜地陳述：“有的地方是百一、有的地方是千一、甚至萬一都有，總之不是十一。”
含章殿裏靜到極致，殿外雨聲滴滴點點滑過人心間。何夫子陳述了一個事實，卻在每個人心中留下難以磨滅的震蕩。整個大夏，一百人、一千人、乃至于一萬人中，竟然只有一個人才讀得起書嗎？
陡然接觸到冷酷的事實，宮女們很快地接受了這一點，在她們家鄉是這樣的，幾乎沒有人能認字讀書。只是整個大夏卻也只有指頭尖尖那麽點人才讀得上書，多多少少還是讓她們感到意外。
女伴讀們的感受則要更加強烈，因為書對她們來說是尋常之物，所以大夏絕大部分人讀不起書這回事對于她們來說更加不可思議。不明晰的念頭在她們腦海中産生，因相隔重重，她們并不能明白自己想的究竟是什麽，總之是亂糟糟的一團緒氣。
那麽多的人讀不上書，都是很可憐的。
何夫子看着女孩們深思的神情——姑且認為公主已經深思過了！他已經盡可能用簡單直白的話語來講述這一切，就是怕公主聽不明白。他一直不動聲色地關注着公主，而公主聽了以後并沒有産生什麽若有所思的神色，自始至終地認真望着矮桌上的書，叫他很不合時宜地想到“老僧參禪”這個詞。
打書發下來起她就一直在看書封，他說話時也在看，說完了還在看。大約是年紀太小沒聽得進話，不過看她這樣認真地觀察書封，何夫子只能苦中作樂地想看樣子公主還是個書癡。
書癡下一刻很自我地将手放在書上，開始翻頁。
伴讀們尚在思索大夏只有很少一部分人才讀得上書這回事，并沒發現公主的動作。何夫子當然也不會說她，當沒看見她的動作。
她才四歲，能夠安靜地坐在這裏已經很厲害了！她還會靜悄悄地翻書而不是撕書！
何夫子嘆了口氣，繼續方才說的：“我說的是讀得上，讀得上中有許多人是沒有書的。”
王仙露輕聲問：“沒有書要怎麽讀呢？”
何夫子并不覺得她這話問得高高在上，反倒耐心解答：“一群人買一本？或是去租借，自己手抄，一頁頁抄全。”
宮女們聽得很起勁兒，何夫子說的話她們都聽得懂，真想不到讀書這樣難。
王仙露與鄭凜一齊在心中道了一句真辛苦啊。
何夫子不欲深講太多，很快做出總結：“我說這些，只是想叫你們知道書不易得，平日對書多愛惜些，切莫将書弄丢或是弄破。若是誰的書弄丢了，是絕不許重買的，自己再抄一遍。”
“是。”聽了夫子的話，她們知道了書對于尋常人來說是很貴重的東西，自然會珍而視之。
何夫子目的達到，神情松緩了些，開口：“我姓何，日後你們叫我何夫子就好。”
脆生生的一片：“何夫子。”
何夫子将書拿的遠些低頭來看，看樣子要開始授課了。
鄭凜猶豫了一下，在王仙露微微訝異地目光中提問：“何夫子，為什麽大部分人讀不上書？”這問題聽上去實在有些不食人間煙火，鄭凜自己也知道這樣問有“何不食肉糜”之嫌，可她出生就是高高在上的，不了解民情。而想不到答案，就該請教夫子的。
何夫子愣了下，沒想到她們還在想着讀不讀得起書的事。當下他想了想，慎重地回答：“因為書不易得，一樣東西稀有，往往就會昂貴。而書不易得則一來因為紙墨貴，二來抄一本書需要人力，人力難求。大夏自然不缺人，但缺識字的人。要抄一本書，抄書的那人必須要識字，字還要寫得工整。但認字之人多不會抄書換錢，而不認字的想抄也不行。一來二去，書便難得。”
鄭凜聽明白了，鄭重點頭：“我明白了，多謝夫子。”
何夫子所言字字屬實，只不過并不是全部的緣由，還有一部分原因他并沒有說出。書會稀有還有一個重要原因，大夏大部分書籍都掌握在士人手中，士人讀書明智，提升才學，入朝為官，與寒門學子間形成一道難以逾越的鴻溝。為了将權力掌握在手中，士人将書籍壟斷，也越能保證他們的地位。
還有，讀書能啓民智，讀書的百姓越多，便越難以掌控。為了使他們安分，總不許他們讀書的。
