第31章 情境與意境
“現在我們開始講課。這裏有兩篇歌詞。你們讀完仔細體會下，閉上眼睛勾起出自己想象的場面。”
左邊的詞題為《山水之間》，右邊的詞為《彈指一揮》字跡工整，賞心悅目。
左邊詞為:
昨夜同門雲集 推杯又換盞
今朝茶涼酒寒 豪言成笑談
半生累 盡徒然 碑文完美有誰看
隐居山水之間 誓與浮名散
湖畔青石板上 一把油紙傘
旅人停步折花 淋濕了綢緞
滿樹玉瓣多傲然 江南煙雨卻癡纏
花飛雨追一如塵緣理還亂
落花雨 你飄搖的美麗
花香氤 把往日情勾起
我願意 化浮萍躺湖心
只陪你 泛歲月的漣漪
古木檀香小築 經文誦得緩
Advertisement
錦服華裳一炬 粗袖如心寬
林中撫琴曲委婉 群山聽懂我悲歡
淚如雨落才知過往剪不斷
落花雨 你飄搖在天地
晚風急 吹皺芳華太無情
我願意 化流沙躺湖堤
只陪你 恭候春夏的輪替
落花雨 誰深藏山水裏
落花雨 誰深藏在我心
右邊詞為:
雨撣霜葉 撣落一地過往
雲遮秋雁 遮住十載月光
我推開窗 滿手回憶沙沙作響
枕簟涼 殘燭晃 人惆悵
離愁別恨 是心的潰瘍
戴月披星 是你在流浪
你推開窗 花燈随煙波鋪江上
露水涼 老船晃 人惆悵
離愁別恨 是心的潰瘍
戴月披星 是你在流浪
你推開窗 花燈随煙波鋪江上
露水涼 老船晃 人惆悵
彈指一揮間 你竟已遙遠
滄海成荒野 真情永不滅
彈指一揮間 紅塵已缈遠
青絲蘸白雪 來路生雲煙
看完後衆人閉目冥思，腦海中浮現出他們自己所想象的畫面。
半晌之後，林宇微微一笑開始提問:“哪位同學說說這兩首詞之間的區別？”
“老師，我來。”一個看起來有些喜感的小男生站了起來回答。
“左邊的《山水之間》讀着，場景就不自覺在腦海中浮現，仿佛我就是一個古代男子，與同門對飲暢談。互訴衷腸，壯志滿腔，豪情萬丈。
待宴會散去，人去樓空，心中突然變得異常落寞，一個人走在山中湖畔，細雨朦胧，青石板已被潤濕，我撐着油紙傘看着山前雨中正在傲然開放的花瓣，不禁愣了神。
那花瓣被雨水打落，随它一起飄落地面，花往下飛，雨往下落，好像那花便是我心裏的女子，雨則是我，花飛雨追不正像那剪不斷理還亂，卻終究沒有結果的塵緣。
惆悵之際，忽然，遠處傳來一陣不知何人誦念的經文，像是在超脫過去，不覺心中感傷更甚，想要撫琴一曲，不知道那早已遠去的故人又在何方？是否還能夠聽得到呢？……
老師，我想找個女朋友！”小男生說着說着突然就蹦出這麽一句話。
“哈哈！”頓時整個教室人都笑得前俯後仰，本來挺唯美嚴肅的畫風突然變化得讓人猝不及防！
“很好，不過應該先努力讀書，等考上了大學就會給你發女朋友的！”林宇微笑，還真有效果，都讓他們春心萌動。
“真的嗎？”小男生羞澀一笑，昂着頭問道。
“真的，只要你努力，肯定會有好多女孩子追你。繼續。”
“好，老師，我會加油的。右邊那首《彈指一揮》我讀完卻有一種很茫然的感覺，裏面的描述全是虛拟的，我無法去想象出那種具體的場景，好像在江上，又好像在天邊。感覺很混亂，場景時而很龐大，時而很渺小，時間仿佛很遙遠，又仿佛很近很近。
好像是兩個人在閣樓裏對望，又好像是存在于虛無之中相互飄搖等待相見，可是卻漸行漸遠，仿佛時間瞬間逝去，而人也不知去往何方。
彈指一揮間，你竟已遙遠……老師，我解釋不出來那種難以言喻的感覺。”羞澀的小男生，昂着頭，臉上血色還未散去又添新紅。
“那就對了，我也解釋不來，這種就是意境。”林宇點點頭笑道。
“這位同學回答得很好，場景是虛實結合，情境寫實居多，意境則以虛為主，像這首詞裏幾乎都是時空的虛拟詞，似乎能夠捕捉到那個場面，卻又好像突然飄了好遠。這就是虛實相交，能給人無比豐富的想象空間。我給大家講一個我和我愛人的故事。”
“什麽？老師你竟然結婚了？”一位同學大喊。
頓時教室就亂了！
“老師你結婚怎麽不告訴我們呢？你個負心漢，害我一直還在等你。”一女生鼓着嘴佯裝抽泣道。
“老師，你怎麽從來沒跟我們提過啊。隐藏的太深了吧。”
李菲菲聽到同學們一言一語黯然一笑，将目光從林宇身上移到桌面上。
