第7章 二節晚自習
就去死；人生自古誰無死，再講髒話就去死；人生自古誰無死，連續扣分就去死；人生自古誰無死，只扣不加就去死……勞資要坐前排！”
說的是分到一個小組之後，小組之內交流最多的便是做值日的分配工作。第一次的分配工作是淩柒與谷芙言掃地，朝旸和朱朱拖地，王豆豆擺桌子，李小貓倒垃圾，谷羽沉擦黑板。由于短期內沒有太大的矛盾，于是就這麽幹下去了。
丹丹頒布的方案是一組兩天的值日，有些小組就開始“今天你掃，明天我拖”的值日模式，然而大家并沒有那麽好的記憶力，隔三差五就有人忘了做值日導致班級被扣分，丹丹決定，一次值日不做就扣五分。這樣的扣分，無疑會影響到平均分，進而影響兩周一次的按照小組平均分數排名選座位。每次值日前淩柒都捏着小組已經被扣了許多分的表格，再一次強調“我們真的不能再扣分了啊你們真的要值日啊”。
“放心啦！組長交給我們的任務我們一定會完成的！回宿舍打三國殺的誘惑我們一定會抗住的！”第二次輪到第四小組做值日的時候，朝旸和王豆豆信誓旦旦地說。
結果當天下午放學例行小結完之後，王豆豆、朝旸、朱朱這三個人奇跡般地失聯了。
淩柒暴走。
為了不讓小組被扣分，淩柒毅然決定把他們仨給抓回來。
“他們在男生宿舍打三國殺，你怎麽追啊？雖然實際上你是個漢子，但是生理上還是個女生吧？”谷羽沉把黑板擦上的粉筆灰吹了淩柒一臉，“你別看我啊。我是外宿生怎麽進得去宿舍啊？”
“我隐約記得你還想混進去打三國殺？還有你看我就說朱朱更不是什麽好人，溜了值日也不說原因！”
“女生宿舍的事情你自己去抓。男生宿舍我混進去倒是可以啊，不過你放心我進去之後不會跟着他們一起打三國殺嗎？”
淩柒默默往分數表上扣了三個五分。
☆、第 22 章
【原來你就這點能耐】
淩柒總覺得路老師是來初一度假的。
上現代文，朱自清的《春》，能講到“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，讓同學們将這首詩抄在課文空白處，隔日背誦。雖然李老師在上古文部分時，也補充了岳飛的《滿江紅》和李清照的《聲聲慢》，但淩柒怎麽就覺得路老師是在沒事找事呢？
眼下路老師在黑板上寫下四組題目，原意是用一節課的時間辦一個班級內的知識比賽，讓每個組做不同的題目，題目包括字音字形成語釋義，淩柒掃了一眼她全都會，抽到哪組都随意。
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但問題是，說好的拿一張紙出來寫題，怎麽就變成了當堂搶答？所謂搶答，不是誰先舉手誰得到答題機會嗎？我一直舉着手你是看不到嗎？還在臺上說着“大家都積極一點啊，你看這一組就沒有人舉手，這樣活動不好玩啊”。
淩柒火冒三丈。最後的理智也被怒氣沖散：老師您到底是來玩的還是來上課的？
粽子等人紛紛提醒：“老師，淩柒一直舉着手，你都沒喊她。”
文爾亭捏着嗓子陰陽怪氣：“課代表當然全都會啊，不然怎麽是課代表呢？老師不點她就是為了把機會讓給別人嘛，她再舉手也不會點她。”
班裏座位重排後，淩柒的座位在第二組倒數第三排，在教室中間直視講臺。
感激粽子的提醒，無視文爾亭的陰陽怪氣。淩柒目光炯炯，死死盯着講臺。
路老師在臺上正高興：“對哦，課代表還沒答題呢，淩柒你來，你随便選一題答。”
淩柒一臉正氣地站起，站姿挺拔，聲音平穩而尖銳：“老師，那上面的題我全寫完了。”說着揚了揚手裏的橫線紙，上面滿滿當當，寫着四組答案。班裏哄鬧起來，有人說着“那才留了幾分鐘吧？不愧是淩柒”，有人喊話“那你起來幹嘛”，還有人嘲諷着“那你這節課就看戲嘛，站起來就為了裝逼嗎”。
