第3章 (3)
李老師認真糾正：“你們說話就要好好說，寫字就要好好寫，不要說‘有木有’，‘有沒有’就是‘有沒有’，你們要培養自己的語言習慣與素養，發正确的讀音，寫正确的字。”
李老師未說完時，文爾亭連連撒嬌不耐煩：“好了好了老師我知道了我以後不講了有沒有就是有沒有，誰再說有木有就是跟我過不去了啊！哎呀老師就一句話你至于說這麽久嘛？我們上課吧好不好？”
淩柒覺得，這就是上課啊。
語文最基礎的字與音，細節需要從日常語言交流中注重與積累，否則一時圖趣，不知不覺間就會被影響，忘了原本正确的讀音與字形，等到要糾正的程度已經多此一舉，一開始就不錯不就好了嗎？
細節無小事。有些細節不能囫囵吞棗和稀泥。
而且打斷長輩說話是不禮貌的行為。淩柒心裏對文爾亭的印象分又低了一點。
周三的語文課連上兩節，默認的作文或習題課。因為習題不多，又想摸清大家的寫作水平，李老師讓大家寫作文，主題就是剛經歷過的軍訓。
班上同學炸開鍋。寫作文無疑是語文課的最大考驗，尤其是下課就交的限時作文，威力僅次于考場作文，略在周末作文之上。
所幸是剛經歷過的真實事件，總有東西可寫，不至于現場胡編。需要解決的是選哪兩件事來寫——淩柒寫作文慣用總分總标準套路，開頭結尾大概分別占兩三行一段，中間預留空位比較大，可以寫兩件甚至三件事情，還可以點面結合。
結構确定，剩下的就是填空了。淩柒開始回想軍訓的事情。
大家相互不認識，彼此禮貌而客套，用着過往從家人或電視劇、小說中學到的拙劣社交技巧，和陌生同學尬聊。
宿舍內的事情，印象最深刻的是某天沒水，需要每人用盆桶從食堂接水回到宿舍，淩柒和谷芙言拎着桶跑上跑下爬了兩次六樓。
寫出來雖然能反映條件艱苦，但內容為停水，只是發生在軍訓時間範圍內的事情，多少有點與“軍訓”脫節。同理其他宿舍內的小事也不可取，淩柒轉而讀取軍訓場上的事情的記憶。
教官身着不一樣規制的迷彩服，說年齡僅虛長幾歲。訓練第一天站隊跑圈，早飯後站軍姿，各班分開訓練。從轉體、蹲起、齊步到正步，一行一行糾正，有同學鬧了左右不分的迷糊笑話。還有人不嚴肅不認真，被教官塞了一片桂樹葉子禁止發言，在訓練休息前都得叼着。
“這葉子能泡茶的啊，給你們叼着浪費了。”——來自教官的科普。
越是一本正經越讓人難以相信，尤其是教官居然真的認真掰着手指計算：“你看你們幾個每人叼了一片葉子浪費了到底多少錢，茶葉好貴的咧！”
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教官在忽悠方面做過的最過分的事情是，下午起床後站軍姿，擡起手來對着空空手腕作看手表狀，騙大家說“堅持住了啊，還有五分鐘就結束了啊”，甚至還有一天當着身邊同學的面低聲問隔壁隊友：“你剛剛說的幾分鐘？五分鐘？哎！那我剛剛也說的五分鐘！（扭頭）你們別笑啊！我說五分鐘就五分鐘。”
“五分鐘騙局”其實當天就被揭穿，到後來已經演變成相聲，作轉移注意力之用。
越到後期，累加的肌肉酸痛和精神上的疲憊越嚴重，班主任和教官都一改最初兩天“站好了你們一個個的沒精打采的！手貼緊！我要是看哪個手能被拉動的你就等着吧”的怒叱，變成“重心前傾放到前腳掌啊，不然腳跟撐不住的”的低聲叮囑。
軍訓第一天聰哥還帶來了鹽，讓大家加在水杯裏，“喝前搖一搖”。結果不少人加多了，整杯水苦澀難以入口，嘗試之後果斷倒掉。淩柒知道流汗過多需要補充鹽分，而且不能浪費水，所以把水喝完了。淩柒把水杯舉起來和身邊同學求表揚時，聰哥的眼神裏有種後來課文《生于憂患，死于安樂》裏，“天将降大任于斯人也”的意味。
