論咒術師和網王的适應性

第29章 改名

第29章 改名

一開始大家想的都很簡單,補習嘛，肯定是奈奈子為主要的那個“老師”。畢竟都是一年級，學的內容一樣。

結果真到了奈奈子補習的時候,大家有點傻眼。

文科還好，理科的奈奈子……知識範圍不是一般的廣，亦或者，大腦不是一般的靈活。

先拿一道求不規則陰影區域面積的數學幾何題舉例。

這道題的難點在于想要求陰影面積需要做兩條輔助線，然後再根據不同的面積公式求解,月考試題裏有相似的題型，所以補習肯定要針對性的刷題練習,這個過程肯定要給切原解釋清楚的。

但到了奈奈子那裏，開口就是：

“你建立一個平面直角坐标系，定積分求一下就行了，基礎題,很簡單。”

當時切原赤也的表情是一臉懵逼,轉頭問學長們“定積分是啥”，學長們也很茫然,他們也沒學定積分來着,或者更準确點說,這個名詞好像不是國中該接觸的？

仁王、幸村、真田和柳的數學都不錯,四個人去年還一起參加過多校聯合的數學競賽,當時柳生也在，只是那會兒還沒現在這麽熟悉。

但這并不妨礙他們對數學的了解都要比一般的國中生深入，所以他們聽見定積分這個詞并不算陌生,但……這好像是國高的知識點？

“puri,奈奈子你遇到這種題都這麽解嗎？”仁王好奇問了一句。

奈奈子應得也是理所當然：“對啊,這樣簡單嘛。”

“……”簡單……嗎？

如果對于會用定積分的人來說,确實簡單，但對于不會的人來說，是難上加難。

仁王倒不覺得奈奈子的解法有什麽問題，而且數學這門課，老師們是不介意學生用什麽方法的，解出來是正确的，步驟明晰就能得分，但是用來教切原就不行——走路還沒學會就想跑？那是不可能的。

所以數學，換了仁王雅治。

緊接着是物理。

國一的物理也比較簡單，時間、速度、位移、路程之類的，頂多就是題目複雜一些，這教起來應該沒事了吧？

但還是不行。

正選們親眼看着切原捧着一道兩人相遇的填空題問奈奈子“這題是怎麽解的”的時候，奈奈子回答“這不是看一眼就得到答案的事情嗎？”

正選們：？？？

奈奈子的理科，這麽好的嗎？

小學時就見識過奈奈子理科功力的柳蓮二保持沉默，樂的看戲，啊不，收集數據。

好在，即使不教理科，奈奈子還可以教文科，奈奈子的文科沒有這種“一眼看出來”的情況出現，她就是一字一句照着書本來的，這讓正選們松了口氣。

那行吧，理科他們負責。

文科有奈奈子了，理科也不需要那麽多人，于是英語就被交給了柳蓮二——幸村絕對不是因為他們在為奈奈子的理科水平驚訝時柳蓮二迅速揮筆記錄的事情而報複——絕對不是。

但切原赤也的英語就好像游戲裏的npc，無論玩家的經驗怎麽漲，技能如何升級，npc都是不動如山，自顧自的。

切原赤也的英語也有它自己的想法，教的人可以在這個過程中自我提升，但它巋然不動，該錯的還是錯的，該對的下次不一定對。

按切原的說法是之前蒙對了，這次沒蒙對，就這麽草率。

英語這麽教下來，切原赤也的血壓沒高，柳的要高了，所以在一周的補習過程中，切原的英語補習“老師”從柳和真田，換到柳生和幸村，再到桑原和奈奈子。

大家都已無可奈何，只能寄希望于思維比較天馬行空的奈奈子和執行力超強的桑原兩人。

更具體的理由？

“桑原的英語一直非常優秀，而且口語也很流利；奈奈子的英語更是常常滿分，想必一定有過人的學習方式，就拜托你們了。”

以上是幸村的原話。

桑原&奈奈子：“……”

兩人接受了這個挑戰，并把赤也的文科交了出去。

切原的文科算是相對較好的——雖然還是不及格，但比教英語來的舒服多了，幸村他們可以說是狠狠地松了口氣，但又開始為切原的英語擔心，同時也在為桑原和奈奈子擔心。

不過兩人沒有立刻開始，而是湊在一起商量了一通，最後倒是真的想到了好方法。

他們抱了一大筐網球，用記號筆在網球上寫了單詞，然後又準備了26個貼着英文字母的兩個巴掌那麽大的紙盒。

“先從單詞開始，”奈奈子舉着網球，“我們之前月考的內容主要就是單詞的拼寫和翻譯，以及一些簡單的語法短句，所以，赤也你現在的任務就是記單詞。”

桑原補充到：“我扔一個網球給你，會說出它的意思，你需要看清楚網球上單詞的字母并記住順序，依次扔進對應的字母盒內。”

“所有網球都正确才算完成任務，明白嗎？”

“明白！”只要和網球相關切原就興奮，哪怕這些網球和他最讨厭的英語關聯了起來，“就算只是扔網球，我也是最強的王牌！”

最強·奈奈子：“哦，是嗎？”

對其他稱呼都無所謂，只對最強非常執着的奈奈子認真了起來：“桑原，這局我來扔球吧。”

