我們島主總是在裝死

第51章 阿拉伯數字

在現在的熱島上, 明白和理解各種自然現象以及動植物的人恐怕不多，因此，葉理默的設想是, 孩子們在負責老師的帶領下，去田間、造船廠、病患安置點、港口等大家勞動的地方，了解不同的工種和技術, 明白他們的工作內容等等, 這樣有助于孩子們對自己生活的吃穿住行有個了解。

而禮儀這門課程，葉理默是因為看到管家，才想到這門課程的。

管家是一個禮儀做得最恰當的人，待人接物彬彬有禮，恰到好處, 絕對是一個十分标準的紳士。禮儀這門課程, 目的是在于去野蠻化, 讓孩子們在人際交往中和生活中注意各種禮儀，學會尊重他人，讓彼此之間的交往更加舒服。潛移默化下, 也讓孩子們明白生活和生命的意義。

禮儀這門課, 教學任務還是很重要的。

寫完這份教學計劃，葉理默舒了一口氣, 口中喚道：“布魯斯, 請過來一下！”

布魯斯立馬放下手中正在擦拭的杯子和白布，走到葉理默的身邊，問：“陛下, 請問有什麽吩咐？”

葉理默将自己剛剛寫好的新課程列表遞了過去，說：“看看這個，你覺得如何？”

管家看到前面的時候，還沒有很大的反應，看到最後，不免也露出驚訝的表情：“陛下，您給我也安排了課程？”

葉理默點頭：“是啊，布魯斯，你願意嗎？”

“可是，陛下，您身邊需要人。”

葉理默說：“不用擔心，布魯斯，我想好了，大不了在你去上課的這段時間，我就睡覺好了。”

管家竟然覺得無言以對。

見葉理默一副下定了決心的樣子，管家當然不會違抗他的命令，說：“陛下，如果這件事您覺得很有必要，我當然願意去給孩子們上課。”

葉理默笑眯眯地說說：“這樣就對了，布魯斯，以你的魅力，相信孩子們都會喜歡你的。”

管家回答說：“希望如此吧，陛下。”

為了以示對這件事的重視，葉理默讓衛兵們去将自己看好的人請來，親自與他們商談這件事。

最先請來的是那個會吹笛子的人。

面對國王的邀請，達莫爾有些誠惶誠恐，在他心目中，國王可是威嚴而遙遠的存在，怎麽會突然找上他這個普通的人？更準确的說，是流離失所的難民？

葉理默見到達莫爾，覺得他跟婚禮那天看到的達莫爾完全不一樣，吹笛子的時候，達莫爾整個人也随着節拍晃動着，顯得十分活潑，此時的達莫爾就跟普通人一樣了。

“你好，請問是達莫爾先生嗎？”

“是……是的，國王陛下。”達莫爾緊張地說。

葉理默知道，許多人在第一次“觐見”他這個國王的時候，會十分緊張，所以他也盡量和顏悅色的，希望他們能夠盡快地放松自己。

“龐塞爾和冬明娜的婚禮上，我看到你吹笛子了，吹得很不錯。”

達莫爾忙說：“謝謝您的誇獎，國王陛下。”

“你以前就是從事音樂方面的工作的嗎？”

“是的，國王陛下，”達莫爾擦了擦汗，看到葉理默期待的眼神，他便繼續說：“我曾經是就把的奏樂，我會吹笛子、彈琴、拉琴，那些樂器我都會，大一些的樂器我買不起，但是我有一把弓弦琴，可惜在路上丢失了，只剩下一根笛子陪着我。”

“你真是多才。”葉理默說，他上輩子和這輩子，都沒有什麽音樂天賦。

達莫爾感覺受寵若驚，他會這些樂器，完全是因為生活所迫，如果不會那麽多樂器，他也難以在伴奏的酒吧一直留下來，只有你會的樂器越多，會的曲子越多，才不會有被開除的危險。一直以來，他都當這是謀生手段，從來沒有人覺得，這是一種才華。

達莫爾不知道怎麽回答葉理默這句誇獎，只是漲紅了臉，葉理默見他似乎有些不太習慣，便沒有繼續誇了，誇獎也是要看時機的，如果對方并不能接受誇獎，甚至覺得是一種諷刺，就要見好就收。

“是這樣的，達莫爾先生，”葉理默開始說正事兒了，“現在學校已經開始上課了，教孩子們學習識字和算術，現在，我想給孩子們加設一些課程，其中有一個就是音樂課，我覺得您吹笛子吹的很好，請問你可不可以給孩子們教音樂呢？”

達莫爾頓時吓一跳，自己這個從未進過學校的人，竟然要給孩子們上課？他第一反應是拒絕！可是，面前是一個國王啊！國王陛下雖然平易近人，語氣溫和，這不代表你就可以随便拒絕！

達莫爾頓時糾結起來，又有些害怕，真不知道該如何應答國王的要求。

葉理默也不逼迫他，慢慢地解釋說：“上課也不是很難的事情，孩子們沒有笛子，也不可能跟你學吹笛子，所以，你可以給孩子們吹一些曲子，給他們說說這些曲子的來歷，說說曲子裏的意思之類的，幫助他們理解這種聲音的藝術。”

達莫爾微微一怔，聲音的藝術，曾經有人也這麽說，可是，只有宮廷禦用的樂師才可以說，他們的音樂，是聲音的藝術，而他們這些人，只能說靠着音樂混生活而已。國王陛下卻讓他幫助孩子們去理解這種聲音的藝術，這讓達莫爾有一種難以名狀的感覺，有些委屈，有些難受，又有些開心，還有些惶恐。