然而淩柒只是個體力上的戰五渣。第一天晨跑的時候撐不住，只跑了一半就和4號床舍友在旁邊見習；第四天中午有些頭暈，下午起床的時候額頭發燙，和班主任請了假，在校醫室休息兩個小時，四點半恢複之後歸隊。
那個下午正好是最曬的一個下午。回宿舍之後大家紛紛表示怨念：“早知道這天下午這麽曬我也請假了。”
第五天拍集體照，在黑成碳的同學中間有一個特別白的男生。晚自習自我介紹的時候，說是軍訓過半才來，而且剛來第一天就胃疼，在校醫室呆了一整個下午——沒錯就是第四天下午。淩柒後來想起來在校醫室見過，當時就在想“軍訓怎麽能有這麽白的人”。而這個人因為皮膚白得太惹眼又招人嫉恨，開學後被取上了“小白臉”的外號，從此稱號就變成小白。
軍訓下了幾場雨。短的剛準備去避雨就停了，長的能讓人躲到食堂并喝一碗綠豆湯，雖然淩柒和谷芙言因此被丹丹呵斥“全年級就等你們兩個”，但綠豆湯是真的解暑。
彼時淩柒吐吐舌頭就過去了。但算起來，是少數幾次被老師當頭呵斥的場面中，唯一一次沒有放在心上的。因為請假的那個下午，丹丹在軍姿隊伍中拉出淩柒，到隊伍前面的時候又折回去說了什麽事情，淩柒那短短幾秒站在全年級面前，登時體會數百道目光如劍，或好奇或嘲弄地看着自己是什麽感覺。
本來是病號，弄得跟被犯錯被揪出來一樣，淩柒都在思考要不要直接就地暈倒算了。
相比之下後者的印象更深刻。畢竟帶着強烈情感的記憶會占據更重的分量，回想時最容易被記起，最讓人在意。
現在想想，自己軍訓其間也太給丹丹找麻煩了。
眼下的問題是，作文寫什麽呢？把這點經歷寫出來太做作。也不知道為什麽，真情實感認錯悔過的作文看起來都沒有誠意，而且會讓讀者覺得作。淩柒想了想自己的小學作文水平，确定自己沒有能耐将作文寫得聲淚俱下讓人感同身受，不如寫些好玩的事情。閱卷過程枯燥，千篇一律不讨喜，反增疲憊與厭惡，寫點開心的事情讓看的人開心一會兒，也是好的。
淩柒作文思路落定，寫得迅速，字跡潦草。交卷的時候覺得太随意了。課代表當成這樣可能要被拉出來□□吧。
……結果沒想到是寫得較好的。
就是很普通的作文套路，寫的是都經歷過的事情，當時或許一笑而過，事後再寫出來分享，竟然能引起班上大多數人的共鳴。
李老師念到吃葉子那一段，班上已經笑得不行，“哦，我記得”“啊寫的是XXX吧”“怎麽沒寫後續啊後面也很好笑啊”（淩柒：那你倒是告訴我後面發生了什麽啊- -）“別說話了先聽下去嘛老師快念啊”。
淩柒覺得不好意思又小小地驕傲。
——原來作文可以寫得随心所欲，寫出來會有人想看，有人喜歡看。
李老師評講完作文後總結：“我覺得你們可以把這三年，兩年——初三你們就分班了，到時候不可能你們五十六個人還坐在一起，絕對不可能了。這兩年間發生的事情都可以記錄下來，無論是有趣的，還是難過的，包含着你們的感悟，都記下來。可能你們以後再看，會覺得當初的自己怎麽那麽幼稚，你甚至會難以相信這是你能做出來的事情。但有些事情，也只會在你們這個年紀才會做，你們以後的心态都會不一樣。往後回頭看時，可能也像今天這樣哈哈大笑，也有可能你會覺得尴尬和懊悔。這些，都是你們一起經歷過的事情，都是你們的曾經。誰都沒有辦法再次經歷，可以說是大體相同，細節處獨一無二。淩柒可以記下來，你們也可以，多年以後還可以看看誰記得多記得好。真的有些事情不記下來就會忘掉，雖然時間是過去了，誰都沒有辦法回頭，但你可以回憶。如果你想不起來你經歷的事情，那麽這段時間，是徹底白費了。”
