第42章
論該如何勸導孩子好好學習
就在文琪在外邊觀摩着異世界的高仿“哥窯”瓷器時， 裏邊的軒軒把手上的書扔到長凳上，就站在小車裏往外看了一會，然後哼哧哼哧地走到了門口。
“哦～”軒軒一眼就看到了那兩只瓷兔子，嘴裏發出一聲感嘆， 就要去拿小兔子， “積木的，兔子！”
他沒有被鄭宇那奇怪的設計吓到， 而是把兔子身上的裂紋想成了積木， 他或許以為這兔子也是用積木堆出來的吧。
見到軒軒沒有被吓到，文琪心裏安定了許多。她把軒軒從小車裏抱出來， 放到瓷兔子面前， 問：“這是鄭宇哥哥要送給你的小兔子，喜歡嗎？”
軒軒上去就是用手摳了一把， 但那裂紋是在釉層下面，兔子表面還是光溜溜一片，他哪裏能摳出碎片來啊。他納悶地又在上面摸摸， 還用小拳頭捶了一下，這才發現這只積木兔子是拆不開的。
他擡頭看了鄭宇一眼，像小大人一樣嘆了口氣，要拉着他去看自己的積木，決定把積木的正确玩法示範給他看。軒軒以為鄭宇是用積木堆得兔子，但是積木應該能夠自由拆卸才對，鄭宇的積木明顯是哪裏出錯了。
鄭宇滿臉不解地跟着軒軒進去，看他用各種形狀的積木堆成了一個奇奇怪怪的東西。
“你看， ”軒軒喊了鄭宇一聲，然後把一塊、兩塊積木從他的成果上取下來，接着換了別的積木放上去，做完這些動作後，他看着鄭宇，“應該這樣！”
鄭宇摸摸腦袋，實在搞不清楚軒軒想說什麽，只好求助地看向文琪。
文琪确實是看懂了。軒軒意思是小兔子也應該像積木一樣能拆開、再組合，而不是剛剛掰不開的那種模樣。
現代除了普通的直接堆積式的積木外，還有利用圓形或方形插口來使積木更穩定的升級版積木，但孩童們趕緊最夢幻的積木，應該還是樂高積木。只是越高級、越複雜的樂高積木就越貴，而且它的玩法不簡單，剛開始需要大人看了教程，帶領孩子一起玩才能拼接出成品來，國內很少有人家會給孩子買樂高積木的。
文琪也是在朋友家看到過，試着玩了一會，即使那時她已經成年了，但還是有點沉迷，不知不覺就拼了兩個小時。
可惜那樣複雜的積木對技術要求太高了，文琪對它各種材構都是一知半解，沒辦法在這裏試着重現出來。
“小兔子不是積木做的，它是用泥土燒出來的一個整體哦，就跟你吃的饅頭一樣，它是一整個，如果弄碎那就沒法恢複了。”
軒軒想了一下饅頭，他每咬一口，饅頭就缺一塊，并且再也沒法變回沒咬之前的樣子了。他用一只手捂住嘴，另一只手不斷左右擺動，說：“不吃，我不吃兔子。”
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軒軒牙齒剛剛長全，之前長牙時期，他牙龈癢的時候喜歡拿東西在嘴裏啃，把他大伯留給他的荷包咬的全是口水，文琪就告訴他很多次，荷包以及裏面的東西是他親人給他的禮物，對待禮物要尊重、愛惜。剛開始他聽不懂，文琪說過很多次之後，他下意識就會保護別人送給自己的禮物。
小兔子是鄭宇送給他的禮物，他可不能把它們當饅頭一樣吃掉了。
文琪哭笑不得地摸摸軒軒的頭頂，自己去把兩只瓷兔子拿進屋裏，為了方便軒軒玩耍，她只能把它們放在地面上。
這兩只兔子讓軒軒又想起了大白、小白，他扯着鄭宇的衣角，問兔子什麽時候回家。
鄭宇摸摸鼻子，他不太想這時候帶兔子回來，萬一在冬天把兔子養死了，等大雪封山，他上哪去再找長得一樣的兔子來替代啊。
文琪咳嗽一聲，決定告訴軒軒真相，不然這事要被他惦記的沒完沒了了。
“軒軒，我跟你說，小兔子跟我們是不一樣的。你長了一年才長這麽點，等再過二十年才能長成大人的樣子，二十年後的二十年，你的孩子才能長成大人……但兔子不一樣，它生下來，只要一年的一半那麽長時間就能長成大兔子。等你長成了大人，跟你一起出生的兔子已經傳播了将近四十個輩分了。”
文琪說的這些，軒軒完全聽不懂，不過文琪想養成他從小聽道理的習慣，每次都會堅持把事情說清楚，“兔子一般能活五到十年，但人可以活五十到一百年。你拿手指比一下，如果一只手指是兔子的生命，那人的生命就是兩只手——相差很大對不對？大白小白的生命已經結束了，鄭宇哥哥不想讓你難過，才告訴你說它們回去山上了。”
