“脅迫”獄寺君和我交往後

第20章

第20章 第20章

坦白來說，我對老師的死沒什麽實感。

本着關心學生身心健康的原則，學校并未大肆宣揚這件事，只是輕描淡寫地更換了新的班主任與任課老師。

新班主任明年就要退休，散發着一股透明人的悲慘氣息，對前任的遭遇絕口不提。

在這樣的情況下，事故的具體經過是由多方拼湊而成。真相或許已在成次方的口口相傳中變了模樣，但既無從考證，也無人關心。諸多紛擾中，唯有一件事是确定的——

這是一場徹頭徹尾的悲劇。

沒有人能從中獲得喜悅。

一提起那起事故，大家的臉上都會流露出深深的哀戚。

身為B班的學生，我們今年4月才升上國中，和老師的相處時間不到三個月。這段時間不長不短，也沒共同經歷什麽大型活動。除了班委和我這樣的問題學生，還有一大批人夾在中間，連和老師的單獨交談都沒有過。

因此，如果有人對老師的死表示無感，我也完全能夠理解。

可是，正因為所有人都露出了一模一樣的惋惜神情——正是這一事實才讓我感到微妙。

那真的是在悲傷嗎？又或者，只是在理應悲傷的場合做出了悲傷的反應，實際心裏又是在想什麽呢？

有時我會這麽懷疑。

事情剛發生時，B班的教室時刻籠罩着慘淡濃雲。班上同學自發的買來白花與瓷瓶，想要供奉到老師生前的辦公桌上，卻被告知這樣做違反了學校規定。

對于這樣薄情的處事，大家紛紛表露出了失望與憤怒，但是——

如果死掉的是班上的同學就好了。這樣就可以把花擺在教室的課桌上，就像電影裏演的那樣。

哪怕只是短暫的一兩秒，在那些轉過身的、滿是失落的臉上，我看到了這樣類似“遺憾”的表情。

有了新的班主任老師，日常生活仍在繼續，平靜得像是晴空萬裏的海洋。然而，在狀似溫和的海面之下，老師的死像風暴一樣席卷了校園。1年B組的學生忽然受到了諸多矚目，就連3年級的學生都會特意過來套兩句話。

上課時偷偷傳遞的紙條；作秀般的哭泣與追憶；擠眉弄眼、難以壓制住的得意表情。

更真實的情感、更私密的信息。

老師的死是一場徹頭徹尾的悲劇。

所有人都興奮起來了。

老師的死訊像口香糖一樣被反複咀嚼品味着。然後，過了三天，零食、明星八卦和游戲的話題開始零星摻雜在哀悼中；一周後，雨過天晴，再也沒誰提起過老師的事。

或許他只是辭職不幹了——偶爾我也會産生這樣的錯覺。

畢竟無論是那起事故，還是老師的死亡本身，都只存在于他人口中。因為沒有親眼見證，所以即便當做是假的也無妨。

口香糖嚼得沒味道了就吐掉，這是理所當然的事。對于生活日新月異的國中生來說，對相處三個月的老師的死至多處理到這種程度，這也是無比自然、沒有辦法的事。

我是這麽理解的。

可是，如果現在對着沙坑旁的啓太說一聲“節哀”，如果因這不痛不癢的話、令這孩子露出悲傷或憤怒的神情來，老師的“死”無疑就會變成事實。

我意識到了這點，所以一個字也沒提，帶着若無其事的笑容與他打了招呼。

“呦！又見面啦！”

啓太看看我，說：“你不要過來啊，我怕被你傳染智障。”

在無形之間，我與他達成了某種共識。獄寺君似乎同樣如此，他的視線掠過啓太（我好像看到他略贊同地微微點了個頭，針對“我是智障”的言論，實在是太過分了），也掠過我，最後停在了遙遠的公園入口。

“…走了。”獄寺君說。

啓太也冷淡地收回了視線，好像我們根本不存在一樣。

就這樣走出去一段，我忍不住回過頭，看到啓太核桃般的小小身軀，獨自坐在沙坑旁，既像在發呆，又像是在等待着什麽。

淡紫色的煙霧在眼前若隐若現、漂浮不定。

“就是那孩子吧……聽說一出生就沒有爸爸，媽媽在幾年前投湖自殺了。”

“為什麽一直坐在沙坑旁邊呢？”

“……好像從那時起就怕水了。聽我家孩子說，游泳課的時候，莫名其妙地就開始尖叫。性格也不合群。”

“雖然情有可原，但和這樣的孩子在一個班，總覺得有點不安呢……”

“确實是這樣，對吧？當然，小孩子是無辜的。但是，多少還是希望能保持點距離呢……”

耳邊忽然出現了這樣的竊竊私語。唏噓的；哀戚的；興奮的。

“…現在是舅舅在照顧吧？”

“哎呀，你不知道麽？前兩天舅舅出了車禍，也死了。就在商業街不遠處，聽說身體都斷成兩截了啊。”