李老師或許曾經說過這麽一段話，或許沒有。淩柒也記不清楚了。
雖然她有記日記的習慣，但并沒有把每天每段話都記下來的時間與精力，大多數時間用作記有趣的、難過的、想要記下來的事情和感悟。淩柒将李老師的話落實到行動，卻記不住她曾經具體說了什麽話了。
作者有話要說： 這章四千六百字。不好斷開更，索性一起發了。
☆、第 10 章
【你不這麽秀會死嗎】
數學課。數學老師有活力又很耐心，用投影儀講課之後放了一頁習題讓大家練習，自己巡堂。
寫習題時候是教室最安靜的時候。偶爾會有一些相互問答案的聲音，但也不敢太放肆，畢竟誰都知道問答案是件不好的事情。
淩柒是寫完了之後才發現周圍安靜得不同往常。感覺時間充足，于是按捺住寫完了的雀躍心情檢查了一遍題目以及答案，相當于做了兩遍。再放下筆尋找老師的身影的時候，發現周圍還在繼續苦思冥想。
……我沒少做題目吧？
淩柒快速地再檢查了一邊。題號是從一到七，沒有漏，也沒有錯，沒有翻頁，投影儀顯示的第一題是自己最初看的那道題。
……為什麽需要寫這麽久。我都看了三遍了欸。
淩柒對着本子和投影儀檢查第四遍的時候，教室裏的聲音逐漸大了起來。沒寫完的時候問答案是抄襲，寫完了對答案是正常操作，是互幫互助，這大概是所有人的共識。并且有人在哈哈嘲笑遠處的同學：“我都寫完了你怎麽還沒寫完。”
淩柒心想，其實我已經檢查五遍了。
數學老師返回講臺将答案一個一個顯示出來，淩柒錯了最後一題。
……不可能。那道題是她內心吐槽過的題，是常見的文字游戲。
淩柒在檢查答案和聽講解過程的時候确認，那道題是老師錯了。
要麽是題目将“除以”錯打成“除”，要麽是計算的時候老師想的是一個算的是另外一個。
同樣的錯誤淩柒小學的時候見的太多了。自己犯的和別人犯的，還有老師故意給出來的錯誤讓同學找的。
所以，老師現在是什麽意思呢？而且，為什麽沒有其他人發現呢？大家都寫錯了嗎？
淩柒小聲地問了谷芙言：“那個，最後一題，題目是不是應該是除以而不是除，或者是不是老師算錯了？”
谷芙言對了一遍：“你這麽說是的欸，我也沒發現。你發現有錯了就舉手告訴老師啊。”
“老師還在講課不好吧。下課了再告訴老師吧？”
“你就趁着現在講着課說了嘛，不然下了課誰還記得？”她頓了一會，“哦，現在翻頁了。你算了吧。”
下一頁還是習題。而且有一題類似的問題。
……我到底應該怎麽寫這個答案啊？除還是除以啊？
淩柒按題目的“除以”算，後來的答案也證明是對的。
所以，前面那題是錯了吧？淩柒在老師講完“除以”那題的時候舉起了手：“老師您前面那題錯了。”
一時間所有人回頭。
……怎麽回事，為什麽老師講課的時候你們沒有那麽一致看前面啊？只對突發事件感興趣嗎？
文爾亭首先反駁：“沒錯啊。你錯了吧，老師怎麽會錯呢？”
淩柒站起啦：“不是這一題，是前面那一頁的最後一題，一樣的類型，題目是除而不是除以，老師的答案是按除以算出來的，要麽是題目錯了，要麽是答案錯了。”
文爾亭反駁：“大家的答案都一樣就你不一樣不是你錯了嗎？不然為什麽沒有人說就你說了，你誰啊你？”
淩柒心想這是什麽道理？三人成虎？少數服從多數的原則不是用在理性的有規則有标準答案的數學裏的吧。還有，軍訓報道那天你就知道我是“淩柒”了吧？
數學老師将PPT切回上一頁，看了一眼最後一題：“啊，我确實寫錯了。”
文爾亭被噎着了。
“這一題，她說的對，題目是除，我打的時候應該想的是除以，少打了一個字，計算的時候還是按除以算的，所以寫成了這個答案。你們啊，一個個也跟着我錯了。”數學老師看向淩柒，“你叫什麽名字？很細心。”
