第23章 旁聽與邀請
旁聽與邀請
周敘允沒想到這麽巧，晏清淮的表弟竟然在齊城實驗高中。
不過其實想一想也是有可能的。
這所高中是齊城最好的高中，很多學生的目标就是齊城實驗高中。傳聞中只要上了這所高中，就等于半只腳邁進了一本大學。
可惜周敘允當初考上的是齊城第三中學。
她想了一下，回複晏清淮：【那可真是巧。】
晏清淮很快回複過來：【你們進校園活動，允許別人旁聽嗎？】
【這個我不清楚，具體情況要聽學校的安排。】周敘允回答。
其實很多進校園的活動不允許家長或者外人進入學校旁聽，大概是害怕破壞學校的治安。
【那我就去問問表弟。】
晏清淮回複完這話，就開始講注意力集中在了周敘允的課件上。
他看完周敘允課件內容後，發微信問她現在有沒有空，想要用語音電話跟她聊一聊這次課件的修改建議。
周敘允說有空後，晏清淮的語音電話就打了過來。
他沒有多餘的客套，直接開門見山的指出這次課件的問題。這次服裝講解的過程中，唐、宋、明、清以及民國時期都是分為前、中、後三個時期講解，實在是太繁雜。
“你可以将這三個時期的服裝整合在一起講解，畢竟就算是三個時期的服裝有些微的不同，但大體上還是差不多類型。”晏清淮說着繼續用手機翻看課件，“而且每個朝代後期的服裝，都會引領下一個朝代的開始。”
他認為展開講解的話，內容中會有很多重複的地方。
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晏清淮這樣說明着，還将幾個地方圈起來，示意周敘允可以将圈起來的地方合并。最後整合起來的話，差不多就能控制時間在四十分鐘之內。
周敘允聽着他的建議，感覺很有道理。挂斷語音之後，她就按照他的意見開始進行修改。
她大刀闊斧的删除了很多地方，發現真的可以将時間縮短。而且之前這些地方展開的太多，确實會引起聽者的疲倦和不耐煩。
整理完後，整個課件時間是在三十五分鐘左右。
她想了一下，又從網上找到了漢服變裝視頻作為結尾。視頻播放完，還可以留下時間來為學生們解答疑惑。
将課件完全修改好後，已經是晚上十二點鐘。
她非但不覺得疲倦，反而還因為覺得修改課件的過程自己很高興。她把課件又看了一遍，确定沒什麽問題後才去睡覺。
第二天早上，周敘允把修改好的課件發給劉曉。她看後很滿意，讓周敘允按照這個新課件的內容講課。
周敘允第一次給高中生講課，又緊張又期待。
她将自己課件通過的消息告訴了晏清淮，他恭喜她的同時，還為她加油打氣，認為她肯定能完成這次的授課內容。
周敘允還問他會不會來學校看她講課，晏清淮并沒有給明确的答案。
想來學校也不是這麽好進的，周敘允也沒有繼續多問。
*
轉眼間來到了周五。
這次文物進校園的活動有三個人一起參加，除了周敘允外，還有另一位文教部門的同時，以及葉山易。
他主要負責講解的是關于漢代的歷史。
漢代比較流行厚葬，于是随葬品不少。他通過這些随葬品，介紹漢代文化的變化，以及西漢到東漢的過渡，直到後期的三國鼎立。
三個人對應給三個年級的學生講課，恰好學校有三個多媒體教室，每個教室能容納一整個年級的學生。
周敘允被分配給高三學生講課，因此一進齊城實驗高中就前往了高三學生的多媒體教室。
多媒體教室要穿過高三班級的走廊，周敘允走過去的過程中無意間瞥了一眼教室，發現學生們正在興奮的準備着聽課。
看着他們叽叽喳喳的樣子，周敘允不由得想到了自己高中時期的樣子。
她當時考的是齊城第三中學，高二分文理的時候跟賀聽秋、牧棠舟分到了一個班。
當時賀聽秋暗戀着一個同班的男孩子，經常會想辦法接近他。大學時兩個人在一起了，當時賀聽秋的男朋友對三個人都很好，會給她們買小零食。
只可惜兩個人談了五年的戀愛，最後還是分開了。
周敘允問了他們分開的理由，她很坦然的回答說兩個人不合适。她為此還瘦了五斤，只是表面上看不出她為這段感情惋惜。
其實感情這種事，總是會在念念不忘的日子裏被遺忘了。
想到這裏，周敘允的腦海中不由得浮現出晏清淮的身影。
