壁上窗

第11章 章節

歡聲笑語！”“今夜星光燦爛！”“明天會更好！”“祝世界和平！”“地球，我愛你！”“初二（12）班，我愛你！”……

随後我們一起來到學校的大操場，此時天空已收起了落日的餘晖，幾顆早出的星星明亮地綴在藍黑的天幕上，顯得特別高遠。我們來到操場的中央，幾個高大的男生拉着孔明燈的四角，裴菲和小雨負責點火。慢慢燃起的火光映紅了她們的手和臉，慢慢映紅了周圍的人。随着火勢的變大，整個巨大的紙燈像燈籠一般**起來，暖暖的橙光充滿了紙燈的空間，随着火苗的搖擺，燈開始輕輕地浮動。

“可以放手了！”拉着紙燈一角的田坤說。在他們松開手的瞬間，孔明燈馬上飄飛起來，像一朵美麗的焰火直上天穹。

“噢！成功喽！”“飛起來喽！”學生們又叫又跳地歡呼，一些女孩子則默默地站着，默念着心中的願望。裴菲在我耳邊輕輕地說：“我希望能永遠和你在一起。”我轉向她的臉，她的望向夜空的眼睛明亮，虔誠，深遠。

孔明燈越升越高，帶着我們美好的祝願和希望飛向遙遠的高空，大家都默不作聲地擡着頭，目視它與夜空完全消融。

“聖誕節快樂！”“平安夜快樂！”我們互相拉着手告別。平安夜，一個讓我們難忘的美好的夜晚。願我們每個夜晚都平安，願我的學生們一生平安。我在心裏默默地說。

學生解散後我回到了辦公室，同事們已經全走了，其他搞活動的班級也早燈熄人散。從辦公室下來，我發現裴菲還沒走，她正站在我窗外的玉蘭樹下。還是那個習慣性的笑容，那個習慣性的動作，白色的衣服讓她在夜晚裏也明亮飛揚。

“怎麽還不走？”我故作輕松地明知故問，這個晚上她已經把我攪得一塌糊塗。

“等你啊。”她咧了咧嘴。說着就松開握在身前的雙手，拉起了我的雙手。我望着她夜色下柔和飛揚的眉，溫情含笑的眼，還有微張的唇，好像總是在述說着什麽期待着什麽的唇，好像一直在等待着我親吻的唇。

她的溫暖綿軟的雙手傳遞着一種熱流，讓我瞬間感覺到身體裏的血液在沸騰着四處奔流。“裴菲”，我緊緊地握着她的雙手，“我愛你!”我感覺到她整個人的微微震動。“我愛你！裴菲。”我張開雙臂緊緊地抱着她。她本能的也伸開雙臂環抱着我，我感覺到她的年輕的心髒在我的心髒旁劇烈地跳動着。我緊緊抱着她，兩行眼淚迅速滑了下來，而且一發不可收拾。裴菲，我愛你，我這樣愛你，怎麽辦啊……

第二部分 雨幕低垂 一、沒有陽光的春天

在跟學生的相處中，我常常會引用雪萊的詩句：“冬天已經來了，春天還會遠嗎？”可是，我現在寧願永遠留在冬天裏，我寧願這樣的春天永遠不要來。

因為快樂的裴菲已經永遠留在了那個剛過去的冬天，因為在春天裏我再看不到陽光。

聖誕節以後，裴菲好像變了一個人，她不再對我展顏歡笑，不再動不動就跑過來找我，不再對我說那些親密的話，她的眼睛也不再總是那麽明亮。她開始躲避我的目光，開始刻意避免與我有任何的身體接觸，課堂上她也比過去沉默多了。

看着她的這些我是那麽心痛，那麽後悔，那麽內疚。裴菲，為什麽我就不能忍住，為什麽我就說出了那三個字，為什麽我就這樣無所顧忌地擁抱了你，為什麽我就在你面前不可抑制地淚流滿面……

我跟她說對不起，我一如既往地對她燦爛地笑，我很小心地克制自己不再有任何暧昧的言行，可是，一切都已經不一樣了，那些純淨的快樂和歡笑已經不再。

三月是植樹的季節，也是學雷鋒月，我們接到了學校的任務：分批到幾個點植樹，派幾個學生到大街上搞衛生，派幾個學生到養老院慰問老人，派幾個學生到大橋底下協助交通，派兩組學生到本區最髒的民房參與勞動。這些活動不能影響到課堂學習，必須利用半天時間完成，而且必須明确重點：此次活動主要是為了拍照和拍錄像，填補過去在這方面的欠缺，以迎接即将到來的全市中小學的級別評比，因此必須“作”得像樣一點。“把這麽重要的任務交給你們班，是因為你們班是全級的重點班，學生的形象比較好。”德育主任對我說，“所以你一定要把事情做得漂亮。”

