第30章 轉正考核（下）
早上八點還沒到，天湖第一中學多媒體教室外已經聚集了很多人。為首的是十幾個班的語文老師，後面跟着十班的學生。
“大家都到了，我來開門。”教導主任風塵仆仆趕了過來，掏出鑰匙準備開門。
“咚……”就在準備将鑰匙插進鑰匙孔的時候，一聲琴音突然響起，王成吓了一大跳，其他人也都心中一驚，打了個寒顫。
“怎麽回事？門還沒開裏面怎麽會有聲音？”
“不會有鬼吧？”
“啊！”後面的女生頓時一陣尖叫。
“荒謬，怎麽可能有鬼，那都是迷信，就算有，那也是有人裝神弄鬼！”王成冷靜下來，大聲喝道。
“為什麽裏面會有聲音？”
“咦，你們聽，好像是琴聲！”
就在衆人驚魂未定之際，悠揚婉轉的琴音從教室裏傳了出來。
“……落花雨，你飄搖的美麗，花香氤，把往日情勾起；我願意，化流沙躺湖底，只陪你，恭候春夏的輪替……”曲音清新動人，聞之猶如天籁。（自行腦補《山水之間》的純音樂琴曲，情境很唯美的一首歌，可以聽聽。）
“是古琴音，林老師？”葉銘軒突然出聲将衆人驚醒。
“林老師，肯定是他在裏面，只有他才能彈出這麽好聽的聲音。”
“王主任快開門，我想見他……”
“武術班新的語文老師，聽說琴棋書畫樣樣精通，是位難得的奇才。”一位老師贊嘆道。
“聞名不如見面，我也早就想拜訪拜訪他。”
Advertisement
王成的胸口好像窩了一團火，不會這麽慘吧，還沒見面就先被他打敗了？不行，一會進去得好好治治他。
打開門，果然講臺上坐着一個男子，正在低頭撫琴，仿佛沒有聽見有人進入的聲音，獨自沉浸在自己的世界。
“真的是林老師。”一衆學生早已激動不已，甚至有些人已經眼泛淚光，這一刻是如此的美好，動人心神！
“真不錯，居然這麽年輕。”其他班的都是也都點頭誇贊，自嘆不如。一時間對于彈琴人的評價不絕于耳。
“太過分了，我去把他揪下來。”王成大怒，現在怎麽能容忍這些人都去誇他，雖然确實好聽到了極點。
“主任，不要，如此天籁般的樂音可遇不可求，不要去打擾他。”一名優雅的女老師拉住王成的衣袖低聲道，如果林宇看到一定會微笑，正是李菲菲！
“李老師，他太過分了。”
“主任，讓他彈完吧，咱們就靜靜的聽。”其他老師也出言阻止。
王成捂住胸口，心髒病都差點被氣出來，既然這麽多老師都發話了，今天他們才是評委，哪還能去揪他下來。一會肯定得好好跟他算賬。
……
落花雨 你飄搖在天地
晚風急 吹皺芳華太無情
我願意 化流沙躺湖堤
只陪你 恭候春夏的輪替
落花雨 誰深藏山水裏
落花雨 誰深藏在我心
……
悠揚的琴音漸行漸遠，帶走了人們的思緒。
琴音落幕之後，半晌都沒有絲毫動靜，衆人沉浸其中久久不能忘懷，腦海中那如天籁般的聲音依舊還在回旋，飄蕩！仿佛一場夢境一般，讓人不願意醒來。
“林宇！你給我過來！”
不願醒來的衆人被人強行吵醒，随着王成的一聲暴喝，一群人皆是一顫，眼帶怒氣的将目光聚焦到王成身上，要不是他是教導主任，現在早就被人轟出去了。
林宇擡頭，微微一笑，颠倒衆生！
“诶，王主任你們都來了。呵呵呵……”林宇走了下來，目光飄過李菲菲，兩人目光暫停，相視一笑。
一襲白色長袍，輕撫瑤琴，頗具古典風雅，配上一張英俊的臉，女孩子們已經把持不住！
一個個臉憋的通紅，眼泛桃花，簡直就是不給別人活路。要不是昨天林宇再三交代今天不能胡鬧，她們早就沖上去把林宇按在地上親了。
“簡直就是胡鬧，叫你來上課，你來幹什麽來了？還有，大門鎖了，你是怎麽進來的？”王成吹胡子瞪眼，厲聲拷問林宇，今天不得給他安個大罪名這事沒完。
“呵呵呵，王主任我就是在上課。可是我沒有這裏的鑰匙，所以從那裏爬進來的。”林宇一臉無辜，還帶有委屈的看着王成，指了指牆上一個那麽高的窗戶。
“你，爬窗戶？兩人高的窗戶，你怎麽爬的？而且這是學校，是你幹這種偷雞摸狗事情的地方嗎？”王成望着那麽高的窗戶聲音更加兇厲，這下是你自己承認的，還敢爬窗戶，真是狗膽包天。
