第18章 演講
林景蘭沒有絲毫遲疑地答應下來，“好的，我非常樂意。”
她寫這篇論文，本就是為了讓大家都注意到教學中的性別歧視言論對女生的不利影響，能為改變這一現狀做些貢獻。如今有中學邀請她去演講，她當然願意。
畢竟幹巴巴的一篇論文，和聲情并茂的一場演講，能帶給人的印象深淺可能是天差地別的。
校長沒想到林景蘭沒有先征求他的意思，直接就這麽爽快地答應下來，不由得出言勸阻道，“景蘭你還有半年多就要高考了，與學習無關的事情是不是暫且放一放？還是以學習為重。”
畢竟跑一趟市五中，來回怎麽也得耽誤三四天，肯定會影響複習進度。
林景蘭堅持，“校長您放心，我保證不耽誤學習。”
市五中的劉老師站在一旁，聽着校長與林景蘭的對話，不由得心中驚異。顯然校長是不想讓林景蘭來市五中做演講的，但校長對林景蘭一個學生說話，竟然這麽客氣？完全是商量的語氣。
最令她驚訝的是，林景蘭還無視了校長的建議，堅持要來市五中。
校長知道林景蘭的執着，知道這件事不能硬着來，心思急轉，想到一個主意，“不如這樣！你也別去市五中演講了，直接給咱們青山一中的老師做個講座。然後呢，挑一個咱們學校的老師，讓他觀摩學習你的講座後，代替你去市五中演講。”
林景蘭覺得校長的提議不錯，反正她又不是為了自己揚名，其他人去市五中，只要能講好，和她去市五中沒有區別。而且原本只是她去市五中講一場，現在變成青山一中和市五中兩所學校都有講座，會有更多的老師聽到，完全符合她的初衷。
劉老師也沒有異議，她雖然覺得林景蘭不錯，但想到她畢竟還是個學生，她去做講座未必有換個老師去的效果好。
只是劉老師對校長如此關心林景蘭的學習，連三四天時間都不願讓她耽誤，實在感到驚奇。又想到校長同林景蘭很是熟悉的樣子，心中思量着，大概林景蘭是校長子侄輩的親戚？
劉老師恍然大悟，這麽一想，便覺得都說得通了。
其實校長有自己的思量，劉老師與林景蘭都沒有猜到，他擔心影響林景蘭學習受影響還是其次，更擔心的是，市五中發現林景蘭是獨一無二的好苗子，将林景蘭挖過去。
若是市五中真起了這種心思，青山中學無論教學質量、硬件條件都沒法與市五中抗衡，校長擔心到時候留不下林景蘭。
他在林景蘭身上寄托了太多的希望，絕對不允許這種情況發生。
校長的提議讓劉老師與林景蘭都很滿意，于是就這麽敲定了。
。
林景蘭要演講，全校老師都必須去聽的通知剛一傳達，就引起一片嘩然。
林景蘭能在《教育學報》上發表論文，是很厲害，但也不是沒有老師往《教育學報》上發表過論文。有幾十年教學經驗的老教師，發表論文後也沒在全校演講，怎麽林景蘭一個高中生，亂打亂撞發表了一篇，就得讓全校老師都去聽她演講了？
她不過一個學生，懂什麽教育教學？
沒看過林景蘭論文的老師，全都不屑一顧，都覺得林景蘭能發表論文，要麽有貓膩，要麽純粹是運氣好。
而看過林景蘭論文的老師中，也有不少人很是反感，女生後勁不足、數理化不如男生等這類話，他們或多或少都說過，怎麽到了林景蘭這裏反應就這麽過激，難道還不讓老師說話了？
被強制來聽一個學生演講，老師們多多少少都覺得有些丢面子。
林景蘭站在會議室裏，見老師們陸陸續續地進來坐下後，不少人手中拿起作業和卷子批改，還有的拿着教案備課，更多的是三三兩兩地聚在一起聊天。
林景蘭在會議室前方偏左處站定，正好在黃金分割比的位置上，朗聲說道，“各位老師好，歡迎大家百忙之中來聽我的演講。”
談話聲漸消，但老師們依舊忙着手中的事情，沒幾個人将目光聚集在她身上。林景蘭心中已經有數，看起來老師們對她的演講并不敢興趣，不過是被迫來聽一聽。
好在她預料到了這種可能，早有準備。
林景蘭的目光在會議室裏慢慢掃視一圈，姿态和聲音都放松下來，随意地說到，“看起來還有幾個老師沒來，我們再等他們一會兒。”