他也會有一天放下嗎？
周敘允眼眸微微閃爍，最後只是嘆口氣，加快了腳步前往多媒體教室。
*
她在多媒體教室調出課件，就看到班裏的學生在班主任的帶領下走了進來。
他們按照各自的班級坐好，望向周敘允的眼神中滿是興奮。
高三已經進入緊張的備考階段，學校裏所有的活動幾乎都不能參加。他們每天都被厚厚的試卷和習題壓的喘不過氣來，如今可以勉強喘上一口氣，自然很開心。
周敘允也知道，他們也不是多麽期待進校園，只是期待能夠參與活動的感覺。這樣的話，他們仿佛還能抓住青春最後的尾巴。
上課鈴打響，周敘允掃視了一圈教室，發現臺下坐了幾百人，不免有些緊張。
這是她第一次面對這麽多人講課。
她深呼吸讓自己保持冷靜，卻在無意間瞥見坐在最後一排的晏清淮。
他今天穿了一件白色的外套，臉上戴着黑框眼鏡，坐在學生當中溫柔的好像要将這冬天的寒冷化開。他對上周敘允眼睛時候點了點頭，跟她打了個招呼。
不知道他用什麽辦法，但是居然能進校園裏旁聽。
周敘允在看到他的瞬間，心瞬間放松下來。
她将思緒收回，臉上挂着一個微笑，對着臺下的學生們開口道：“同學們好，我是這次博物館‘文物進校園’活動的主講老師，名字叫做周敘允，你們也可以叫我周老師。”
“周老師好！”
臺下的學生們此起彼伏的喊着。
聽着學生們熱情的聲音，周敘允不由得笑了一下。她将課件打開，先放起了最近最火的明朝電視劇的片段作為導引。
臺下的學生們大多數都看過這部電視劇，眼神中的興奮掩蓋不住。
視頻只有兩分鐘，最後定格在男主角身上的明制漢服上。
她開口說道：“大家應該都知道最近的明朝服飾很火，帶動着網上出現了不少漢服的變裝。而我們今天的課程，就是要從古代女子服飾講述随着朝代的變遷，服飾會産生什麽變化。”
學生們大多對這個課題感興趣，拿出來小本子開始記錄起來。
周敘允便一邊介紹着服飾的款式，一邊将博物館裏對應的文物呈現出來。很多學生都以為服裝不過來源于朝代的繪畫，通過這節課知道了，出土的服飾和傭也可以佐證。
她越講越自信，等到整節課講完，很多學生還意猶未盡。
課程的最後，周敘允将各個朝代服飾的變裝視頻放出來，讓學生們回答這都是哪個朝代的服飾。
學生們幾乎都回答了上來，并且還能說出對應的文物。
所有的課講完，還有五分鐘的時間。周敘允讓學生們有問題可以舉手問，學生們紛紛舉起手來。
周敘允點了其中一位學生，她問最近很火的戰國袍的來源于什麽地方。
“戰國袍的形制來源于湖北荊州江陵馬山一號楚墓，楚氏直裾深衣制作而來。”周敘允回答。
其實她也在網上看到過不少類型的漢服，對于戰國袍也深深喜愛。那種極具宿命感的顏色，拍出來的照片很有故事。
她翻閱過資料，因此對這個問題能夠輕松應答。
其他學生也舉手問了關于其他朝代漢服的問題，周敘允也都耐心一一解答。
等到下課鈴打響，很多同學還郁悶的嘆了口氣。
他們在班主任的帶領下離開了多媒體教室。
周敘允也長舒一口氣，開始收拾自己的電腦和課件。
她太過于專注，甚至都沒有注意到晏清淮從臺上走到了自己的身後。他笑的一臉溫和，感嘆道：“不愧是周老師，講的內容就是好，我都感覺沒聽夠。”
“謝謝誇獎。”周敘允客套的應付兩句，接着又問道，“你怎麽進來旁聽的？”
晏清淮回答：“我讓我表弟問了老師，說能讓我進來旁聽。”
他表弟是班長，前天去問了班主任關于旁聽的事。他說自己的表哥事文物修複師，所以想要更多的了解文物。
班主任聽聞後，說如果晏清淮能抽空給高一、高二的學生講述文物講解的內容，就同意讓他進來旁聽。
晏清淮為了能進來旁聽，因此答應了。
所以在下周五的自習課，就是晏清淮負責講課了。
他最近正在做課件，還想準備一下文物修複的工具，讓學生們在課上體驗修複文物的感覺。
他說完這些，歪頭看向周敘允，試探着問道：“如果我邀請你的話，你會過來聽我講課嗎？”
周敘允稍微愣了一下，随後說道：“可以。”
其實她也想聽一聽關于文物修複的事。
而且她感覺自己好像開始原諒他。
在婚禮上的那件事随着時間的流逝，也慢慢放下了。
