壁上窗

第6章 章節

心的白兔。我愛大自然的美，尤愛皎潔的月色。每天夜晚，我會來到林中草地，一邊無憂無慮地嬉戲，一邊心曠神怡地賞月。我是賞月的行家，在我的眼裏，月的陰晴圓缺無不各具風韻……”她靠在我的身後輕輕地搖着，改編着周國平的《白兔與月亮》。

“哈哈哈，你剽竊！”我不覺笑起來。

“是借鑒好不好！”她輕輕地笑着，“知道嗎？小時候我養過一只小白兔的，看着它總是無憂無慮的，多好啊。”

她一邊說着一邊就坐下來，坐在我身後的小平石上，雙手從後面環抱着我的腰。

“說說看，你是怎麽養小兔子的。”

“我帶它到草地上跑啊，它跑得好快的，有時候我都追它不上。我還想，說不定我現在跑步那麽快就是追兔子追出來的呢！”

“你把兔子養得多大了？”

“很大的，本來還可以養得更大的。”

“出什麽事了？”

“後來被我奶奶殺來招待客人了，還騙我說兔子走失了。”

“哦？”

“我就奇怪了，兔子養了那麽久，又這麽聰明識性，怎麽會走丢了呢？”

“懷疑你奶奶了，然後找她算賬了？”

“沒有，那時候那麽傻，怎麽懂得。”

“其實你家裏人很好了，讓你養着兔子玩，多少家庭的孩子被剝奪了養小動物的權利呢，大人們大多嫌動物髒的。”

“哪裏啊，他們讓我養兔子是為了打發我。”

“怎麽這樣說呢？”

“本來就是嘛，我不到兩歲我爸爸媽媽就離婚了，我判給了爸爸，爸爸又跑到這座城市工作了，還總是出海，爺爺奶奶為了不給我纏着就讓我養兔子了。”

我把手放在她的手上，那是一雙多麽溫暖的柔軟的手，我緊緊握住她。我感覺到她微微的顫抖，我轉過身去，她卻依然笑看着我，雖然掩飾不住眼底的落寞。風中的百合。我望着她的眼，像赫本的一樣純淨的眼，但她多一些灑脫，多一些堅毅，有着不屬于這個年齡的孩子的深邃。

“你成長得很好，你很棒！”我認真地說。她羞澀地低下了頭，我第一次發現月亮也會暖的。

七、偉大的悲劇

又一個周五，放學前我剛教過的那屆高三的幾個學生回來看我，他們明顯地長大了，已經完全沒有了中學生的傻氣和單純，臉上的陽光和笑容也多了許多。我們一起聚在學校的涼亭裏，談論別後的新聞和趣事，一直以來我們像朋友多于像師生，今天難得相聚，不覺越談越興奮，後來差不多就要打鬧起來了，整個涼亭充滿了歡笑聲。

“那個學生是不是想找你啊？”珊突然說。

我順着她的視線看過去，只見裴菲站在離涼亭不遠的地方，不走開也不過來，在那兒轉着圈，一副很失落和矛盾的樣子。

“裴菲，有事啊？”我沖她喊。

她轉過頭來，欲言又止。

“有什麽事就說啊！”

“你不是約了我放學來改作業和談作文的嗎？”她一臉茫然地看着我。

“噢，我忘記了！我現在有事，以後再說吧！”

“親愛的，她是你的新學生啊？”珊問。

“我的科代表。”我對她笑了笑。回過頭來，發現裴菲轉過了身，低着頭走了。

那一晚我們玩得很開心，在校園聚完以後就去吃飯，還唱了兩個小時的歌。很久沒這樣“**”了，當初在一起的時候像一家人，現在分開了像老朋友，這種感覺真好。

到周一的時候發現有些不對勁了，裴菲的臉上少了笑容，課前課後也沒見她來，整天悶悶不樂的樣子。見到我來的時候還刻意裝作沒看見，或者過分活潑地跟同學打鬧。我很納悶，不知道是哪裏做錯了，如果說是那天周五的失約，那也沒什麽呀，特殊情況，她一看應該就知道和理解的，她不是小氣的孩子。

剛好這周我要上的是茨威格的《偉大的悲劇》，她曾經在發新書的時候就把這篇文章看了，還跟我說在整冊書中，她最喜歡的就是這篇文章。可是課堂上她卻一反常态，不再像以前一樣發表高見。

