第14章 單獨授學
齊詹聽得此言，立刻安慰道，“哥，你不要氣餒，只是你剛剛站的位置不好，沒有看清楚罷了。”
齊有糧聞言，自嘲的笑了笑，“石頭，你還是不用安慰我了。你哥我個子高，當然看清楚了，不過就是沒記住罷了。”
不過齊有糧是一個性格堅韌之人，他一個十多歲的孩子鼓起勇氣在一群小豆丁中上學，可不會被這麽一點點的挫折所打敗。
很快齊有糧打起了精神，認真說道，“嗯，石頭，我再寫一遍這個趙字，你看看有哪裏不對的？”
“好。”
齊有糧在心裏回憶了一下岑準的下筆順序，然後才開始動筆。
趙（趙）字的筆畫不多，一共14個，很快齊有糧就寫完了。
齊詹說道，“不錯不錯，這回對了。”
“那好，我就繼續練習了。”
這之後，齊詹也沒再關注齊有糧，開始自己練習起來。
岑準這邊看大家都練習有一會兒了，就看是一個人一個人的單獨指導，務必讓每一個學生記住趙字的正确寫法。
這些黑石村的孩子雖然都是第一天接觸寫字，但是都很用功，絕大多數人都記住了趙字的寫法，就算是筆畫有所錯誤，但是在岑準的指導下，很快就能準确的寫出來了。
很快就輪到了齊詹。
因為他早就有基礎，所以寫字的時候橫平豎直，就算是繁體字一筆一劃寫出來之後，結構十分工整。
不像旁邊齊有糧沙盤裏寫的那個字，醜醜的，一看就是初學者寫出來的。就像現代小學生的筆跡一樣，十分的幼稚。
岑準心裏是十分驚訝的，沒想到齊詹寫的這麽好。
“你是之前學過寫字嗎？”岑準對着齊詹問道。
“回夫子，并沒有，學生是頭一次寫字。”齊詹無法言明實情，只能厚着臉皮這麽說了。
岑準眼睛頓時一亮，對于眼前這個言談舉止鎮定的小孩産生了好奇心。
“你叫什麽名字？”
齊詹站起身來，十分恭敬的回道，“回夫子，學生姓齊，小名叫石頭。”
岑準問了齊詹的名字，沒有再說任何話，“嗯，好，坐吧。”
在接下來的教學過程中，齊詹一如既往的優秀，比同村子所有的學生表現都亮眼。而岑準也在第一天就記住了他的身影。
下學堂後，所有的孩子都陸陸續續的往外走。
三福湊在齊詹的身邊，眼神十分敬佩的看着他，說道，“石頭，你真厲害啊，岑夫子教的8個字我看你都記住了呢！”
他說到這裏，頗有些喪氣的樣子，“我就不行了，腦子笨的很，記住了一會兒就忘了。”
齊詹拍了拍三福的肩膀，對着他安慰道，“三福，你要知道有一個詞叫做勤學苦練，只要你用功，肯定會進步的。”
“勤學苦練？”三福喃喃的說道。
對着這個詞他是頭一天聽說，于是一頭霧水，完全不知道是什麽意思。但是齊詹後邊接着說的用功，他是聽明白了。
齊詹以為三福沒聽懂，于是換了一個具體說法，“大伯是木匠，大福哥哥剛開始學木匠的時候，不也是什麽都不會嘛，但是他一直學一直學，現在也初見成效，可以做簡單的家具了啊！”
三福想起哥哥學藝的過程，也露出了會心一笑，“嗯，是這樣的。”
一旁的齊有糧重重的點頭說道，“石頭，你說得太對了。”
三人分開之後，齊詹和齊有糧又沿着小路走了一會兒，才到了山腳下的茅草屋中。
這時候沈氏已經做好了飯，就窗戶邊向外張望。齊詹兩人一進院子，沈氏就發現了他們的身影。
“回來了，第一天上學堂，怎麽樣，還适應嗎？”想必每一個母親對于剛上學的孩子都有這樣的擔憂，沈氏也絲毫的不例外。
齊詹放下懷裏抱着的沙盤，對着沈氏說道，“娘，你不要擔心，岑夫子人很和善，我們都适應的很好。”
“那就好。”
接着沈氏又笑着問道，“你們今天學了什麽？快，說給娘聽聽。”
“娘，我們今天學了《百家姓》，我給你背一句啊。趙錢孫李，周吳鄭王。”這次回話的是齊有糧，他整個人十分興奮的樣子，“我不僅會背還會寫呢！”
此時的齊有糧特別像一個剛學會了新東西找人炫耀的小朋友，齊詹心裏暗暗的笑了一下，沒想到一向憨厚的大哥也有這麽活潑的一面。
沈氏很捧場的接話道，“哦？都會寫了啊，來給娘看一看。”
齊有糧早有準備一般，準備好自己的沙盤，開始寫字。