淩柒強行按下了怒火，但無法控制眼神外露的嘲諷，本該嚴肅，但她的嘴角莫名勾起，大概是所謂怒極反笑：“我站起來是為了反對，反對賽制，老師您不覺得您的方法有問題嗎？”
路老師終于正色：“有什麽問題？大家覺得有問題嗎？”
文爾亭等人拉長聲音配合：“沒——問——題——”，“有問題的是淩柒，浪費大家時間，老師你快讓她坐下。”
又是“浪費時間”的說辭。可是在本該上課的時間做一個沒有意義的知識競賽就不是浪費時間了嗎？
這次淩柒沒有退卻的意思：“老師，您的方法，不公平。”
沒理會文爾亭的打斷和嘴碎，淩柒直視老師的眼睛，把半節課的怒火全發了：“您一開始說的競賽，是全班參與，課上剛給了幾分鐘答題，又突然改成每個組派代表答題，又因為某人說‘有課代表不公平’所以改成了搶答，既然是搶答，那就每個人都有機會，憑什麽因為我是課代表，直接忽略了我，甚至我們整個組？老師您自己看看，黑板上正字計數，您點了幾次我們組，又點了幾次他們組？老師您自己說這個比賽的第一名可以整組加三分，讓大家靠自己努力活躍加分，但您給每個組的機會是一樣的嗎？”
說完扭頭直怼文爾亭：“沒錯，我就是很厲害，所以我是課代表；又因為是課代表，所以必須很厲害，這兩點我都占了。我們組就是有課代表，我就是拉高了我們組的語文水平，我就是能代表我們組答題，這是我的能力，也是他們對我的信任，不服？不服你提高自己的素質，正大光明比一場，在那邊唧唧歪歪算個什麽？靠賣嬌賣慘得來的機會，答題一題不對，還偷摸翻字典，這麽簡單的小學題，你羞不羞啊？”
開學這麽久，淩柒第一次和文爾亭當着老師的面，在課堂上正面對剛。
本來這麽怼人是很帥的。
但是淩柒是情緒激動就容易流淚的體質。
一流淚就鼻塞，進而聲音哽咽。
扭頭怼到一半，文爾亭的表情從錯愕變成“啊，原來你就這點能耐”，用哄小孩子的語氣一臉溫和地當阿姨：“好了好了別哭了是我不對，我不該讓你們組不能答題，別哭了啊！”
……更氣了！
淩柒雙眼流淚地保持面色鎮定，深呼吸後直視講臺上一頭霧水的路老師，總結道：“老師您想上課就好好上，想辦比賽就好好辦，出爾反爾，朝令夕改，為人師長這樣以身作則……是不是不太好？”
把場子找回來，淩柒脊背挺直，坐下了。
班裏同學面面相觑。路老師沉默了半分鐘，手裏黑板擦一下一下地輕敲桌面：“你們班……是不是對我來代課有什麽意見？”
文爾亭等人連連說“沒有沒有”，淩柒目光垂在桌面上，想了想，誠實地輕輕點了點頭。
不少人沉默，可能是覺得無所謂，也可能是有意見但沒表示。
路老師大概是看到了淩柒的點頭：“沒事啊，有意見可以提，像淩柒說的，這次比賽我确實做得不對，沒考慮公平性。那這樣，接下來我們輪流答題，從第一組開始吧，把黑板上剩下的題答完。下節課我們上課。”
有人發出了哀嘆。
這節課這麽熱鬧，因為這是課程之外的活動。
課外活動當然令人開心和興奮，但那應該用的是“課外”的時間啊。
老師、同學，我們，是來學習的啊。
我們還要考試啊。
淩柒漠然開啓聲音結界，過濾所有聲音，只翻開課本，閉上雙眼，專心默背《春》。
語文課的風波自然傳到了班主任耳朵裏。課間操結束，聰哥把全班留在操場訓話：“該上課時就該好好上課，今天的語文課是在做什麽鬧成了那個樣子？我在隔壁班上生物，都被吵到等你們安靜了才能繼續講課！”
平常溫和的老師突然發火，原因竟然是他們過得最開心的一節語文課。垂頭挨罵的同學們自然知道，一陣一陣的聲浪是搶答前的哄鬧和答題結束的鼓掌或噫噓，當時喊得起勁，完全忘了教學樓是安靜上課的地方，挨罵理所當然。
