第4章 畫畫
畫畫
江既遲話音一落，班上又鬧哄哄起來。
有個女孩子眼睛亮晶晶地問：“江老師，你是哪冒出來的呀？”
“對啊對啊，這批實習老師裏之前沒有你啊。”
江既遲把粉筆放下，說：“我是你們馮老師的朋友，來這采風。他家裏臨時有點事，周日才能回來，今天下午的課我代他上。你們年級主任也知道這事。”
“三班下節也是美術課，你一會兒也要去給他們上嗎？”
“是啊。”
“江老師你長得好帥啊，比馮老師還好看！”
“謝謝。”
有個大膽的女生說：“不想你給三班上課，想把這麽帥的老師金屋藏嬌。”
倪雀立馬扭頭看向這句話的聲源，是他們班特別外向的一個女孩子。倪雀心裏頓時有點說不上來的滋味，有種自己發現的寶藏被別人也盯上了的錯覺。
她看回講臺的方向，見江既遲笑笑，一邊開電腦連接投影，一邊說：“同學們，咱們閑聊到此結束，該正式上課了，好吧？”
一個男生問：“江老師，你也是學美術的嗎？你會畫畫嗎？”
江既遲這時已經把黑板半邊的投影放了下來，并打開了電腦，他說：“我不是學美術的，也不會畫畫。”
“那你給我們上課你教什麽呀？”
倪雀卻隐隐有所感知，想到前兩天江既遲和馮子業聊的話題內容，大概會和那什麽AI有關。
江既遲說：“我是學計算機的，平時就是寫代碼、寫程序。今天我打算給你們講……”
不等他說完，好幾個學生不約而同地發出疑問：“老師，什麽是代碼，什麽是程序呀？”
江既遲解釋：“代碼是一種編程語言，簡單來說，就是用數字、字母、符號，甚至是文字連接成的一種指令。我給你們舉個例子，你們看了就能懂了。”
他說着，打開電腦上的記事本，在裏面輸入了一串看起來毫無規律的字符，保存退出後，他更改文件後綴，直接運行。
下一秒，漆黑的電腦屏幕上跳出一只憨憨的小豬，那小豬招着胖乎乎的小手，和他們打招呼：初次見面，你們好呀。
班上同學一下子爆發出驚奇的呼聲：“哇塞！”
“小豬好可愛，好神奇耶！”
“老師你太厲害了！”
“原來代碼是這樣的啊，我好像懂了一點。”
“老師你能教我們寫代碼嗎？”
江既遲手撐着講桌：“現在不能。等你們考上高中，高考後填志願選專業的時候，如果你們還對編程感興趣，可以報考相關專業，到了大學，你們就可以接觸到代碼了。”
“可是，考大學……還有好久啊。”
江既遲笑了笑，問：“小學的時候，你們是不是覺得初中很遙遠？”
學生支吾。
江既遲又說：“現在你們都快初中畢業了，回頭看，好像就一眨眼的事，不是嗎？”
學生們咕咕哝哝，有的附和，有的小聲表達着異議。
倪雀看看江既遲，又看看投影屏上那只還在招手打招呼的小豬，她感覺自己的大腦裏塞滿了要爆棚的求知欲，也感到自己對講臺上那個人又多了幾分崇拜。
江既遲不懂畫畫，他之所以答應馮子業來代今天下午的課，一方面是馮子業家裏臨時有事跟他軟磨硬泡太久，另一方面，馮子業說的一些話的的确确觸動了他。
青螺鎮是個比較清貧的小鎮，青螺鎮中學是鎮上唯一一所中學，甚至連高中都沒有。這裏的學生，絕大部分從出生起，就沒出過村鎮，去過最遠的地方是縣城，直到辍學去外地打工，或者考上高中、大學，才有機會去外面的世界看看。
這裏師資不足，教學水平有限，學生們受到的教育，就像井底青蛙擡頭只能望見的那一小片天空一樣，窄窄的一方。學生們被動地坐井觀天，不知乾坤之大。
馮子業學的是傳統美術，他的專業實操起來，不過是玩轉手上那支畫筆，學生們也許會驚嘆，但未必會因此産生那種渴求的探知欲。
江既遲學的計算機，聽起來好像是當下熱而普的一個專業，但他在世界頂尖的藤校裏接觸到的計算機運用方向，卻是時下人工智能的高端領域，和一般的敲代碼還不同。
馮子業覺得AI繪圖既是美術的一種，而這又是江既遲了解的專業範疇，找江既遲給他代課，讓學生們對畫畫多一重認知，總比他的美術課被別的老師占了或改成自習對學生們有益。
一堂課不過四十五分鐘，能傳授的知識實在有限，江既遲這節課，至多也就是抛一個新的引子出去，讓那些渴望跳出深井的人多看到一顆視野之外的星星。
有了小豬代碼開頭，學生們的注意力高度集中在了投影屏上。
江既遲沒有給他們講太多理論，他直接打開了AI繪圖的界面，教他們怎麽使用AI繪圖工具。
“我給大家舉個例子，”江既遲想了想，說，“一個男教師，站在講臺上，正在給學生們講課。”
講臺下的男生女生都目光炯炯地看着他。
江既遲使用的這個AI作圖工具只能讀取英文，于是他把剛才描述的這句話翻譯成英文，輸入到文本框中。
他一邊給大家講解，一邊調整着頁面下方的各項基礎參數，最後，他點擊了下Alt+Enter鍵，指尖離開鍵盤時，他視線擡起：“這樣，我們剛才描述的畫面就可以生成了。”
江既遲說完後，不過五六秒的時間，屏幕上跳出一張圖。
學生們的反應大相徑庭。
有贊嘆的，覺得神奇。
“欸，這個圖真的是一個男的站在講臺上耶!”
