第22章 小蘇老師
‘電一電’可謂是蘇嬌楊的心理陰影，一聽到‘電一電’三個字，蘇嬌楊整個人立馬就精神了，眼睛飛快地掃過前兩個任務，然後将手指戳在了第二個任務上。
催命一樣的倒計時戛然而止，蘇嬌楊終于松了口氣。
對于發動機制造來說，她是一個完完全全的血外行，哪怕有三個月的時間留給她，她都不一定能入行，更別說制造出一個評估指數達十分的發動機了。
評估指數達到十分……這個标準看似不高，實則已經算是超歐趕美了，困難得很。
而對于那個霍達猜想來說，她好歹已經有代數與幾何的基礎了，通過不斷地刷那本《數學——上帝的語言》，數學直覺也提高了不少……這個任務還是能勉強掙紮一下的，其它任務完全可以當場放棄掙紮。
“恭喜宿主，選中最讓智慧系統滿意的任務，達成‘人機合一’的要求，獲得獎勵‘能量內膽’一份。”
“恭喜宿主，檢測到‘能量內膽’與‘專注水壺’可融合，已自動融合。”
蘇嬌楊眼皮子一跳，第一次選任務的時候，她選了‘開啓學霸之路’，獎勵了一個專注水壺，第二次她選了一個‘證明霍達猜想’，又獎勵了一個‘能量內膽’……系統這真是路人皆知的‘司馬昭之心’啊！
就不能表現的稍微不那麽明顯一點嗎？
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蘇嬌楊幾乎每天都會到圖書館來學習，再加上她那‘國防科大唯一省狀元’的名聲實在太響亮，圖書館的老師上學期就認識蘇嬌楊了。
圖書館的老師十分喜歡蘇嬌楊這種愛學習的好孩子，因此明明到了閉關時間，她都沒舍得催蘇嬌楊，這老師相信蘇嬌楊自己心裏有數，頂多就是拖延個一兩分鐘，肯定會走。
抱着這樣的想法，圖書館的老師又翻開了自己還未來得及看完的言情，一臉慈祥姨母笑地去看男女主互動了。
又是兩章看完，圖書館老師意猶未盡地擡起頭看了一眼挂鐘，發現閉館時間已經過去二十分鐘了，她扭頭去看蘇嬌楊原先坐的位置，發現早已經人去座空，滿意地點點頭，将書簽夾到了還未來得及看的地方，從抽屜裏拎出鎖頭來，準備鎖了閱覽室離開，結果一道聲音乍然在她背後響起。
“老師等等，我借好書了，麻煩您幫我登記一下！”
圖書館的老師用眼角的餘光一撇，就見高高的一摞書仿佛是長了腿一樣，瘋狂地往她身邊竄，吓得她一陣毛骨悚然。
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蘇嬌楊氣喘籲籲地跑到圖書館老師的借閱臺邊，把那麽厚的一摞書放在借閱臺上，道：“老師，麻煩你幫我登記一下，這些書我都要借走，一個月後過來還。”
圖書館的老師定了半分鐘神，然後才慢慢悠悠地轉過頭來，“是嬌楊同學啊，你可差點兒把我給吓死了。你怎麽一次性借閱這麽多數，能看得過來嗎？還有你這借書量，是不是有些超标準了？”
蘇嬌楊道：“沒超标準啊，我的借閱卡是擴容過的，最高能借四十本書，這學期我才借了三本，這次我又準備借二十一本，還能再來借十六本呢！”
圖書館的老師想了想，還真是，尋常學生的最高借閱數量只有五本，唯獨這位北河省來的高考狀元能一次性借閱四十本書走……國防科大為了挖這麽一個人才，可謂是割地賠款，堪比當年簽那些不平等條約一般，簡直聞者傷心，聽者落淚。
給蘇嬌楊辦理了借閱手續，目送蘇嬌楊搬着好大一摞書離開之後，圖書館老師這才認真地去看蘇嬌楊登記的信息。
數學書！
數學書！
還是數學書！
一共二十一本，通通都是數學書！
圖書館的這位老師當年學的是文獻管理專業，一看到數學就頭痛不已，如今見蘇嬌楊能夠借走這麽多數學書看，濃濃的敬佩之情油然而生。
能夠同數學死磕的人，都是神人！
蘇嬌楊發現智障系統的秘密之後，就悄悄給自己長了個心眼，借書前特地用系統來評估了一下每本書的實用指數，然後優先借閱那些實用指數比較高的書。
她借回宿舍的這二十一本書都是與霍達猜想相關，并且實用指數超過百分之八十的，她決定先閉關将這些書硬啃下來，打好基礎，然後再去數學系的資料室借閱相關的論文，分析總結前人在嘗試證明霍達猜想的路上走過的彎路，看能不能尋到一些靈感，最後再借助啓發時間，一舉攻克‘霍達猜想’，這一座數學史上的裏程碑。