可那也不能全算是他們的鍋吧？誰又知道路老師上課突然改規則？
淩柒一直有話想說。她安安靜靜地等到訓話結束，和聰哥說明了所有情況。
先前文爾亭的打斷被當作頂嘴，現下聽到淩柒的再次說明，聰哥已然冷靜，面色平靜地承諾：“我再問問其他人，如果你說的情況屬實，我會和領導反映。”
淩柒鞠躬道謝，回班的路上終于松了一口氣。
次日語文課，路老師發了一沓A3作文。
全是他自己寫的散文。印在A3紙上，正反兩面，大概有七八篇。
路老師撐着講臺面色凝重：“有人說我不好好上課，确實，我帶着初三，沒那麽多心思備你們初一的課，但學校的語文老師就這麽多，我不得不來代你們班的課。學校在招新的語文老師了，這段時間就先忍着吧。今天講作文，明天寫。這周末我把你們作文改出來，段考前給你們好好提升提升作文。”
班裏又一陣哀嚎。還有人怼淩柒：“誰讓你去找聰哥的啊？現在又要寫作文！”
淩柒沒回答，文爾亭隔空接上：“淩柒作文那麽好，她才不怕寫作文咧！你以為老師為什麽要寫作文？”
“哦喲，她就為了表現她自己，讓我們所有人陪她寫？”
……
淩柒心裏逐漸煩躁，手上的筆越轉越快。
谷羽沉戳了戳淩柒：“作文寫什麽？”
淩柒微微偏過頭，看着講臺上羅老師背過去板書，也懶得管上課不說話的規矩，翻個白眼，壓低聲音，語氣惡劣：“我怎麽知道？”
谷羽沉驚奇：“居——然——不是你說要寫作文的？”
淩柒白眼都要翻到天上去了。
谷芙言忍不住捶桌：“誰想寫作文啊！就算是她也不想吧？”
淩柒瘋狂點頭：“姐妹懂我！”
谷羽沉：“那你為什麽不反駁啊？”
淩柒歪頭。心裏知道他說的是文爾亭，但還是想直接歪頭，好像這個問題的答案十分顯而易見，無需回答。
對方腦回路清奇：“你是不是特別享受這種被人誤解的感覺啊？”
淩柒錯愕：“Are you sick（你有病嗎）？”
“那你為什麽不反駁？”問了第二遍。
“聽到狗吠你會和它對喊嗎？”
谷羽沉戰術後仰：“你居然把自己比作狗？！”
淩柒雙手舉着語文練習冊拍了過去。
放眼四周，都在借着自由閱讀和讨論的機會盡情聊天，所以這邊的小打小鬧無人在意。路老師板書完，徑直走到淩柒桌旁，解釋道：“你們班段考前該上完的現代文我都上完了，我是提前完成了教學任務，才辦的知識競賽。上課嘛，提前上了你們期末考也不記得，給你們講習題，聽課狀态又太差。我只能給你們上作文課了。”
這段話上周六就聽過，這周再單獨給淩柒解釋，顯然是因為淩柒前一天的話太過誅心。原本老師給了臺階，可淩柒到底介意“公不公平”，又先入為主，對路老師心存偏見，所以只是點頭說“昨天是我态度不對，老師辛苦了”。
班上自由讨論了十分鐘，路老師開始按順序講解他寫每一篇散文背後的故事，希望以此為例，指導同學們如何寫作。
淩柒小學時經常去書店看書，名著、漫畫、小說都看。她的想象力強大而豐富，通過文字，她能“看見”文字描述的場景和人物，“聽見”對話和聲音，“感受到”作者想要表達的情緒和主旨。
所以，路老師在講臺上口若懸河，對她來說，就是把她“看到”的內容再說了一遍而已。
心存偏見，所以覺得這是在浪費時間。
文字是人心的縮影，任何情緒都能借由文字得以表達，無論是想表達的，還是想隐藏的。只要在寫作，就會不由自主地，帶上自己的影子。
看得出來路老師自認胸懷天地，才高八鬥，字裏行間透露着文人士子的傲氣和才情，一副睥睨天下，一覽衆山小的模樣。
是淩柒最不喜歡的那一類文字。
或許也是因為心懷偏見。