軒軒還在糾結一只手指跟兩只手的區別時，文琪突然把大白小白的死亡通報發出來了，這消息炸的他一臉懵逼。他看過家裏小雞小鴨的死亡，所以知道生命結束是什麽意思，可是，他那麽喜歡的大白小白也死了嗎？
“咳，”文琪尴尬地咳嗽一聲，意識到自己似乎說的太直接了，想要補救一下，“地面上的生命死去之後，會去另一個世界自由自在地玩耍，你要是真的很喜歡它們，可以每天為它們讀一點書——你讀司農冊上關于食物的內容，小兔子在它們的世界就能吃飽，你讀工匠書上關于器械的內容，小兔子在那邊就能有很多好玩的玩具……”
本來文琪是想說兔子死後變成星星什麽的，但她又覺得那樣會影響到她以後給軒軒講解一些淺薄的天文地理知識，考慮到軒軒不愛自主學習，她靈機一動，說出了讀書能使兔子在別的世界過得好的借口。
鄭宇先是若有所思地想了一會，然後看到文琪說完也松了口氣的模樣，才意識到她是在騙軒軒，鄭宇被唬的一愣一愣的，第一次見識到還能這樣教小孩子。
鄭宇有點羨慕也有點憐憫地看了懵懂的軒軒一眼，既覺得他以後一定會被文琪養成一個有才的人，又覺得他以後的生活會有點水深火熱。
文琪去屋裏翻翻找找，把陸家留下的幾本最粗淺的書拿出來，放到軒軒面前晃了一圈，說：“等你認得很多字之後，就能開始讀這些書上的內容了。為了小兔子能在另一個世界吃飽穿暖、玩的愉快，你一定要努力讀書啊！”
軒軒下意識後退幾步，然後步伐不穩地跌倒在地上，被鄭宇拎着站起來了。他看着那些書直搖頭，“太多了，兔子好了，我不好了……”
“哈哈哈哈，”看着這一切的文嬸子笑開了花，她戳戳文琪的腦袋，“你啊，榆木都能被你忽悠成小魚了。”她用了這裏的一個古老傳說，傳說的原意是榆木聽人類智者講大道理，然後突破了自身的限制，變成了更聰明靈活的魚游去看遠方的世界。這裏是指文琪太能忽悠。
文嬸子幫着把門外的湯碗拿進廚房放着，對那奇特的外觀啧啧稱奇，覺得說它醜吧，那裂紋還挺有意思的，但又沒法違心說帶着裂紋的器具好看。她又喝了杯水，逗軒軒一會，就說要走了，她還得給村長以及幾家關系好的人送喜糕，家裏很多東西也得慢慢收拾，沒法安穩地在這唠嗑。
等文琪送走文嬸子之後，軒軒還沉浸在那些書帶來的沖擊中，就連兔子死去的難過也不複存在了。
鄭宇看看軒軒，又看看文琪，試探地說：“要是軒軒覺得讀書太悶的話，可以自己動手做書裏講的東西，然後把成品供奉給小兔子，這樣豈不是比光讀書更好？”
軒軒眼睛一亮，他沒太聽懂，但他意識到鄭宇是在幫他避免讀書這件事了。
文琪則是眼角一抽，無語地瞪了鄭宇一眼。還把勞動成果“供奉”給兔子，這要讓人看見了，指不定要說她這家人腦子有病呢。
不過她自己說的給兔子讀書也不是什麽好主意，她跟鄭宇就是半斤八兩的差別吧。
鄭宇受到文琪給軒軒講道理的啓發，他去外邊桌上拿了一塊糖，然後拿到地上兩只瓷兔子面前，說：“你要是自己做出來糖、饅頭、米飯給兔子看，它們在另一個世界就能吃到一樣的東西；如果你自己做出來了積木這樣的玩具，小兔子也能玩上。大概就是這樣了，比讓你讀書更簡單吧？”
只要不是看書，軒軒覺得都好。他咧開嘴露出傻乎乎的笑容，表示認可鄭宇說的話，即使他并沒有聽懂太多。
文琪無語地捂住臉，說真的，等軒軒長大後他就會意識到，讀書其實比做出成品要簡單多了。但是他現在覺得除了讀書，別的都是玩，文琪也不想很快扭轉他這種想法，或許他就是适合通過動手來學習吧。
擅自定下軒軒以後的發展道路後，文琪又指揮鄭宇把那個小魚缸放到院子的一邊。她可沒心思在家裏養魚，說不定哪天就被大灰它們給叼走了。她只教過大灰它們不可以吃雞鴨這些家禽，沒有說不能吃魚。
即使不用來養魚，那個魚缸當成花盆用也挺好的。
她一邊在心裏想着要在裏面種什麽，一邊轉身從箱子裏翻出一個精致的請帖給鄭宇，“這個是唐老板托人帶給我的，是新開張的顧氏戲館的請帖，上面說十一月八日到二十九日之間，拿着這個帖子都能直接進去看戲。上次你也在，唐老板特意弄了兩張帖子給我們。”
“那你什麽時候要去鎮上看戲，就來我家喊我一聲吧。”
鄭宇難得笑的那麽爽朗，讓文琪沒法開口告訴他，她之前其實并沒有想跟他一起去的意思。
算了，一個人過去也無趣，過幾天等文嬸子家裏清閑了，她把軒軒放文嬸家玩半天，然後跟鄭宇去看看那所謂的連戲吧。