“王主任此言差矣，我做事向來光明磊落，哪裏做什麽偷雞摸狗的事情了，之所以提前進來也是為了給大家一個驚喜。”林宇露出那幅委屈的笑容，撇着嘴，一幅楚楚可憐的樣子，讓那些女生都想沖上來好好安慰一番。
“驚喜，驚吓還差不多，這件事你不給大家一個交代，今天的考核就到此結束，你可以離開學校了。”
“王主任，林老師也沒有惡意，不如這件事就此揭過，咱們開始上課吧。”李菲菲微微一笑，很優雅動人。
“李老師，你怎麽也替他說話？這可是違反校紀校規的。”王成真是氣不打一處來，連自己看重的李老師都站在對面一邊，天理何在！
“情有可原，他也是為了給大家制造不一樣的驚喜。就算了吧。”
“算了吧王主任。”
“看在琴聲這麽好聽的份上，這次就不要追究林老師的責任了。”
“……”
一衆男男女女老老少少全都開口為林宇求情，王成感覺像是一群蜜蜂在耳邊嗡嗡響，無比刺耳。可是民意不可違，再不同意恐怕要被這群人煩死。
“好了好了，這件事就算了，好好講課。”
“謝謝王主任，我就知道您一向英明神武，是絕對不會在這些小事上跟我計較的。”林宇微笑。
“林老師，你彈的真好聽！”李菲菲抿嘴一笑，風韻十足。
“謝謝李老師誇獎，興致所達而已。”林宇感嘆世事無常，還好當初沒有答應做她的學生，在學校可是禁止師生戀的。
“好了，開始講課吧，大家都等着呢！”此時的王成已經沒有多少底氣，甚至已經感覺林宇通過考核只是時間的問題，沒想到這小子這麽不尋常，還是太低估他了。
“各位老師，各位同學，王主任，大家早上好！”林宇走上講臺，衣袂翻飛，潇灑至極，絕對的男主角風範。
“早上好！”
“今天我給大家講一講閱讀或者寫作中經常出現和用到的東西:情境和意境，就是感覺的虛和實。
先給大家舉個例子，就在剛才你們在門外的時候就聽到一首唯美如天籁般的琴曲，是不是感覺特別心曠神怡，沉醉于其中難以自拔？有一股強烈的沖動想要沖進來看到到底是誰在演奏這首曲子，怎麽能如此動聽？大聲告訴我，是不是？”林宇站在講臺朗聲道。
“是！”臺下響應，雖然這句話從自己口中說出來很不要臉，但不可否認這确實就是剛才的感覺。
“那就對了，這就是意境，存在于大家的意識之中，想要去捕捉某個具體的細節會非常吃力，虛有虛的美，能讓人産生無盡的遐想。比如裏面到底是怎樣的場景，演奏的人是誰？是男的還是女的？長相如何？用的是什麽樂器？等等。
另外一種則是情境，是實的，但是這個實并不是指一定真是的存在，不過通過文字的描述我們可以構思出那樣一個場景，就好像身臨其境一般。舉個例子，當你們懷着滿腔的期待，迫切的想要沖進教室看看裏面到底是怎樣的存在。
然後，你們就如願進來，看到一位風度翩翩的美少年正在低頭撫琴，整個教室除了琴音無比的靜溢，讓人心安神定，仿佛這個世界的焦點都聚集在講臺之上，這就是情境。
你們可以很真實的看到，想到所能發生的東西，比如我帥氣的發型，纖細的手指，飄逸的長袍，還有俊秀的面龐！咳咳，我只是舉個例子，大家不要緊張！”林宇看到大家的眼神好像有些不對，連忙嬉笑止住。
“……”
“這位老師很幽默啊，這種教學方式能夠引起學生們的互動，提高他們的興趣，很不錯，值得學習。”
“通過創造情境讓學生們有身臨其境的感覺，從而加強他們的記憶，真是很新穎，很妙。”幾個老師進行點評。
“我昨晚苦思冥想，怎樣用一種大家都愛好的方式來講解情境和意境，翻了幾本書也沒有找到非常合适的文章。最終決定用歌詞來展現，能夠跟現代接軌，相信同學們理解起來也更加輕松。
本來我想自己寫兩首，可是怕太深奧同學們聽不懂，所以就去借用兩首。”林宇朗聲道，又在這群學生，還有美女老師面前成功的裝了一次，反正沒人知道他會不會寫。
衆人對于他這類話基本上已經免疫。不過用歌詞對于這些老師來講确實比較新穎，他們大多都只會用課本上的文章，最多借鑒一些中外名著，可能對于他們來說歌詞太過庸俗。
林宇拉開鋪在左搬不動黑板上的幕布，兩行字，映入衆人眼簾，字端正工整，賞心悅目。