“正好，趁着現在的時間，我給各位老師看一樣好玩兒的東西。”
“我的論文發表後，有一個化學老師看見了我發表的論文，估計他肯定不知道我是學生，就寫信請我幫他修改論文的結構和語法。”
林景蘭本就長得面嫩，如今笑意盈盈地閑聊着，根本沒有人會對這樣的小姑娘産生戒心。
“我回信給他，提了幾個建議，後來他的論文成功被錄用了，就把他的研究成果寄給了我一盒子，來表示感謝。”
林景蘭拿出一個精美的盒子，老師們被林景蘭的話勾起好奇，都盯着林景蘭手裏的盒子，想看看裏面是什麽。
林景蘭緩緩将盒子打開，老師們驚訝地發現，裏面竟然是疊放的整整齊齊的一沓紙。
心中愈發好奇，這些看起來像紙一樣的東西，到底有什麽特別之處。
林景蘭說道，“是不是看起來像紙？”
“這可不是普通的紙，而是新研究出來的可以發熱的纖維産品！”林景蘭走到各位老師中間，遞給每個老師一小張紙，“老師們可以把它貼在自己的手腕上，很快就能感受到發熱。”
老師們都好奇地将紙片貼在手腕上，驚奇地發現這種紙片還是濕潤的，放在皮膚上十分服帖。
林景蘭叮囑道，“發熱需要一個過程，一開始只有一點點熱，之後會越來越熱，各位老師還請用心感受。”
沒有老師再做其他事情，都靜靜地感受着紙下皮膚的溫度。
林景蘭五分鐘後出聲問道，“各位老師都感受到了嗎？可以将紙片揭下來了。”
老師們紛紛交流着感受，“還真是越來越熱。”
“這種新産品很有應用空間啊，冬天的時候可以貼在肚子上，腳心上……”
老師們将紙片揭下來，“诶呦，紙片下面的皮膚都被燙紅了！”
大家紛紛伸頭看旁邊人的手腕，“你的也紅了？”
“我的也被燙紅了。”
“這紙片發熱還挺厲害的。”
林景蘭眼中閃過一絲笑意，提高聲音說道，“其實我并不是在等老師來齊，剛才已經是我演講的一部分。各位老師手腕上貼的‘科技産品’其實只是普通的紙——”
“根本不會發熱。”
臺下頓時嘩然。
林景蘭說道，“紙片明明不會發熱，一張濕潤的紙貼在皮膚上，大家本應該感到涼飕飕的。但因為各位老師相信了這片紙會發熱，于是皮膚都感覺到了燙，甚至都變紅了。”
“可見心裏暗示的效果有多麽強大。”
臺下的聲音戛然而止。死一般的寂靜。
林景蘭停頓一下，繼續說道，“心裏暗示都能在生理上産生如此大的影響，那麽影響學生的心理與學習更是不在話下……”
林景蘭演講開頭的小實驗，緊緊地抓住了臺下每一位老師的注意力。大家全都忘記剛走進會議室時心中的不屑與不情願，目不轉睛地看向林景蘭，屏氣凝神地聽着她的每一個字。
走出會議室，所有老師的心情都只有一種，那就是震撼。
不曾看過林景蘭論文的老師，連忙紛紛找來林景蘭的論文來看，看過的老師也都看了第二遍。
林景蘭的論文可以讓他們理智上明白這一道理，但今天的演講，才真正讓他們從情感上認同。
這次演講給他們的印象太深，深到他們再也不會在教學生涯中犯這類錯誤，所有老師不約而同的想到。
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聽說要有一位老師前往市五中重複林景蘭的演講的消息，老師們心中都躍躍欲試。
林景蘭的演講太棒了，他們清晰地記着當初作為聽衆時，心中無與倫比的震撼。如今不約而同地想到，要是能夠站在臺上演講，也讓臺下的聽衆狠狠地被震撼一次，那該有多麽痛快。
而且這樣設計精巧、感染力極強的演講，老師們都不得不承認，他們自己是想不出來的，如今能代替林景蘭前往市五中重複一遍，也是難得的好事。
聽說校長的意思是挑選口才好的語文老師，教其他科目的老師都失落不已，而語文老師更激動了，一個個争先恐後地表示願意去。
令老師們沒想到的是，校長在人選上詢問了林景蘭的意見後，林景蘭推選的人，卻并不是語文老師。