“王李周吳”這四個字是最簡單的，齊有糧寫起來很快，“趙孫”兩個字稍稍複雜，齊有糧想了一會兒，也成功的寫了出來。
不過輪到“鄭錢”兩個字時，齊有糧就卡殼了，腦子怎麽想也不會寫。他把目光轉向自己的弟弟，可憐巴巴的瞅着齊詹。
齊詹是很什麽人啊，很快就上前解了齊有糧的尴尬，他拿過齊有糧手裏的木棍，刷刷幾下，提筆而就。
“真是的，我之前明明都記住了，可是一到家就忘了。”齊有糧看着沈氏苦着一張臉說道。
沈氏安慰他說道，“有糧，沒事，你不是還記住了其餘的6個字嘛。”
齊詹是知道人的記憶曲線的，人有段時間記憶，但是在48小時內會遺忘絕大多數的信息，所以對于新知識點，總是要反複的記憶才可以不被遺忘。
他對着齊有糧建議道，“大哥，你記不住的話，可以刻在木板上，忘了就看一遍，這樣你早晚有一天會牢記于心的。”
齊有糧聞言，高興的叫了出來，“石頭，你這法子好，我現在就把這幾個字刻出來。”
他像得到了靈丹妙藥一般，立刻跑去找合适雕刻的木板了。
這行動力，看的齊詹目瞪口呆。
之後的一段日子裏，岑準就一直教學生們學習《百家姓》，每天還是一句，先背後寫。
不過随着學生們認字的增多，岑準也會隔個幾天來一個測試，以考察每個人的學習進度。
而這一考察，就讓岑準發現了一個表現異常突出的人——齊詹。
他發現這個小名叫做石頭的小男孩，記性特別好，每天教他的知識都牢牢的掌握了，即使是隔10天之後再考察，他也絲毫不會出錯。
這個學生的天賦在岑準看來，可是比他當年還出色的。要是繼續攻讀下去，成就肯定會超過現在的他。
岑準經過一段時間的思考，最終下了一個決定。
“什麽？夫子，你要單獨教我？”齊詹初聽聞岑準的話，心裏頓時大吃一驚，他完全沒有想到岑準會給他開小竈。
不過這對于他來說也是一件好事兒，畢竟他過目不忘加上早有基礎，所以岑準教的東西對于他來說，實在是太簡單了。要不是沒有書籍在手裏，他早就想自學了。
“是的，這件事兒我已經考慮了很久了。”
岑準沒把齊詹當成一個小孩子糊弄，而是真心實意的說道，“石頭，經過這段日子的觀察，我發現你的天賦是我見過的孩子中最好的一個。我覺得不能浪費你的天賦，讓你和一群學的慢的孩子一起。長此以往，你會産生驕傲自滿的情緒，對于科舉一途，恐無裨益。”
齊詹明白不太明白岑準最後一句話裏的意思，他一頭霧水的看着岑準，問了出來。
“我怕你誤以為學習容易，科舉很簡單。”岑準語重心長的說道，“其實你這算是剛開蒙，還沒有正式步入科舉一途呢！”
齊詹聞言，并沒有任何的反應。反而讓他好奇的是，目前這個他認知中從未有過的朝代，科舉到底是怎麽個情況？
而以前他沒有途徑得知這具體的信息，現如今岑準在他面前，這不正是一個好時機嗎？
“夫子，那麽科舉到底要考什麽呢？”齊詹問道。
“帖經，墨義，策問，詩賦。”
岑準開始詳細的解釋道，“帖經，考察背誦能力，四書五經給你一句，接下面的。這個很簡單，一般人用功就能過。墨義呢，則是考察你對經書的理解，這個買本大儒的注解，找個老師教一教也沒問題。”
“詩賦則靠天分了，得從做對子開始，平仄押韻不能錯，做出的詩句或生動或美。作詩做的好不容易，但是做的一般也不難。最難的就是策問了，無數的學子們都敗在了這一關。”
“在四書五經中抽取一句話，你得破題，說出自己的觀點，論證。很多時候考生的見識有限，根本沒有好的觀點也無法論證。這點對于家學淵源、在官場上有人脈的學子，反而更有優勢。”
岑準嘆了一口氣說道，“這也是為什麽很多舉人要去個人當幕僚的原因了，它是一種快速接觸官場上信息的方法。對于朝廷發生的大小事情，都有官府邸報可以獲知。”
齊詹心裏卻不以為意，因為他可是受到後世網絡信息大爆炸熏陶過的人，見識不是古代信息閉塞之人可比的。對于策問他可真是一點兒都不怕，相反的是，作詩對于他來說感覺會更難一些。畢竟在現代社會，人人都說大白話，哪裏有幾個能作詩的呢？
于是岑準對齊詹單獨授學這件事兒，就這麽定了下來。