總之這堂課她過得極其別扭。腦袋裏兩種情緒在打架，一邊是尊重師長，虛心聽講；另一邊是不想聽，不願學。
淩柒就這麽矛盾地過了一節課。
周三，語文連堂。早就被劇透了是作文課，上課鈴打響時，班裏一陣恐慌：“作文寫什麽啊？！”
“不知道寫什麽就寫L江！反正老師說了我們是濱江城市，故鄉水最親人！”
“有道理！就寫L江！”
谷芙言聽見教室前面的對話，笑着打趣：“你不是G市的，打算寫哪條江？”
淩柒笑得更燦爛：“寫什麽江？再寫也不過是波光粼粼、‘淡妝濃抹總相宜’，頂多再加上與江水有關的故事，我又沒什麽想寫的。既然大家都寫江水，那我就寫四葉草吧。”
谷芙言愣住：“你确定老師知道什麽是四葉草？”
淩柒活動肩頸、手腕和手指，一副想搞事的模樣：“不知道就在作文裏解釋給他知道。反正筆在我手裏，我愛怎麽寫怎麽寫。”
作者有話要說： 注：這一章是反面教材，好孩子不要學。
☆、第 23 章
【幸或不幸】
作文題目是“世上最美是_______”。
半命題作文，首先填空确定主題，再總分總敘事說明為什麽覺得填空的部分是最美的。
——淩柒慣用的寫作文套路。
谷芙言偏過頭看着淩柒填下“四葉草”三個字，啧啧感嘆：“你這也太任性了吧，畢竟是作文考試啊。”說着扭過頭去思考自己的作文。
淩柒笑而不語，腦子裏飛快搜尋四葉草的有關事跡。
最初是和發小百靈一起聽S.H.E的歌，知道她們粉絲的昵稱是三葉草，好奇于是查了查，又在相關搜索裏看見了“四葉三葉草”，茫然地點開詞條，結果一發不可收拾，對四葉草的喜愛近乎偏執。
四葉草。三葉草的變異，概率是十萬分之一。擁有各種幸運的傳說和開啓幸運的咒語，後來還被某個組合當作粉絲昵稱。
一般指的是酢漿草，也指白車軸草，都是三片小葉，前者葉心形，葉色通常均一；後者葉卵圓形，葉面常有白色紋路。
南方常見的是酢漿草。田間小路水邊偶爾會有四葉蘋，學名蘋。那是四葉草飾品常用的材料，這種植物天生四片葉子，小葉水滴型，排列成田字或十字，所以也叫十字蘋或田字蘋。
對淩柒而言，真正的四葉草是四片葉子的白車軸草或酢漿草。她親眼見過田字蘋，也親眼見過四葉草，後者給人的震撼是前者無法比拟的。
國慶時她和99班同鄉同學兩家聯誼野炊，在場地玩耍時，淩柒看見了真正意義上的四葉草。
那是一片最完美的四葉草。四片葉子大小均一，排列整齊，生長在一株酢漿草的最頂端——一般酢漿草都匍匐生長，而那一株向上直立，迎風輕揚，暖橘色的夕陽為它勾勒完美的邊線，整株植物仿佛鍍上一層佛光，那片四葉草就這麽映入淩柒眼中，像是在等她一樣。
真實得像是夢境。
淩柒拉了拉身邊同伴：“你看這是四葉草對吧？”
直到對方細細數過葉片才确定：“這真的是四葉草啊啊啊啊啊！淩柒你也太幸運了吧！”
淩柒将那片四葉草小心連柄摘下，一路護着回到家人身邊，傳閱觀賞後在紙巾裏鋪平即将失水合上的葉片，再将紙巾避開四葉草對折，邊角再小心折上，防止中途掉落。回家後，淩柒把四葉草夾在了日記裏。
十月二日。是幸運日。
寫成數字連起來，正好是102。
上一片四葉草是報到時，和老爸在教室樓下草坪裏等人，百般無聊時找到了一片三片小葉大一片小葉小的四葉草。淩柒當時就覺得，或許格丁中學是個幸運地。
所以，分到102班，遇見這裏的所有人，或許都是幸運的一部分。
即使有人惡意刁難，即使并不是一帆風順。
但，本來就不會有一生都沒有磕磕絆絆的人。
所以，就直面那些困難與阻礙，一路往前走吧。