“那天我也路過了，警察還有救護車都來了，亂成一團哪。”

“舅舅是在并中當老師吧？還那麽年輕，真是可怕。”

“唉，可憐啊……他媽媽為什麽自殺？”

“哎呦，說來話長——”

我停下了腳步。身邊卻忽然傳來獄寺君的聲音。

“喂，不要管閑事。”他冷冷道，仍然筆直地望着前方。

我眨了眨眼，那些議論聲瞬間消失了，我們周圍連一個人也沒有。

“管…閑事？”

“你想回去找他，是吧。”獄寺君面露不耐。

“不可以嗎？”

我在心裏打定主意，假如獄寺君接下來說出“現在當然是十代目的事更重要！”這種話，今天剩餘的時間我都會和他作對到底。

要做的第一件事就是奪過他手中的類牛人淚水瓶狠狠投擲出去！

可是，實際上，獄寺君說的卻是：“他現在一看就不想和人說話啊。”

使用的是一種相當冷淡篤定的、理所當然的語氣，這反倒令我說不出任何質疑的話來。

所以我說：“就像獄寺君一樣嗎？”

領先幾步的少年身形一頓，默默的轉過頭來，臉上驚訝與疑惑皆有，憤怒與警惕也有。我認得這種表情：有一次，我故意用指甲刮蹭他的耳朵，一不小心觸碰到業已結痂的傷口，當時的獄寺君就露出了差不多的神情。

我們無聲地對視片刻。然後，趕在獄寺君開口前，我掉頭就跑。

“…喂！？”氣急敗壞的聲音被我抛在腦後。

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沙坑毫無變化。啓太一動不動地坐在原地，四周的時間就像是靜止了一樣。

我“嗖嗖嗖”踩着沙子奔到他面前，塵土飛揚霸氣無比。

啓太看看我，了然地說：“你果然是智障啊。”

我：“……”

啓太：“怎麽了，是剛剛把腦子忘在這了嗎？”

我深吸一口氣，在他面前蹲了下來，然後說：“你知道麽？我接下來要前往黃泉哦。”

啓太：“……”

他沉默半晌，然後同情道：“果然是忘記帶腦子了啊。那你快去吧，我支持你。”

“是真的啦。因為我天生霊力強大，所以畫的畫一不小心變成妖怪、帶着我用來威脅男朋友的重要道具跑到黃泉去了。接下來要去那邊找它。其實本來我不想管這事的，畢竟怎麽看都是重新畫一幅美術作業交上去更省事——”

我一口氣說完了前因後果，随後直直盯着他，眼睛一眨不眨。

“但是去黃泉的話，說不定就會碰到老師哦。不，應該說是一定會碰到才對，我會盡全力去找的——你有什麽話要帶給他嗎？”

啓太說：“這已經不是腦子壞掉的程度了。那個暴力男是你家給你請的護工嗎？”

“不是啦。”我立刻否認，“假如我們是雇傭關系我一定會在他脖子上挂上鈴铛的。”而不是像現在，攻略進度停留在30%這種不上不下的程度。

啓太：“……”

他又看看我，嘆了口氣，一副拿我沒轍的早熟嘴臉，然後說：

“國中生，你可能是好意，但你真的沒有安慰人的腦子，編故事的水平也很糟糕。幸好我也不需要安慰……要說這種事我可比你有經驗。”

他說得輕描淡寫老氣橫秋。但不知為什麽，我眼前忽然浮現出了那次在音樂教室、被我嵌在牆裏的獄寺君冷笑着的面孔。

“真的沒什麽要說的麽？”

“我早就不相信童話故事了，”啓太平淡道，“和你也沒什麽好說的。”

“…好吧。”我只好點點頭，表示知道了。

“假如在黃泉遇到老師，我會這麽如實告訴他的。他絕對會氣得變成惡靈，然後給你托夢喔？”

聞言，啓太一愣，然後忽然笑了笑。

“…那你就試試看好了，讓他出現在我夢裏。”他垂下眼睫，小聲說，“…那樣的話，我反倒要感謝你呢。”

“他會出現的！”我斬釘截鐵地告訴他，“你就給我洗幹淨脖子等着吧！”

啓太：“……”他的眼神又變得難以言喻起來了。

我轉頭離開了。然而，還沒跑出去幾步，身後就又忽然傳來啓太的呼喚。

“喂，國中生。”

“怎麽了怎麽啦？你改變主意了嗎？！”我頓時一個立定轉身，沙子呈抛物線的形狀飛射出去。

啓太見狀翻了個白眼，頓了頓才說：“沒有。我只是決定收回讓你‘快點去黃泉’的話。”

他移開目光，默默盯着細細的釣魚線；紅色的浮漂半沉在沙土裏，好像一條擱淺的船只。

然後啓太說：

“畢竟那樣很糟糕嘛。像那種糟糕的地方，能不去還是不要去吧。”