除了晨跑、吃飯以及睡前的環校夜跑之外，蘇嬌楊的全部時間都用在了霍達猜想上，完完全全地進入了閉關狀态，若不是數學系的學生搬着一摞作業本來找她訂正作業，蘇嬌楊險些忘了自己還有課得上。
數學系的老師對蘇嬌楊也是相當的無奈。
這學生實在是太任性了，開學過了一周，課程都已經上了兩三節，蘇嬌楊都沒露過面，一整張簽到表上，其它學生的簽名都排了個滿滿當當，就蘇嬌楊那一行空空如也。
更氣人的是，蘇嬌楊還排在簽到表的第一行！
大概是蘇嬌楊聽到了數學系老師的心聲，在第二周開學的時候，她總算來上課了，并沒有坐在衆人預想中的‘學霸專座’——第一排最中間，她選了教室最邊角的一個旮旯坐下，從書包裏掏出一摞書來，和同學們幾乎沒什麽交流，全程都在寫寫畫畫。
距離上課還有不到五分鐘，預備鈴剛剛敲響的時候，有幾個面生的學生扛着一大摞作業本過來了，全都摞到蘇嬌楊所在的桌子旁邊，恭敬地說，“蘇老師，這是上周的作業，系裏說這些作業是由您來訂正修改的，每周都有一節訂正課，您看咱這周什麽時候上訂正課？”
蘇嬌楊從書包裏摸出自己的課表來掃了一眼，擡頭問，“你們一會兒有課嗎？就是在這兩節課後的那一節。”
那個學生愣了一下，“沒有。”
蘇嬌楊點頭，“那行，你和其他人說一聲，這周的訂正課就安排在下一節課上，地點的話，你看一下這層樓哪兒有空教室，一會兒去占一下，占好了之後同我說就成。”
那學生點點頭，麻利地走了，蘇嬌楊從文具盒裏拿出吸滿紅墨水的鋼筆來，灌了一口水，翻開一本作業本便開始批改作業。
整個數學系招到的學生有一百多位，作業本就摞在蘇嬌楊旁邊，整整齊齊地碼放了三摞，蘇嬌楊知道時間緊任務重，連頭都沒擡，除了上課時同其它學生一起喊了聲‘老師好’之外，其餘時間一直都在批改作業。
勾勾叉叉畫了一個又一個，蘇嬌楊還不忘邊批改邊統計錯題量，眼看着作業本馬上就要批改完了，怎知道臺上的老師突然點了她的名。
授課老師是數學系的一個教授，據說當年是在清大任教的，下放十年，被國防科大挖了過來，老先生水平放在那兒，或多或少都有些恃才傲物，對于蘇嬌楊或多或少都有些偏見。
那老教授涼飕飕地看着蘇嬌楊，道：“小蘇老師，我的課上你連頭都不擡，肯定是都懂了對吧！我知道你忙着做下一級學生的助教工作，可自個兒的課業也不能落下呀！來，上講臺解一下這道題，要是你能解得開的話，我這門課就不用你來上了。”
邊這麽說，那老教授邊飛快地寫下一長串數學公式與假設，足足占了大半塊黑板。
蘇嬌楊滿臉震驚地擡起頭來，掃了一眼黑板上的題目，初步确定了題目範圍——數學分析，立馬就放下心來。
為了證明黑德爾猜想，她死磕了将近一學期的數學分析，将圖書館內與數學系資料室內所有和數學分析相關的書都刷了一遍，現如今再看數學分析的問題，就和看初中生所學的一元二次方程組一樣簡單。
蘇嬌楊沖講臺上的老教授點點頭，飛快地在手中的作業本上寫下一個成績，然後便走上講臺，将整道題目重新捋了一遍。
捋清楚題幹之後，蘇嬌楊突然扭頭瞅了一眼站在講臺另外一邊的老教授。
這個糟老頭子壞得很，拿了一道這麽難的題目來坑她！
像這種題目，別說是給一個還沒上過課的本科生，就是給一般的老師都不一定能做得出來。
甚至于說，蘇嬌楊還懷疑這老教授是把他正在研究的一個課題拿出來故意‘刁難’她！
不過這種難度的題目比黑德爾猜想要簡單多了，怎麽會難得住她？
蘇嬌楊從粉筆盒抽出一支粉筆來，大致捋了一下思路，提筆便開始寫。
那老教授就站在旁邊，見蘇嬌楊真的動筆了，心中越發冷笑，“裝模作樣！真當學會高中那點兒皮毛知識就能走遍天下都不怕了？幼稚！”
至于蘇嬌楊的那些同班同學，現在也都聚精會神地看着講臺上的蘇嬌楊。
對于蘇嬌楊這個神龍見首不見尾的‘傳奇同學’，其它學生也都挺好奇的。
大家都是一起考到國防科大的，這位蘇嬌楊同學究竟有什麽本事，憑什麽上學期的課可以直接免測，還能直接當下一屆學生的助教？
當助教可是能夠掙錢的啊！
他們還是一個學生呢，人家蘇嬌楊就已經變成小蘇老師了，這□□裸的差距擺在中間，有幾個人能不羨慕，不嫉妒？
作者有話要說： 親親，喜歡的點個收藏撒，專欄裏還有兩本年代文，很多親親說都是追過來的，沒看過的可以去看一下，那兩本年代文都已經完結了！