淩柒思路落定時，一直困擾她的事情也似乎有了突破口。她微笑着寫完了整篇作文，胸有成竹，幾乎沒有塗改。下課鈴響起收卷，淩柒第一個起身，收完了整組的作文，第一個交給老師。
粽子看着淩柒的神色，偏過頭對同桌說：“我打賭淩柒這次的作文一定很好。”
周圍人七嘴八舌：“用你打賭？肯定很好啊。”
偏偏有人嘴硬：“那我就賭她寫得很爛吧。”
“賭什麽？”
“一次值日？”
“宿舍還是班裏？”
“當然是班裏。”
“跟！”
路老師極其高效，周四就改出了一部分作文。
“……木西柚，梁韻衿，文爾亭。以上我念到名字的同學上來領一下自己的作文紙，周末回家把作文打成電子版，下周一用U盤拷過來交給我，我一起印出來全班傳閱。”
粽子難以置信：“老師，這是優秀作文嗎？”
路老師擡頭找到聲音來處，回道：“對啊。這都是寫得好的同學的作文，印出來大家一起探讨學習。”
四、五個人發問：“沒有淩柒嗎？”
路老師低下頭去分發手頭的作文，語氣輕蔑，帶着“不過如此”的嘲諷，肯定而大聲地說道：“沒有！我看到好的作文都挑出來看名字，沒有她！來，文爾亭上來領作文！”
文爾亭帶着甜到發膩的笑容扭着腰上臺，還理了理劉海，雙手接過，捧着作文紙愛不釋手：“哎呀！不愧是我！怎麽得了優秀作文的人就是我呢？”
有意無意話指淩柒。谷芙言嘆氣道：“玩脫了吧？”
淩柒點頭：“是啊。”
最難過的人居然是粽子：“我要一個人做完我們組的值日了啊啊啊啊啊！淩柒你作文到底寫了什麽啊！随便寫寫也不至于沒得優秀作文吧！”
淩柒想了想，回道：“的确是随便寫寫，但都是真情實感。可能借鑒得太多，被否定了吧。”
谷羽沉驚奇：“你寫的四葉草還能借鑒？你借鑒了什麽啊？”
“課文啊。朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》。”
“《春》就算了，《濟南的冬天》裏你能借鑒什麽啊？不對，你到底借鑒到什麽程度才能被扔到不是優秀作文的那堆裏啊？”
“就，作文裏的第一第二段的第一句還有最後一段的最後一句吧。”其實只是借鑒了一點語句和意味，總體來說還是小學生作文選的水平和風格。
粽子抱着掃把，眼神怨念，語氣裏有“死也要死個明白”的意味：“作文發下來請一定要讓我看看，到底是什麽樣的作文讓我做了一個組的值日！”
☆、第 24 章
【反轉再反轉】
周一的語文課，文爾亭花枝招展地在課前上臺拷作文，路老師态度淡淡：“啊，下課再說吧。”
文爾亭瞟了一眼老師放在講臺上的作文卷子，第一張赫然寫着95分，空白處填滿批注，全是贊美，她意識到有什麽不對。
再一看裝訂線內的署名，102班，12號，淩柒。
《世上最美是四葉草》。
四葉草？什麽鬼的四葉草？
明明心裏不忿，她的聲音依然帶着撒嬌和谄媚的意味：“老師，這是淩柒的作文呀？這麽高分，我能看看嗎？”
路老師正打開筆記本連上投影儀，聽到這話整個人都高興起來，像是得到贊美的是他本人一樣：“啊，你看嘛，這是你們班這次寫得最好的作文，初三的學生都沒她寫得好！”
文爾亭的理智告訴她不能當着老師的面黑臉，僵着笑意：“這麽厲害啊，那怎麽上周沒讓她把作文打成電子版？”
路老師準備好課件，回頭看着文爾亭手裏的卷子，面上和眼裏都帶着懊悔和惋惜：“哎呀，她的作文放在最後一張，我上周改了一大半就覺得沒有什麽好作文了，沒想到她的作文在最後一張，唉！你們在學校又沒有電腦，只能我親自幫她打成電子版了。”
文爾亭臉上的笑完全繃不住，斜着眼睛找到淩柒的方向，那個愛哭鬼正在一手轉筆一手托腮，面前擺着語文課本，她卻閉着眼睛嘴裏念念有詞！文爾亭咬牙：“老師，我幫你把作文發下去吧？淩柒肯定很高興。”