“國王陛下，我吹笛子不是特別好，我……我害怕……”達莫爾有些艱難地拒絕。

葉理默柔聲地說：“曾經，你或許是一個普通的樂師，可是在熱島，你是一個獨一無二的存在，除了你，熱島沒有其他的人會吹你的笛子，所以，只有靠你，才能夠把笛子的故事傳播開，而孩子們是最有耐心地人。”

達莫爾這才明白，為什麽自己這個并不是十分厲害的樂師，竟然會讓國王陛下邀請，原來，來到熱島，自己是一個十分特別的存在了。

達莫爾感覺自己的心靈受到了沖擊，突然成為特別的那個，頓時有些奇異的感覺。

在這種獨特的感覺的驅使下，達莫爾忍不住答應了葉理默的邀請：“好的，國王陛下，我願意為孩子們展示我的吹笛子技藝。”

說出了這句話，達莫爾就覺得平靜多了，不再感到糾結，也不再擔心自己錯過了什麽。

葉理默說：“太好了！非常感謝你的同意。我會讓人安排好你上課的時間的，大約需要你每天花一個小時的時間給孩子們上課，周末不用上課，可以嗎？”

一天一個小時，也不是很繁重的任務，達莫爾以前曾經連續吹笛子和演奏別的樂器長達五六個小時。于是達莫爾答應說：“當然可以，國王陛下！”

葉理默非常高興地說：“太好了，達莫爾，以後你每次上完課，就會給你記勞動分，勞動分的用處，以後你會慢慢了解的。”

達莫爾知道熱島有勞動分這個東西，也知道用處很大，像錢幣一樣，上課能夠獲得報酬，達莫爾更加情願了幾分。

送走達莫爾，葉理默又請來了島上其他有相關技巧的人。體育課，葉理默找的是士兵們，因為士兵們在訓練上，比一般人懂得多一些。當然對于孩子們的要求不能像對士兵們的要求那樣高。

而且，讓士兵們給孩子們上課，讓孩子們在接觸的過程中了解一些關于軍隊和士兵的事情，明白他們肩上的重擔，是很有益于軍隊良好形象的建立的。

這個事情葉理默忙活了兩天才确定好，而孩子們每天的課程，終于都安排滿了，大部分時間，都是有老師上課的，只有在老師們實在忙不過來的情況下，孩子們才有自習課上。

課程安排和具體的上課事宜讓別人忙去了，索來爾找葉理默，表示準備再次出海。

葉理默也正好要跟索來爾說一說新的記賬方式和引入阿拉伯數字的事情，便将一個下午的時間騰出來，專門跟索來爾講解這個事情。

葉理默之所以要引入阿拉伯數字，是因為來到這個世界後，他發現數學體系真的是一個十分落後的學科，數學這門學科，道理是一樣的，但是可能因為大家開的腦洞不一樣，就會造成數學的難度不一樣，其中最重要的就是表達方式。

數學數字的表達，複雜程度，可以參考法語在數學上的表述方式。然而，除了一些有數學天賦的，對于普通人來說，數字的表述當然是越簡單越好，葉理默在了解了附近各國的語言之後，發現沒有哪種語言對于數字的表達能夠像阿拉伯數字那樣簡單便捷的，因此，他就萌生出了将阿拉伯數字引入給身邊的人的想法。

在學習一到十的數字的時候，索來爾一下子就學會了，十進制也很容易學會，越大的數字，表述越難，但是索來爾表示還能接受。

既然如此，葉理默就用阿拉伯數字進行了一些運算，讓索來爾試試，簡單的加減法，索來爾花的時間不長，可是等到算法複雜了，索來爾就有些暈了，感覺不好理解。

葉理默将自己給索來爾用阿拉伯數字整理出來的賬本交給他，說：“你可以拿去看看，咱們的哪一種表達方式更加方便？新的東西，學起來總是需要花精力的，但是等你學會用以後，你會發現，比以前的方式簡單多了。”

作者有話要說： 本文外鏈：本以為世界上對于數字的表達是差不多的，除了各自的讀音會有差異以外，表達上應該差異不大。長見識了才發現，有些語言對于數字的表達都有自己的方式，就文中提到的法語為例，（該部分是搜索的資料）簡單的1234部分不用說，20以上部分跟英語十分類似，由20綴上個位數，但是到了後面更大的數字，就有變化了，比如說70，說成60+10，71說成60+11，79是60+10+9，80是20乘以4，這些都還是一則運算，據說99是40乘以2加上10 加上9，這就是一個混合運算了。越是複雜的數字，做的運算就越多，因此，法語中表達數字的時候，就是在做數□□算。（對法語沒有深入研究，這些也是看冷知識看來的，有錯誤的話請輕拍）

知道這些以後，我是震驚的，法國人真是不怕麻煩啊！難道這就是法國出數學家的原因麽？

而且據說，法語的數字開始走形是在70開始，而丹麥語更加鬼畜，走形的部分是40，這些語言的共同點是，大一些的數字表達，就是在做數□□算……而且還不一定是普通的數□□算……

以上是科普，解釋為什麽文中說數學數字的表達不同，會影響到普通人在學習數學的難易程度。

看在我如此認真的份上，留個言吧~麽麽噠~