第59章 學生在課堂上的反饋，也會影響到老師的教學熱情和質量
第59章 學生在課堂上的反饋，也會影響到老師的教學熱情和質量
三中的社團課, 和大學裏無關緊要的選修課類似。好好上課，真想學東西的不是沒有，但更多人只為了混學分走人, 放在三中, 就是消磨社團課時間。
許多新生早就抱了團。什麽社團考勤嚴格，什麽社團老師從不管紀律，都有人把這些信息發在群裏。
通常情況下, 從外部招攬指導教師的社團，都是混子的首選。
在校內老師面前總缺勤, 老師說不定會記住名字, 向班主任彙報。
而外援老師都有正經職業, 來高中教課純屬義務勞動。一個星期頂多見一次, 誰樂意花費精力記名字？
尤其是張敏鈞。平日裏，演出邀約如雪片般向他飛去，他還能特地抽出時間，每周來高中給孩子們上課, 足以見得他對相聲文化是真愛。
但同樣的，這樣差點上春晚的大佬，也別指望他管紀律、查考勤。幹這些事兒, 對大佬來說，是單純的浪費時間。
社團課也就四十分鐘時長，三個年級的學生，還指望大佬纡尊降貴, 每節課挨個點名？
是以，今年的相聲社, 混子紮堆。
這讓顧凱興很生氣。
“明明是相聲課，課堂上卻死氣沉沉的樣子。說實話, 我自己都受到了影響。本來一節課說下來，我學到了很多東西，應該高興才對。可是，看到下課時張老師嘆的那口氣，我的心情真的美麗不起來。”
高松然勸解：“顧凱興，看到你對相聲充滿熱情，我別提多高興了。”
顧凱興：等等，我說城門樓子，你說胯骨軸子？我在吐槽社團同學對老師不尊重，你說你很高興？
老師，你有沒有認真聽我說話啊？顧凱興差點就破口大罵了。
“……你知道嗎，作為班主任，我最擔心的不是你們學習成績差。”
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“而是人品不好？考試作弊？不講誠信？”顧凱興接茬。
“人品是一方面。另一方面，我害怕自己的學生一輩子渾渾噩噩，不知道自己究竟要什麽。”
為什麽突然說這個？
顧凱興固然知道，高松然這個班主任不走尋常路，可他到底是在安慰我，還是趁機讓自己別再不務正業了，好好學習？
“別人讓你好好念書，就好好念書。”高松然不顧顧凱興愈發迷惑的表情，繼續往下說，“別人讓你考公考研，就去跟風報班；別人讓你結婚生孩子，你就去相親。許多人到了中年，都跟着他人的節奏走，從來不知道什麽最能讓他們快樂。”
大道理還能說出花來？顧凱興心裏頗為不屑。
“而你呢，不僅找到了屬于自己的愛好，還是深入鑽研過的。能對老藝術家受到的委屈感同身受，你對他人情緒的把握也相當優秀呢。”
顧凱興只覺氣血上湧。
臉騰地一下就紅了！
咋回事，不就報了個相聲社嗎？怎麽突然被班主任誇了？
但是誰不愛聽恭維呢，何況還是有理有據的恭維。顧凱興心情稍霁。
“堅持你的熱情吧，不用太在乎別人的态度。我并不了解這位老師，但聽你的言語，從練童子功開始，講了幾十年的相聲，在真正的愛好者中名氣頗顯，卻願意屈尊來高中教文化生，對他來說，幾乎和無償奉獻差不多了吧。遇到這樣的資深名師，不懂得珍惜的人，承受不起這份運氣。”
聽到這兒，顧凱興心裏滿滿咂摸出味來：原來老班并不是沒聽自己吐槽。
相反，他每句話都聽得仔細，連自己一開始一句話帶過的“童子功”雲雲，都記住了。
高松然頓了頓，又說：“我讀師範大學時，老師常提到一個成語：教學相長。不光指老師要和學生共同提高知識水平，學生在課堂上的反饋，也會影響到老師的教學熱情和質量。就像你說的那樣，社團課上大部分人不願意聽課，張老師或許會感到失望。但這并不代表沒有人繼續聽了，不是嗎？”
顧凱興緊緊抿着嘴唇，微微點頭，若有所思。
是啊，只要還有像他這樣真愛相聲的學生還在認真聽課，還在積極給予反饋，哪怕只有一個人，也會讓張老師看到，他的努力是有價值的。
少頃，顧凱興道：“高老師，我知道了。就算相聲社別的同學都是來混日子的，我也要成為讓張老師願意每個星期來給我們講課的那份動力。有這樣一個相聲名家當我的老師，是我的運氣，我會珍惜的。”
這就對了。高松然微笑着看着他。
午休鈴響，顧凱興的球鞋在教室并不光潔的地板上趿拉。