“好厲害啊，它怎麽這麽快就畫出來了！”
也有覺得不過如此，嗤之以鼻的。
“圖上的男的像個火柴人，畫得一點也不好。”
“像又不太像，沒有馮老師厲害。”
“也太一般了吧。”
學生們各式各樣的反應在江既遲的意料之中，他看了眼投影屏，淡笑道：“看來很多人不太滿意這張圖。這樣，大家對它有什麽要求，我們都可以提出來，讓AI繼續幫我們完善它。”
“還可以再改嗎？”
“當然，提示詞越精确，最終生成的圖才能更契合我們想要的效果。”
一個學生舉起了手：“老師，給這個男教師穿衛衣，白色的。”
江既遲低眼瞧了下自己的衣服，勾勾嘴角：“好。”
剛才那個學生的後桌又舉手：“近一點，只要上半身可以嗎？”
江既遲應允。
“衛衣帶帽子。”
“頭發有碎碎的好看的劉海。”
“讓他看鏡頭。”
“黑板上有板書。”
“板書上有數軸。”
……
從人物到背景，學生們提的要求越來越多，江既遲根據他們的描述，一一加上相應的提示詞。
倪雀的眼睛始終追随着講臺上站着的男人，每每有人提要求，江既遲就會朝那人投去短暫的一瞥。
像是也太想被那道目光光顧，倪雀不自覺地舉了下手，她說：“柳葉一樣的眼睛。”
大概是好一陣沒人提關于人物的要求了，甚至前面提過的人也沒有提到這般細節的五官描述，江既遲竟一下沒反應過來：“嗯？什麽？”
倪雀感到自己的心又不受控地跳了起來，臉頰也微微發燙，她讓自己看起來盡量淡定地說：“那個男老師，柳葉一樣的眼睛。”
江既遲眉梢一揚，那雙柳葉眼裏端滿了笑：“沒問題。”
學生們提的要求中，有的天馬行空，并不符合這幅畫作一開始想要的寫實風，再由着他們瞎說下去，這圖最後得抽象沒了。最終，江既遲剔掉了一些過分脫離實際的關鍵詞，點擊Alt+Enter，短暫加載後，一張新圖跳了出來。
“哇~”
學生們的驚嘆聲此起彼伏地響起。
新生成的圖，從構圖到畫風，和剛才那張截然不同，二次元動漫風的年輕男教師一雙眼睛笑得彎彎的，手執一支粉筆，像是講課講到興致正濃時。
“真好看。”
“好帥！”
“我們提的要求它都做到了哎！”
“老師，咱們能再畫一張嗎？”
江既遲删掉剛才文本框裏的內容，說：“可以，這回我會給大家細講一下提示詞的寫法。”
屏幕上的那張男教師圖随之不見了。
倪雀看着講臺上那個微弓着腰在操作電腦的人，心道，剛才那張圖，沒有真人萬分之一好看。
一節課結束，學生們意猶未盡，江既遲收電腦的工夫，一群人朝着講臺湧了上去，将江既遲堵得水洩不通。
一夥人叽叽喳喳的，問這問那，江既遲笑着，能答則答。
倪雀看了眼教室後黑板上方挂着的時鐘，十分鐘的課間眨眼已過半，江既遲已經把電腦收好了拿在了手裏，可人還在講臺上站着，學生們還沒放過他。
又過去了兩分鐘，江既遲終于從人群中脫身，倪雀攥了攥手心裏拿着的120塊現金，小跑出了教室。
快到辦公室門口的時候，倪雀鼓足了勇氣将人叫住：“江……”
這節課過後，“江老師”這個稱謂俨然成了她面對江既遲的首選叫法，可她就是下意識地不想喊出後兩個字，春秋筆法化作口舌功夫，倪雀再次只發了一個音節：“江……”
好在江既遲已經聞聲轉過身來，仿佛後兩個字只是被他的轉身所打斷，并非倪雀不願叫完。
江既遲見到她，微訝，挑了挑眉：“小倪雀？有事嗎？”
倪雀不動聲色地吞咽了下口水，緩解着心裏莫名的緊張，她把手裏攥着的現金遞過去：“這是那天買書的錢，還你。”