淩柒一字一頓：“淩柒。”
數學老師在講臺上對着座位表找到是哪兩個字：“淩——柒。好的，坐下吧。”說着轉向文爾亭，“你啊，不要急着指責別人，要不是淩柒你們都跟着我錯到下課到以後都不知道自己錯了。”
文爾亭嘟嘟囔囔說了什麽，淩柒坐下來之後不甚在意。畢竟當衆丢人的是文爾亭，她有小情緒很正常，倒是自己這麽舉手打斷應該沒有留下什麽壞印象吧。
“你看你一個小小的問題不能留到下課再說嗎？耽誤大家上課的時間你不知道嗎？一人一分鐘你耽誤了五十六，加上老師的五十七分鐘你知道嗎？”淩柒才剛這麽擔心就馬上被嘲諷，文爾亭不是一個善罷甘休的人。自己丢的臉一定要讓別人丢更大的臉。
淩柒不安但是依舊對這種行為默默翻了個白眼。
自己沒錯。而且這種理論，一直是無理取鬧，你數落我的時間難道不也是在浪費別人時間嗎？而且你的數落毫無道理，要不是我你連自己錯了都不知道好嗎？
數學老師笑眯眯地當文爾亭耍小脾氣，置之不理，繼續上課。
倒有不少的人，因為文爾亭的話轉頭對淩柒開玩笑地說了句：“你也太秀了吧？就你能啊。你在浪費我們的時間知道嗎？”
淩柒無語。
這種話也有人跟着站隊？
而且事實證明就我能啊。剛剛老師讓那道題答案是除的同學舉手有幾個人舉了？
我要為我的細心和優秀表示抱歉嗎？是我傷害了你的自尊心嗎？你怎麽自己沒有發現這個錯誤呢？
所謂浪費時間，是将時間用在無用之處，我使用的時間讓你們知道了一個錯誤，然後改之，而你們，卻用在口舌之争。
到底誰在浪費時間？
明明很明顯，道理很簡單，卻因為初中生的叛逆，黑白對錯是非完全颠倒，且後來愈演愈烈。
淩柒這樣的黑白分明的人，就成了他們針對的矛頭。
“槍打出頭鳥”不無道理。
這件事淩柒原本嘆了口氣就過去，結果當天下午恰巧淩柒又和文爾亭分在一起畫黑板報。身邊都是隔壁602的人，淩柒無形地被放在了圈外。
畫板報占用的是自由活動的時間，淩柒從沒營養的嬉笑打鬧中提煉有用的內容記住，然後跟着文爾亭手裏的粉筆聽整個布局，文爾亭在黑板上寫了個“直”字，把三橫寫成了兩橫。
“你的直字寫錯了。是三橫。”
淩柒想都沒想直接說出來了。
對方愣了一秒，然後憤憤加上了一橫，因為憤怒所以和另外一橫并在了一起。文爾亭原本的字很好看，直字的兩橫均衡地将口分成三份，在哪裏添一橫都不正常。
“你這樣還是兩橫啊。”淩柒為了讓自己不那麽像找茬的，刻意把語氣放輕放松了。
文爾亭暴怒地擦掉：“我不寫了可以嗎！就你能！你數學課說我黑板報還說我！我這個字怎麽寫你管得着嗎！”
淩柒看着她沒有反駁。心想數學課說你的是我嗎？如果你沒有在不弄清楚事實時就反駁我，你會當衆丢那麽大臉嗎？你這是自作自受惱羞成怒所以轉頭找人發洩吧？
淩柒問心無愧，眼睛定定地對上文爾亭暴怒的視線，對方發現自己的眼神是這般之後更加憤怒，瞪大了眼睛要比眼力，真是幼稚。
旁邊的女生拉了文爾亭一下：“她是語文課代表啊。”淩柒餘光看見那個女生，記起來她是英語課代表。
所謂課代表，除了收發作業等聯系老師與同學之間之外，還有幫助和提醒同學的職責。
是職責，所以會提醒。
淩柒對那位英語課代表投去感激的目光，文爾亭卻理解偏差：“課代表怎麽了！課代表就能随便指責人嗎？你優秀，你全家都優秀，那我們這些人都沒用了，黑板報你自己弄吧！我們走了！”
還是那個女生拉了她：“聰哥還在外面。”
意思是，你不擔心你這麽鬧會被聰哥教育嗎？
文爾亭不依不饒：“那我們去和聰哥說，淩柒優秀！淩柒她自己就能做完，我們全退出黑板報，讓她自己做！”
淩柒嘆了口氣。