“啊別別別，我得拿着作文給你們好好講講。下了課再發。”
文爾亭忍住了把手裏卷子揉爛的沖動，皮笑肉不笑地還給老師，路過淩柒身邊時，冷笑道：“淩柒啊淩柒，可真有你的。”
淩柒正巧背完《春》，睜開眼睛見文爾亭像一座被冰封壓抑着即将爆發的火山蹬過，身邊谷芙言去廁所了沒回來，只好回頭問谷羽沉：“她怎麽了？”
谷羽沉聳肩：“多半是你幹了什麽讓她吃癟的事呗。除了你還有誰敢和她對着幹。”
淩柒一臉“還有這種解氣的事”的表情：“我幹了什麽能惹到她？我自己怎麽不知道？”
谷羽沉笑：“我也想知道。”
上課鈴響，路老師花了足足五分鐘來表達他的懊悔和發現了寶藏的激動心情：“同學們啊！我教了這麽多年的初中，我就沒見過寫得這麽好的作文，還是初一學生寫的啊！語言生動靈活，清新有趣，源于生活小事，但是又有一點點哲學的味道！天知道我看了你們那一篇篇L江水看得有多頭大！我讓你們不知道寫什麽可以寫水，但是不要每個人都是波光粼粼都是‘濃妝淡抹總相宜’吧？到時候把淩柒這篇作文打印出來，讓你們看看到底什麽是源于生活高于生活的好作文！好好學啊！”
淩柒端坐着面無表情，甚至還覺得老師有點誇張。
自己的作文是什麽水平自己知道，不就是借鑒課文外加小學生慣用作文套路，雖然真情實感，但到底沒逃出“矯情”兩個字，當初李老師覺得她寫得好，但還是提了不少建議，路老師這麽不吝贊美，反而讓淩柒覺得惶恐。
像是即将被捧殺。
淩柒愈發冷靜而鎮定。
作文裏寫的的确是她所經歷過的真事，周月可以作證。至于背後增加的情感，文爾亭再清楚不過。
那麽，為什麽還是覺得不安呢。
淩柒下意識望向文爾亭的方向，她正雙手抱胸，垂眼盯着她桌上的作文紙，臉上是不耐和煩躁，忍不住伸手将作文紙“啪”地一聲翻面，背面朝上，沖着老師喊話：“老師我覺得我寫的就是垃圾，可以不要印我的作文嗎！”
路老師像是沒聽到，仍在滔滔不絕：“那天啊我正在看你們寫的L江看到頭疼，終于改到最後一份，終于不是L江，一看還很有意思！越看越覺得有意思，本來我只批了一句，後來又批了一句，哎呀寫得真是好啊……”
文爾亭氣得直喘粗氣，抓起自己的作文紙揉成一團，用力扔在地上：“不要了不要了！寫得這麽爛的作文要它幹嘛！”
淩柒自然知道她的言外之意，知道她在指桑罵槐，知道，她的動作肯定不止如此。
總算知道自己的不安源于哪裏。
差點忘記了，這個人，專打七寸啊。
☆、第 25 章
淩柒在英語2班，班主任丹丹教1班，副班聰哥的生物課在語文課之前，淩柒直到中午都沒找到機會簽中午的假條。
放學搶飯的路上淩柒都苦着臉：“中午不在宿舍是和阿姨說一聲就行了嗎？萬一不信又找不到我，一定要記得幫我和阿姨說明我在行政樓三樓的小辦公室敲字啊……”
身邊木西柚、林泉致、谷芙言齊齊翻白眼：“知道了，你都說了N遍了！”
都以為淩柒在炫耀自己作文終于得到青睐，還是直接去辦公室用電腦打成電子版，其實她是擔心中午不在宿舍被記違規。
十二點四十，淩柒在宿舍樓鎖門之前出了宿舍，和查房的阿姨說清楚了自己去哪，阿姨認得她，知道她平日周末留宿都挺聽話的，直接揮揮手說“去吧去吧”。
淩柒一步三回頭地看着鐵門刷拉一聲關上，頂着烈日穿過桂花長道，行政樓東門關閉，只得繞到正門爬上三樓，按時敲開辦公室的門。
依舊是阡陌曲折。路老師讓出電腦椅，把作文卷子擺在淩柒面前：“就這裏，我剛把其他人的作文都整合到一個word裏，你就跟着寫在最後面就行。你會打字吧？”
“會。”淩柒小學就經常上網沖浪，格丁中學也有正經的計算機課程，102班的計算機課還是教導處周主任親自上的呢。