何夫子并不贊成這些，為官時他也提出重啓各地官學之事，可惜未能施行。一人之力，終究不成。并非因為他出身寒門才要為寒門學子謀求更多，而是他認為只有叫更多人讀上書，大夏才可能有更多有才學之人，才能越來越好。
摒除這些無用之想，何夫子腳踏實地地開始授課：“書已經發下，可以看到書封，從《開蒙要訓》學起。”
他信手翻書，不忘看一眼公主在做什麽。她看起來已經停止自己鑽研，開始認真聽講。
還是個好學生。
何夫子不佳的心情明朗了些，緩緩将書翻開，一面道：“我先來讀，你們聽着。讀過一遍，我讀一句，你們跟讀一句，講了這句，再讀下一句。”
兩人稱是，公主不會說話，坐在中央點頭，叫人覺得怪可愛的。
何夫子就讀了起來：“乾坤覆載，日月光明。”
伴讀們跟着誦讀：“乾坤覆載，日月光明。”
何夫子就着這句講解起來：“乾坤指的是你我如今腳踩的大地之廣，頭頂的上天之寬。覆載，則指天地間存在的萬事萬物。乾坤覆載，說的便是天地包容之一切。其中一切，既指平日眼見的花草樹木、鳥獸蟲魚等等，也包括我先前提到的書，不止是書中思想，更是每一種不同思想。”
“至于日月光明，則要更加具象。日月，既指所見的太陽月亮，也指日月更替，時光推移。光明即是光亮，意指世間一切美好。”
“此句為一文之總領，也開啓下文，為敘寫天地歲時、四時景象、山岳河川鋪陳一番。”何夫子講話語速悠緩，抑揚頓挫，引人入勝。他的目光落在在座三人身上，這熟悉的眼神讓王仙露與鄭凜心突地跳了一下。
夫子要提問了。
“說到山岳河川，諸位可親眼見識過嗎？”
竟然不是提問什麽書中問題，叫人松了口氣。
這個問題讓人很有談興，又不困難，王仙露落落大方地回答：“夫子，我夏日曾随母親去過伏牛山下小住，算是見過山岳吧。”
何夫子點點頭說：“自然，不過說起伏牛山，你可知道伏牛山為何叫做伏牛山？”
王仙露不知緣由，猜測：“山瞧起來像牛？”
何夫子笑着搖頭：“山嶺綿延不絕，一眼難以望盡，如何看出像牛？”
鄭凜好奇：“那為什麽？”
原先因為夫子講課聽不懂而垂首靜默的宮女們這會兒又悄悄豎起耳朵，這個她們聽得懂，也覺得有趣。
何夫子娓娓道來：“伏牛山之所以叫做伏牛山，有兩種說法。其一是秦皇時期糧食不夠，為減少吃糧之人，坑殺百姓。秦皇鑄萬斤鐵牛，限用三天将牛推到別家，若推不走，便殺其全家。萬斤鐵牛，常人哪推得動，家家戶戶被殺。此事驚動太上老君，老君制一趕山鞭，随意趕走此牛。秦皇蒙上天警示，不敢妄動，此事方了。後來鐵牛留在如今的伏牛山之處，變成了八百裏伏牛山。”
衆人聽得心神動蕩，不由皺眉，深以為秦皇無道，百姓凄苦。
何夫子見大家聽得入迷，又解釋道：“古時傳奇，當不得真。真有能鑄萬斤鐵牛的鐵，早就鑄為甲冑。再說了，萬斤的鐵牛怎麽送到百姓家？”到底是在孩子們面前忍住說些直言，譬如皇上要殺百姓是根本不需要費這樣大的勁的。
知道是假的，大家這才放松了些。
何夫子說起第二種說法：“另一種說法則是嫦娥奔月前家養大黑牛為逃避王母捉拿，化作鐵牛鑽入地裏，隆成伏牛山。”
王仙露忍不住笑起來：“這個聽起來更像假的。”
宮女們輕輕跟着點頭，深以為然。
何夫子看向鄭凜，鄭凜會意，從容自若道：“我未出過遠門，不過祖父年輕時踏遍名山大川，常與我們小輩講起，什麽泰山、黃河的。”
何夫子道：“若有機會，多出門游歷能親眼見識比閉門讀書要強。”
可惜在夏國，女郎少有機會遠游。
摒棄那點可惜，何夫子看向公主，語氣和緩：“公主，您見過什麽山岳河川嗎？”
公主現拿起筆寫，平靜地舉起小本子。
宮女們看不到公主的本子上寫的什麽，只聽到王女郎小小地倒抽一口涼氣，看到鄭女郎檀口微張，夫子變了臉色。
上面寫的是：“從馬邑過來，見了許多。”