心想明擺着在威脅我。
黑板報向來是幾個人使用課外時間才能完成，丢給我一個人，明擺着是想把你們退出的責任都丢給我，最後完成不了黑板報的責任也在我，如此我就會成為衆矢之的，你，到時候又會下什麽石頭給我呢？
“你們留下吧。我走。”反正我也不想浪費我的課外時間聽你們嬉笑。
說着從後門走了出去，假裝沒有聽見身後教室內文爾亭的喋喋不休，和聰哥保持平靜的語氣說完“我覺得我跟文爾亭合不來，對班級黑板報的完成估計沒有幫助反而阻礙，所以，我能不能退出黑板報制作”之後聲音有些哽咽。
聰哥其實聽到發生了什麽，耐心勸阻：“我在外面都聽到了，你沒錯，我去和文爾亭說，你不要退。”
淩柒最後擡起眼禮貌微笑，其實聰哥什麽表情她根本看不清楚，因為眼睛裏有水模糊視線：“還是算了吧，我和她相處不來，不是一類人。我退出了，謝謝老師。”
說完直奔廁所。在聰哥在後面喊不要退的時候回了一下頭，搖搖頭走了。
“道不同不相為謀”。
也不知道為什麽這麽委屈。
讓人哽咽的是自己沒有辦法解決，對方這麽難纏，睚眦必報，而且處處唱反調，不給自己留當面講道理的機會。淩柒只能倉惶逃避。再然後是因為獲得了肯定和關心，這些溫暖的東西反而更讓人撐不住心裏防線。
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
卻也讓人冷靜。淩柒深呼吸之後理了理思路。
我是對的，卻被排擠出來了。
我懶得争，也不想剛開學就撕破臉，從此之後我避開就好，你，愛怎麽樣怎麽樣。
如果你要認為我在針對你，那就錯了。
不管是誰，無論什麽時候，淩柒論起理來、較起真來、固執起來的時候六親不認、親疏不分。
我在秀？
我的優秀是我的錯嗎？
我告訴你哪裏錯了是我的錯嗎？
子曰三人行必有我師焉，有則改之無則加勉，擇其善者而從之其不善者則改之，你呢？
你，不該為你的無知和幼稚感到悲哀嗎？
作者有話要說： 這一章比較壓抑，下兩章會輕松一點~
☆、第 11 章
【新·朋友】
格丁中學的英語教學，是一個班按軍訓英語摸底考試的成績分為兩個小班，每個小班英語成績優劣程度相當。
淩柒在英語2班。文爾亭也在。
兩人隐隐形成水火不容之勢。602的人自動依附在文爾亭旁邊，和她學了一堆歪理，有一次奚星星突然用力戳了一下淩柒的肚子，淩柒吃痛捂着問你幹嘛，她一臉無辜：“我在和你打招呼啊。”
淩柒憤怒又無語：“誰用這種方式打招呼啊！很痛的！”
奚星星笑嘻嘻的：“那說明我愛你很深啊。”
這是什麽賴皮臉的招數？現在的電視劇都不這麽演了吧？“……那我寧可不要。”淩柒本來甩下她先走了，想了想還是回過頭，看着她的眼睛認真道：“這樣很不友好，而且真的很痛。”
奚星星愣在原地：“不都是這樣的嗎？我們宿舍打招呼都這樣啊。”
淩柒突然想到井底那只青蛙。
不是什麽貶義，是想讓她推開門和其他人交流一下。
同時嘆氣。丹丹說的對，文爾亭是個很有影響力的人。
偏偏這種感染力用在了歪門邪道上。
而自己還是她針對的重點。
要不是看到奚星星那種世界觀崩塌了的神情，淩柒甚至懷疑她是文爾亭派來害她的。
再一想手段太小兒科了。不像她。她一向出乎意料又專打七寸。
幸好，自己沒什麽很在意的東西。
……和人。
反正，三年後就會離開。不如撞鐘得過且過算了。
但她也并沒有因此獨來獨往，和舍友的相處都十分愉快，與教室座位附近的人也都相處和諧。
嗯，和諧……
金秋九月，什麽秋風送爽秋風掃落葉的詞都和實際天氣不沾邊，秋老虎正盛，教室裏的空調風扇每天必開。淩柒坐在靠窗的倒數第三排，原本通風就好，又在風扇附近，身後就是空調，如果能再選一次座位的話，淩柒的座位就是兵家必争之地之一。