“好啊。”桑原很少拒絕奈奈子的各種請求。

拿到“發球權”的奈奈子笑的不懷好意地看着切原：“那我開始了？”

“當然！”

切原對網球非常自信，尤其這種簡單的抛接球。

這情況看起來很有意思，而且在這個過程中既可以學習英語又可以練習網球——要控制網球進入紙盒之後彈回自己手裏，并且多次循環一直到落入單詞最後一個字母對應的紙盒不彈回來——正選們也來了興趣，看着奈奈子給切原扔球。

“能力。”——扔出一顆網球。

“a、b、i、l、i、t、y！”切原赤也動态視力極佳，看得一清二楚，字母還是認識的，按照順序也能扔，控球就更不必說，身為王者立海大的一員，切原的控球力可是相當不錯。

一次就成功，切原赤也當即驕傲地叉腰：

“怎麽樣，厲害吧？”

“切，才一個球，得瑟什麽啊？”奈奈子故作不屑，“下一個來了，成就！”

“a、c、h、i、e……等等，太長了！”

“失球，下一個，祝賀！”

“g……”

“錯了，開頭是c。”

“可它在網球上寫了一圈，我怎麽知道哪個是開頭字母？”

“笑死，你就是在補習英語啊，重點就是要讓你記住單詞啊，你當然得知道哪個是開頭字母。”

“啊啊啊，再來！”

……

網球亂飛的場面非常熱鬧，切原數次因為搞不清單詞的開頭字母而情緒激動，差點兒就要紅眼，被真田一拳制裁，吃了之前體檢後醫生開的血壓藥才冷靜下來。

但是不得不承認，有進步，真的有進步，就是進度太慢，等補習到能參加補考的程度，補考都不知道過去幾個月了。

最後大家商量了一下，還是劃考試重點讓切原生背下來可能性大些，于是這個劃重點的任務被交給了國中二年級的年級第一——柳生比呂士同學。

別問為什麽不交給奈奈子，奈奈子她屬于全是重點的類型，交給她也沒用，但她可以做一個合格的監督者，尤其是柳生去準備比賽的今天。

奈奈子光榮陣亡在監督切原背重點的中途。

不是切原背的不好，是他背的奈奈子渾身難受。磕磕絆絆可以接受，混淆意思可以理解，但是，這種離譜的翻譯是怎麽回事？

她以為這種情況只是網上玩梗而已！沒想到竟然真的有人可以把“how are you”翻譯成怎麽是你，“how old are you”翻譯成怎麽老是你！

奈奈子真的是，當場謝謝切原赤也沒有把“fine，thank you”翻譯成“對就是我，謝謝你猜對了啊”這樣的意思。

總之，奈奈子很崩潰，奈奈子躺在地上懷疑人生。

“如果我真的有錯，應該讓法律懲罰我，而不是讓我監督切原赤也背英語。”

奈奈子翻了個身，正好碰到柳蓮二的腿，直接趴在他膝蓋上假哭，“蓮二，你怎麽忍心看我如此憔悴？我難道不是你的小寶貝了嗎？”

一個月的時間足夠大家認清奈奈子戲精的本質，甚至能夠熟練的無視一些膩歪又可愛的自稱。

柳蓮二一只手理順奈奈子剛剛在地上蹭了一會兒有些淩亂的頭發，另一只手娴熟地接過幸村遞過來的剝好包裝紙的棒棒糖，眼疾手快一下子就喂進奈奈子嘴裏。

一連串動作行雲流水無比絲滑，足見熟練度之高。

“乖，你可是最強，沒有不能搞定的事。”

“對對對，奈奈子你可是最強，不要放棄啊！”雖然沒有親自輔導切原，但已經在旁觀過程中感到痛苦的毛利可不想成為那個監督者，“奈奈子你要堅強！”

“不，最強決定放棄，”奈奈子含着糖，聲音堅定，“我現在就改名！”

——大家現在已經非常熟悉了，并且互換了line號，也是那時候才知道原來奈奈子有一顆想要當最強的心——line昵稱叫“今天也是最強的”還不足以說明這個事實嗎？

總之，不管之前如何，現在，最強的奈奈子被切原赤也的英語打敗，正式改掉了最強的頭銜——【啥也不是奈奈子】。

之前一直空白的個人簡介也補上了，【為曾經年少輕狂自以為最強的我買單】。

看到這些的正選們：完了，真給孩子打擊大了。

作者有話說：

—ooc小劇場——

交換line號之後，大家饒有興趣地讨論着奈奈子的昵稱——【今天也是最強的】。

“虧奈奈子之前還笑我們中二，現在看來奈奈比我們中二多了嘛。”仁王笑嘻嘻的調侃。

柳生推了下眼鏡，替奈奈子說話：“奈奈子這樣是嚣張的可愛。”

“嗯，比呂士說的很對，”了解最強背後深刻含義的幸村笑着贊同，并為奈奈子撐腰，“所以大家不要當着奈奈的面說她中二哦～”

“不然蓮二會生氣的。”

無辜被cue的柳蓮二身體僵了一下，默默翻開筆記本：“笑奈奈子中二的人和幸村進行對打訓練。”

幸村：“……不愧是蓮二。”

柳：“彼此彼此。”

真田一聲不吭，默默降低自己的存在感。

——小劇場完——