路老師看着淩柒熟練地改題目作者居中對齊，下一行首行縮進2字符，放心地說：“那就行。我剛把你的作文給我們初三教研組分享了，都在好奇你是怎麽寫出來這樣的作文的。”
淩柒專心打字，無心攀談，随口說着：“随便寫寫。都是小學作文總分總的套路，第一段第一句明顯借用了課文，學以致用，源于生活高于生活而已。”
路老師沉默。
“行吧，你就在這裏打字，打完記得保存，然後別關閉，就這麽放在桌面上就可以了。”
“好的，老師再見。”
作文打到一半的時候，周主任推開半掩的門，怕吵着淩柒，悄聲走近，淩柒卻在她進門時就望去，微笑道：“周老師好。”
格丁中學的學生不多，周主任又上着電腦課，認得學校裏的每一個人，包括淩柒。她寒暄地笑了笑作回應：“哎。你在這幹嘛呢？”
“路老師着急打印，所以讓我午休的時候把作文打成電子版。”說着把電腦屏幕讓給周主任。
周主任望了一眼：“哦，你們寫了作文要印出來啊。不錯啊，是優秀作文吧？”
“是。”
“行，你在這繼續，一會記得保存啊。”
“好，老師再見。”這次明顯更熱情。
淩柒終于松了一口氣。既然周主任來過，說明有人知道自己午休不在宿舍是在做正事，并不是随意翹了午休。于是加快速度，打完之後對了兩遍。有些地方在當堂寫作時因為字寫到了又不想改，就成了很長很長的一句話，此時想修改斷句，又擔心有人說自己趁機修改。但其實上周他們回去打作文的時候老師也說了記得再修改一下吧？
淩柒最後只改動了一個字。
某個“在”改成了“再”。
次日作文印好發下來，淩柒幾乎要吐血。
她昨天打字的時候沒有翻前文，不知道老師是如何排版，等到看到實物才知道，自己的作文和文爾亭的作文離得太近了。
這一點當然也被谷羽沉發現：“這老師是故意的吧？”
淩柒回怼谷羽沉的同時開慰自己：“不管近不近都在一張紙上吧？”
“她不是說不要印她的作文嗎？”
“你聽不出來她在指桑罵槐？”
“你好，槐樹同學。我要不要考慮叫你淩樹人呢？還是淩樹槐吧？”
“滾！”
前半節課淩柒聽得還算認真，丢丢和西柚不愧是Y縣人，寫的L江果然是她沒見過的模樣。她們借由江水連接過去和現在，水流将時間具象，隐隐露出一絲哀愁，原本就是奔流到海不複回，更有“江畔何人初見月，江月何年初照人”的意境。淩柒反複感慨“學到了”，原本覺得終于有所收獲，直到老師開始點評她的作文。
文爾亭從上課前就喊着“老師先講淩柒的作文”，被否回後沖着淩柒抛了一個快把她惡心吐了的媚眼：“果然好東西就是要壓軸的啊。”
淩柒聽了半堂課都快忘了這件事：文爾亭肯定要趁機搞事，但她對文爾亭有什麽計劃一無所知。
路老師說到最後補了一句：“淩柒打字的時候不小心打錯了一個zai字，後來我給她改回去了。”
……那好像是我專門改的吧！
……雖然已經忘記了自己臨時改動的位置在哪了。反正改不改都語義通順，淩柒也就不在意了。
神經緊繃之後暫時放松，就被惡心得猝不及防：文爾亭主動舉手點評淩柒的作文，說她的作文是寫得最好的。
那感覺就，怎麽說呢。
雖然你明知是真相，明知是贊美，可是由這種（睚眦必報的）人用這種（無比豔羨而虛心卻又帶着谄媚和讨好的）語氣在這種（所有人都知道淩柒和文爾亭有矛盾的）情況下說出來，怎麽聽怎麽帶着嘲諷的意味。
淩柒真的快吐了。
根本控制不了聲音結界，只能不斷重啓大腦清除垃圾，于是甜膩的聲音斷斷續續地入耳又排出：
“首先第一段，借用了《濟南的冬天》，學以致用，增加意境，行文老練……”
這分明是人盡皆知的我的臺詞和剛才老師已經講過的我說的思路。
“