“我現在覺得你當初選的座位挺好的。”谷芙言如是說。
“呵呵，是嗎。”淩柒又抽出了一張紙巾。
淩柒“呵呵”的原因是，她感冒了。
不止是因為座位太涼爽，還因為她在宿舍的床位是最靠近空調的下鋪之一。
另一個是谷芙言。然而對方就沒多大事，自己已經将本月第二包抽紙投入使用。
“我說你大夏天的每天穿着長袖外套是有病嗎？”前桌男生回過頭吐槽。
……你知道軍訓報到那天你穿的墨綠背心被吐槽了幾行字嗎？
“我感冒了。”淩柒指了指桌子自己桌子右上角，那裏放着個廢草稿紙疊成的垃圾筐，已經堆滿廢紙團了。
那個男生嫌棄地把垃圾筐從桌角推遠（淩柒：我下一個課間就拿去丢掉。）：“你要是冷的話，把窗戶打開讓熱風進來不久好了嗎？”
男生的同桌回過頭來：“聽他瞎講不要開窗。”
淩柒笑了笑：“你知道為什麽天氣越來越熱嗎？”
谷芙言秒懂：“全球變暖。開着空調開窗不環保。”
前桌男生一副遇見了神經病的樣子：“你都病得要死了還有心情管全球變暖？”
淩柒把手裏的紙巾丢進垃圾筐再抽了一張：“我哪有這麽慘？（男生指了指垃圾筐）只是鼻塞而已啦。再說了，開了窗其他人會覺得熱吧？畢竟是他們要開空調的啊。”淩柒沒回頭也知道身後空調區都是男生的聚會角。
“你開你的窗，他們在空調附近還是吹着風的啊。”
怎麽就和開不開窗過不去了呢？淩柒把紙巾捏成一團，掀開桌蓋準備下一節課的課本，将男生擋在外面，男生偏過頭看着她，淩柒一邊取課本一邊說：“感冒是和空調有關，但是開窗沒辦法解決，還可能導致熱傷風（谷芙言友情廣告：冷熱交替，小心熱傷風！請用***牌感冒靈顆粒……），我穿多點別再着涼就行。之前都沒有在長期開空調的環境裏呆過，你就當……當我是水土不服就好了。”說着拿出課本放下桌蓋，擡起眼正好對上男生的目光，“怎麽了？”
“沒事。”男生起身拿上水杯，“我要去接水，順便幫你把垃圾倒了吧。”
淩柒有點意外：“啊，謝謝你了。”
結果男生回來的時候只帶回了他的水杯。
淩柒伸手用筆蓋戳了一戳那個男生的後背：“那個……我的垃圾筐是不是……”
“扔了呀。”男生回過頭笑得一臉燦爛。
淩柒：“……”
☆、第 12 章
【人心不古，世道險惡】
因為課代表需要收發作業，所以必須快速地将人和座位對上號。淩柒記得比較快，但人和人名需要一一看臉對應，記得較慢。舍友朝夕相對，是先被記住的人，其次是文爾亭之類找茬的或者班級內活躍的人，再次是座位附近的每天會見到的人，最後是不常見、不活躍、座位又離得遠的人。
前座男生因為扔了自己的垃圾筐被淩柒默默記在了小本本上。
谷羽沉。
一看名字就能想到“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”，這個名字的寓意大概是即使如鴻毛也應沉穩持重，雖為輕羽亦千斤，又想到禮輕情意重的那支羽毛。怎麽都是美好的寓意，說好的人如其名，這人怎麽一點都不像呢？
是外宿生，每天踩點到教室，不顧老師要用投影儀、不接過前排同學傳過來的要拉上的窗簾而先整理自己東西、當周圍的人喊他拉窗簾的時候置之不理、直到整理了上課用的東西之後才拉上窗簾讓光線沒那麽強烈，投影儀終于比較清晰。
淩柒吐槽過很多次，就是順手的事情，為什麽不先拉上窗簾再整理自己的東西？而且你要先整理東西的話，早點來教室不可以嗎？
谷羽沉眯起眼睛笑得不懷好意：“不可以。而且你這麽着急拉窗簾幹什麽？”