“為什麽說這個悲劇是偉大的？你認為悲劇偉大嗎？為什麽？為了“偉大”，我們要不要追求悲劇？”講完課文後我在電腦屏幕上打出了這幾個問題，讓學生讨論。

“之所以說這個悲劇是偉大的，是因為科威特他們具有偉大的精神，并不是說悲劇本身偉大。”活躍的田坤先站了起來。

“我補充一下，這篇文章的題目應該理解為‘只要人擁有着偉大的精神，即使是悲劇也是美的’。”梁華說。

“悲劇不是偉大的，我們不應該追求悲劇。”慧翎站起來。

“我的看法不一樣。”突然裴菲站起來，“悲劇是偉大的，因為悲劇能造就偉大的人，偉大的人常擁有悲劇的色彩。就像悲劇造就了屈原，造就了勾踐，造就了司馬遷，造就了拿破侖。悲劇具有比喜劇更大的魅力。悲劇更能給人啓示，就像貝多芬和凡高，他們自己的命運是悲慘的，但他們不屈服于命運和執着于藝術的精神能給人激勵和動力。所以我覺得追求悲劇也是一種勇敢，悲壯地死去好過平庸地活着。”她一口氣說了一大段話。我驚訝于她的“悲劇論”，好像是因徹底的難過而導致的徹底的冷酷，也就是她所說的所謂悲壯和勇敢。

“貝多芬和凡高的悲劇不是他們追求的，是社會逼的，是沒辦法的結局。”田坤反駁。

“但是如果沒有悲劇他們就不可能有這樣的成就。時勢造英雄，亂世出英才。”裴菲并不示弱。

“如果可以選擇快樂，他們會去尋找痛苦嗎？那不變态了！”田坤提高了音量。

“是啊，如果科威特他們有條件成功，他們會選擇失敗嗎？何況許多出色的人物是一生處于順境之中的。”裴菲的好朋友**丹也不願意站到她一邊。

“個個都想追求快樂人生，可是有可能個個都快樂嗎？有人得到了，肯定就有人失去。有人處于順境肯定就有人處于逆境。如果不快樂的那個人追求不到快樂，她去追求痛苦也是豁達的表現。”裴菲還是堅持她的悲劇論。

“老師，你常常教我們要積極處世，你說說裴菲今天是不是走極端了？”

“就是呀，怎麽也不能去追求悲劇呀……”

不少同學議論了起來。

“今天的争論非常好，沒想到大家能這麽深入地去探讨問題，而且是深奧的人生問題。我覺得每個人都應該去追求快樂，即使追求不到也不能去追求痛苦。我們來到這個世界是為了享受快樂的，痛苦不可避免，但也要在追求快樂的過程中盡力把它降到最小。裴菲的觀點有一定的道理，但我們不能追求這樣的人生。”我盯着裴菲的臉，很想看看她的眼睛，可是她一直就抿着嘴看着桌子，一副茫然又倔強的樣子。

那節課以後我很想找裴菲談談的，但是她一直避着我，我也不知道該如何跟她說。我驚奇地發現我已經非常受她的影響，她快樂了我就會很開心，她難過了我一天到晚都情緒低落，見到她冷漠的樣子更是傷心得不得了。過去跟她那些快樂的點點滴滴全湧進了腦海，她純淨的臉，明亮的眼睛，陽光的笑容總在我眼前晃動，面對着我窗外的那些碧綠的玉蘭樹，我竟然就落淚了。

這是五月，玉蘭花正開得好，一陣陣甜蜜的素雅的香氣随着清風吹進來，讓我無比傷感。這個思想成熟性格單純的女孩，她滿滿地占據了我的心，讓我失卻了平靜。

我就在這樣的恍惚中度過了許多課間的時間。

那一周周五的閱讀課，學生在舒緩的背景音樂中靜靜看書，我坐在講臺上改作業。時間過去了一半，我放下筆，活動着有點麻痹的雙手，被陽光牽引到課室的後門。

裴菲就坐在前面靠窗後面靠門的那個位置，此時她正凝神在手中的書上。曾經動不動就亮起來對我微笑的眼神已經沒有了，曾經燦爛如花的臉也已收得緊緊的。裴菲，你不能這樣，我不要你難過，我要你快樂，你曾經是我的快樂天使啊。

我不禁提筆給她寫了封短信：

上周五我失約了，是我不對，對不起！他們是我畢業了快一年的學生，我們第一次相聚。我以為你會理解，沒想到會讓你這麽難過。很懷念你的笑，很希望你快樂。樂觀、積極、陽光是你的特色，我喜歡這樣的裴菲，我喜歡看到這樣的裴菲。

放學後她來到了我的辦公室，我伸出手摸了摸她的頭，說：“真是個傻瓜。”

“嗯。”她不好意思地低