在他離開講臺前，高松然隐約聽見顧凱興嘴裏嘟囔着。什麽“有這樣一個班主任”，什麽“是我的幸運”之類。
第六感告訴高松然，他被誇了。
但高松然不以為意，而是第一時間去看系統提示。
【在宿主的引導下，學生[顧凱興]擺脫對未來的迷惘，獲得春雨點50點，“天眼”一次。“天眼”限1小時內使用，過期無效。】
370點了呀！高松然從來沒這麽富裕過。
等“洋腔洋調噴霧液”消耗光了，他準備再去買一瓶提升數學學習效率的。三門主課，要雨露均沾嘛。
順便再讓葛希瑤聞聞，數學是什麽味道的。
這次免費“天眼”用在誰身上，高松然沒有猶豫。既然是顧凱興送的，就回饋給他吧。
午休鈴響兩分鐘後，班裏沒人吵鬧。不得不說，開局收服了盧浩的心，真是高松然班主任生涯至今做過最對的選擇了。
放在以前，盧浩對不信任他的老黃避之不及，中午從來都是回自己宿舍睡午覺的，更不可能幫忙管紀律。
老黃治下的趙華楓威懾力不減，但擰頭威脅用多了就沒效果了，趙華楓也用得很謹慎。到頭來，還是要靠黃老師在班裏大吼，才能安靜下來。
班上同學要麽已經趴着睡下，要麽把頭垂到桌肚裏玩手機。
高松然向顧凱興投去目光，後者怔怔地盯着空無一物的桌面發呆，還在咀嚼剛才的對話。
但是，“言皆”是什麽？這是個詞嘛？
高松然把這兩個字在腦中默念。
“沿街”？結合顧凱興對相聲表演藝術的興趣，難道說他只适合當個街頭藝人，卻難登大雅之堂？
“眼界”？顧凱興個子挺高，站得高望得遠？
以前的天賦，比如曹毅的“菩提”，就算玩諧音梗，天賦至少還是個漢語詞典裏能找到的詞。
高松然對這幾個猜測都不大抱希望。
班裏同學已經睡倒不少，他不好發出太大的聲音，便輕輕翻開備課筆記本，在本子上寫寫畫畫，顧凱興頭頂出現的兩個字就出現在了本子上。
剛寫下來，高松然靈光一現。
“言皆”不就是“諧”嘛！諧星，可不比前面的靠譜多了？
顧凱興似是想明白了什麽，和講臺上的高松然四目相對，迎上了高松然燦爛的微笑，像是在鼓勵他追逐夢想。
有些尴尬，顧凱興趕緊趴下睡覺。他才不知道，高松然是因為又參透了系統命名天眼的一個花招，這才得意地笑呢。
和鼓勵他顧凱興沒半毛錢關系。
星期四，各科段考試卷全部批改完畢。
三中從來不公布每個同學的詳細分數、排名，只公布年級總分前十和各科年級第一。
還會公布每個班級的平均總分。
毫無懸念，高一（10）班是倒數第一。10班距離倒數第二的分差，幾乎和倒數第二與正數第三的分差相差無幾。
盡管是生源的問題，但教10班的老師們依然覺得面上無光。這兩天，連物理林老師的大嗓門都消停了許多，似乎不想再同僚們面前太過高調。
英語角的20篇範文，只有五篇來自普通班，而這五篇中，10班居然占了兩篇。
這倒是在高一年級同學間激起了一些水花。
尤其是實驗班的同學，剛看到範文名單就開始質疑：給臭名昭著的差班兩個名額，是年級組為了鼓勵他們班那個菜鳥班主任而相處的舉措嗎？
但當他們真的去看了盧浩和秦添的兩篇作文，才不得不承認：這兩篇文章，的确別出心裁。
一個打工扮鬼，一個打架鬥毆，都敢往作文上寫。10班果然怪咖雲集！
星期四倒數第三第二節，連續的兩節語文課。
徐老師往返于學校和醫院，并未參與改卷。這一天一大早，10班改好的試卷才終于輾轉到她桌上。
前一天晚上，醫生剛剛給出診斷：經過及時搶救，徐老先生不光脫離了生命危險，語言能力和心智也沒有下降，一星期後就可以出院了。
唯一的後遺症，是躺在病床上将近兩個月，腿部肌肉略有萎縮。
早晨剛來到辦公室，徐老師就收到了這條好消息。
不過，她知道，這份舒心并不會維持太久。
因為，桌上那堆反扣着的紙張，就是10班的段考試卷。只要翻開10班的試卷，就會像打開潘多拉魔盒一樣，将世界上所有的負面情緒瞬間釋放出來。
徐老師坐下，頗有儀式感地扶了扶眼鏡，長長呼出一口氣，這才做完了心理建設。
她翻開一張卷子。光是姓名欄露出的“田潼曦”三個字，就讓她血壓升高。
雖然“睡神”的學習态度在考前略有改善，但這也無法彌補上課從來不聽、放學很少交作業給徐老師帶來的糟糕印象。
“唉，小田同學，希望你考試時沒睡着。至少，不能交白卷吧。”
“嗯，這片空居然填得挺滿，不錯。是什麽題來着……”
“等等，這題是……全文默寫《逍遙游》？！”