淩柒：“為了投影儀能用啊。這麽亮你看得見投影儀上的字……”嗎。
谷羽沉打斷：“哦~這麽亮不合适啊。”
“你！”
對方回過頭去給淩柒一個背影自己體會。
為什麽到處都是這樣颠倒黑白自導自演的人……淩柒閃着淚光的蛋花眼将目光投向了周圍的正常人——自己的同桌谷芙言和谷羽沉的同桌諸葛。
那兩個人對視一眼笑而不語，諸葛甚至還拍了拍谷羽沉的肩，那一桌人還相視一笑。
……噫。
“言言你是最後的希望你得跟我統一戰線啊啊啊啊！”
谷芙言還在斟酌用詞，谷羽沉回過頭截胡：“谷芙言。咱倆同姓。”
言言立馬倒戈：“你說的對哦！咱倆一頭！”
噗——
“在淩柒吐血的見證中，谷芙言谷羽沉首次建立戰略友好合作夥伴關系。”——前方記者諸葛，為您報導。
雙谷簽訂友好條約之後，對淩柒的吐槽程度日漸增強。
“你這個語文課代表當得好慘哦。”
淩柒用眼神緩緩打出一個問號：“？”
“你看你要帶早讀，關鍵是早讀沒幾個人理你，文爾亭帶着一群人唱反調，她在英語早讀還會幫幫那個姓文的課代表呢。”
淩柒沉默地繼續一臉問號表情。想說什麽不能直說嗎？
“你還要送作業哎。抱着五十六本作業從教學樓三樓到行政樓三樓還就你一個人……”
我都沒覺得累，你是閑的嗎？淩柒接過諸葛傳下來的數學作業，打開之前轉念一想：“不如這樣。如果我的等級比你高，你中午幫我去拿作業吧。”
“憑神馬啊？”對方雖然覺得莫名其妙但還是按住了自己的練習冊沒有翻看，接着和淩柒談條件，“如果你比我低呢？”
諸葛扶着眼鏡回頭：“不可能。”
淩柒一副“聽聽群衆的呼聲”的樣子。谷羽沉臉上的筋抽了抽：“我數學也很厲害的好不好。”
于是雙方開始拿前一天的數學作業批改等級比大小。臨時主持人谷芙言改錯完畢，拿着紅筆當話筒：“觀衆朋友們，觀衆朋友們，你們現在看到的是102班第四組倒數第三排淩柒與倒數第四排谷羽沉的數學作業等級争奪戰！那麽在我身邊的就是往屆冠軍得主淩柒，在淩柒對面的就是挑戰者谷羽沉！看！她那挺拔的身姿！看！他那自信的神情！他們迎面走來（淩柒&谷羽沉：夠了喂你這是校運會入場式的解說詞吧！）對不起拿錯稿子了！事不宜遲，讓我們倒數三聲，三！二！一！請亮等級！”
“哦！淩柒！A！”
“咦！谷羽沉也是A！”
諸葛拉過谷羽沉的練習冊一看：“他這是前天的作業。”翻後兩頁：“哈哈哈哈是C！我中午不用去取作業了！”
另一名語文課代表是諸葛，原定計劃是輪到他去對面三樓取今天的作業，此時正發出張狂的笑聲将谷羽沉的作業一丢，起身去找舍友約飯以及飯後活動三國殺。
谷芙言收起紅筆：“啧啧啧谷羽沉你不行啊。”
淩柒補刀：“中午記得去對面語文組取作業啊。記得看一眼班級是我們的還是樓上100班的，李老師會把兩堆練習冊都放在門口，你別拿錯了啊。”
谷羽沉忽然擡頭眯起眼笑得奸詐：“拿錯了會怎麽樣？”
淩柒如臨大敵：“會被批。”
☆、第 13 章
【反正……】
谷羽沉：“反正老師也不知道去取作業的是我吧？”
淩柒：“喂！你不能故意拿錯吧！”
“難說啊。畢竟我可是數學作業拿C的人，說不準就不認識102和100的區別啊。”谷羽沉靠着牆回身，“谷芙言你說呢？如果拿錯了會怎麽樣？”
谷芙言眯眼的申請逐漸谷羽沉化：“那要看是什麽時候意識到拿錯了吧。如果是到了全班的作業都發下去了才發現發錯了，那就要再收回來，但按照一般收作業的難度，萬一收着收着有人沒交，那麽和樓上100班的人結的梁子就大了。再萬一樓上試圖報複，把我們班的作業都毀屍滅跡，那就要重新再買再寫了。”扭頭看淩柒：“你要是讓我再寫一遍同樣的作業我就掐死你。”
“喂！”是