說實話，我很不喜歡接這樣的任務，形式主義，表面功夫，弄虛作假。但又不能不這樣做，因為所有人都在這麽做，所有的學校都在這麽做，整個社會都在這麽做。

活動前我做了一番積極正面的鼓動，讓學生熱情愉快地去表現自己美好的一面。“沒問題！我們絕對會做得好！”他們個個拍着**。

可是活動的第二天，他們就個個都垂頭喪氣的，連語文課也上得無精打采，令我不得不停下來弄清事情的真相。

“老師，你騙我們。”田坤很喪氣地說。

“怎麽回事？”我愕然。

“我們根本不是在植樹，完全是在作秀。”他說。

“怎麽這麽說呢？”我皺着眉頭。

“團委的老師并不要我們好好種樹，就把我們擺來擺去的照相！”

“就是！還分慢動作來照。”

“最搞笑的是把裴菲抓到一棵已經長得很高大的樹下來照。”

“是啊，是啊，她還解釋說那是很多年前種的樹，因為當時沒拍照片，所以現在補回來。”

“老師，裴菲就當了一回多年前的某一個學生了！”田坤哈哈大笑。

“小雨也是啊，只不過她沒有裴菲那麽‘老’。”慧翎說。

“他們玩我們！”很多人激動地叫起來。

“我們才無聊呢，那個拍照的老師就讓我們在大街上擺出幾個掃地的動作，照完了就帶我們到交通燈那裏，看哪個老人要過馬路，就要我們過去攙扶，讓她照相。”

“怎麽都沒我們憋氣，那個搞宣傳的老師扛着攝像頭跟着我們，那些民房又髒又醜，地上都在流着黑色的水，我們正搞得滿頭大汗的時候，突然就叫我們停下來，說有兩個女孩子捏着鼻子，這個形象不好，要我們重複前面那些他認為好的動作。”

“還有啊，他為了拍到我們勞動後的效果，就讓我們反反複複搞一小段路和一兩間房，其他那些地方還是那麽惡心，都沒來得及搞就說到時間了。”

“老師，我們學校怎麽這樣啊！這不是在教我們弄虛作假嗎？”

“老師，我們做的跟你之前說的完全就不一樣。”

“就是，我們本來想去做好事的，結果感覺自己做了壞事。”

“好啦，都別說了！這個社會本來就是這麽假的！”突然一直不愛出聲的庾鴻大聲說。

我猛地打了個冷戰，我感覺到我深深地傷害了他們，我因為這樣的結果感到非常心痛。我們的教育方式和內容常常是與目标背道而馳的，我最不願意看到的是這樣的結果，但這種事情不是一個普通的老師能掌控的。其實他們說得沒錯，可是我必須挽救他們的失落。但是我應該如何去挽救呢？就憑我一番慷慨激昂的演說嗎？還是一番體貼的安撫？在現實的面前，語言的力量能有多大？

在我調動了所有的積極的細胞和語言以後，他們終于把憤憤不平收了起來，可是我知道，這件事對他們造成的陰影已經無法消除。同時我也在為他們感動，從教這麽多年來，我已見慣了那些麻木不仁的随波逐流的可憐可悲的孩子，還會憤憤不平，還能追求真善美的孩子已經不太多。

“無論世界怎麽樣，我們的心都要向往美好，無論碰到什麽憂傷，我們都要告訴自己我們追求的是快樂。”我望着安靜下來的他們，“還有，希望我們都擁有一顆無限包容的心，理解和包容許多無奈。”

我發現他們的眼睛慢慢亮了起來。

幾天以後，德育主任給了我一個電話：“慕老師，鐘校長讓你十點鐘後到他辦公室去一下，有事要跟你談。”我很奇怪，校長找我什麽事呢？最近好像也沒什麽特別的事啊。

由于我約了一個家長十點半見面，所以過了九點半我就往校長室走。正要敲門，聽到校長室傳出了德育主任和教導處主任的聲音，我只好走到旁邊的小陽臺等候。

“怎麽會出這樣的事呢？慕晨雨沒做好學生的思想工作嗎？”是鐘校長的聲音。

我不覺愣了一下，想走開但又忍不住想聽下去。

“我已經叮囑過她了，也不知道