“肅靜，我什麽時候說我結婚了，盡瞎說。”林宇大聲喝止。
“那你女朋友也不帶給我們見見，替你把把關呀。”
“林老師的女朋友還要你們把關，那一定是國色天香，傾國傾城的大美女。”
“老師，帶給我們看一看飽飽眼福呀。”
“停停停……什麽亂七八糟的，你們聽我說完。”林宇很想沖下去把他們的嘴一個個全堵住，一句話還沒說完他們就搶了一百句。
“我沒有結婚，也沒有女朋友，我說的愛人是指夢裏的，也可以說是意識中的。”
“原來是意淫啊，老師果然好有雅興。”不知道哪個角落冒出這麽一句話，全教室的人都差點笑崩。
“再胡說八道就轟出教室了。”林宇重重拍下講桌，這麽搞不是開玩笑嘛，人家還是黃花大小子呢！
看到林宇似乎發怒了，頓時鴉雀無聲！
“其實我跟這首詞的主人公有一樣卻又有不一樣，我從小在山上長大，沒有經歷過塵俗的洗禮，那樣的生活很寧靜。
每當我獨自站在群山之下，心裏總是有一絲漣漪，覺得這個世界上有一個人一直在等而我也一直在尋找那個人，所以我考慮了很久，最終義無反顧走下山，我要去尋找那個一直留在我夢中的人。”林宇的目光突然變得無比的空洞，像是在看向很遙遠的地方。
“老師，您看那個夢中的人是我嗎？”一個紮馬尾的小女生昂着頭，滿眼春光的盯着林宇，癡癡問道。
“去一邊去，長的不好看，想的到挺美。”邊上兩個女孩子立馬把她按在桌子上，進行一頓批評教育。
“老師，你的故事好有意境，真會編。”臺下又有一人笑道，引起了一陣附和。他們都認為這是林宇為了講述意境舉的一個例子，說他是山上來的沒有人會相信。
“……，那我給你們再看兩幅畫。”林宇微微一笑，拉開另一半黑板的幕布，兩幅畫呈現在衆人眼前。
左邊畫卷中最先映入人們眼簾的是遠處巍峨的群山，山中林木蔥蔥郁郁，經過細雨的洗禮顯得格外清新。
山下是一片姹紫嫣紅的桃林，衆多花瓣懸在半空，細雨落在上面濺起滴滴水光。
在桃林深處是一個身着白色長袍，披着長發的男子，右手撐着一把淺紅色油紙傘，左手斜握一把玉笛，站在那裏，仰望遠處的群山。
……
右邊那幅畫就相對簡單一點，首先入眼的是一望無垠的大海，大海上下起了大雨，遠處波濤洶湧，一個長發垂落的男子雙手靠背，站在一葉扁舟之上任憑雨打風吹，目光始終堅定不移的望着遙遠的天際。莫名讓人産生無盡的孤寂和不安。
“林老師，這畫裏面的人都是你嗎？真美！”
“堪稱驚世之作，這兩幅畫中呈現的場景渾然天成，描繪的細節極為細膩獨到，堪稱絕佳之品，想必花了非常大的功夫。而且兩幅畫的風格完全不同。
左邊這幅畫細節做的極其完美，每一朵花瓣，每一滴雨水都絲毫沒有違和感，可以讓人想象到那個男子的望向的群山裏一定有一位女子正在等他。
而右邊這幅畫構造簡單，但正是因為簡單所以複雜，給人以無窮的想象，想象在天際到底有什麽，獨自飄零在大海給人一種無盡絕望的感覺，似乎不管怎樣都無法走出那種思念的困境，可期盼的人卻永遠都不知道在何方！跟兩首詞交相輝映，簡直妙不可言。
林老師，這兩幅畫不會都是出自你一人之手吧？”一位帶着金絲眼鏡的中年老師站起來評論道，盯着林宇的眼神充滿熾熱和難以置信，他渴望得到答案:這兩幅畫都是出自林宇之手。
“林某不才，昨晚随便畫的，讓大家見笑了。”林宇微微躬身，很謙虛的樣子，才不會告訴你們這是以前就畫好的。
“驚才絕豔，真是天縱之資！”
“太不可思議，如此年紀輕輕便有如此才華，實在讓人感嘆。
“老師，你真的好帥！”
“不知道為什麽，我好想哭。”
“我也是啊！”
有學生已經熱淚盈眶，眼泛晶瑩。衆人議論紛紛，臉上的崇拜之情無比熱切。
“老師，我錯了，錯的一塌糊塗。當初您說終有一日我會求您當我的老師，我只當您是一個不知天高地厚，只會逞口舌之利的廢物，根本沒把您放在眼裏。我葉銘軒有眼無珠，無地自容，羞慚至極。能做您的學生是我這輩子最大的榮幸！”葉銘軒眼泛淚花，突然站起來對着林宇深深鞠了一躬。
李菲菲的笑容很美，坐在那裏，美豔不可方物。一雙美眸落在林宇身上，想要看透當初那個被自己當成小毛孩的男人####請大家多多支持，有推薦票請投幾張，就是我的動力，謝謝大家
