第16章
第16章
将書籃項目外包給乙方後，詩怡總算過回了從前的悠閑時光。
她想要的滑板車已初具雛形，就是木輪還不夠順滑，達不到使用要求。
不用說，這又是需要請阿爹出手，才能點上去的科技樹。
詩怡理直氣壯：“別看它只是兒童滑板車用的輪子，但只要攻克這個原理難關，其他領域都能用到，這叫小輪帶動大世界。”
不能只有她和兄弟姐妹給阿爹打工，該他出力的地方，也要積極參與勞動！
其實詩怡最想要的是自行車，但顧朗無情地戳破了她的幻想。
自行車肯定要用到橡膠輪胎，在海船跨越大洋尋找到橡膠樹之前，這種東西是不用想的。
如果換成木輪，減震性能就太差了。給她做滑板車還湊合，畢竟還可以用腳剎車，自行車可不行。
詩怡還是不死心：“也許邺朝南部地區會有橡膠樹呢？做輪胎只是它微不足道的功能，橡膠的運用非常廣泛呢。”
架空世界，膽子大一點嘛！
顧朗：“我當然知道，可惜原作是一本宮鬥小說，能設定這種細節的可能性很低。我有派人去找，但最好別抱太大希望。”
詩怡嘆氣，又戳了戳沒用的系統，依然毫無反應。
切，還以為能十年造衛星，二十年發射核彈呢……
與其指望不靠譜的系統，還是多挖掘當下的人才吧。
詩怡和顧朗說：“阿爹有沒有發現，四哥的心算能力特別強，可以讓算學博士在授課時重點關注他。”
顧朗嗯了聲，他在寫清晖小學各個班級的課程表。
四書五經還是要接着學的，算學從興趣課轉為必修課，新課程“思想品德教育”已經在撰寫教科書，著作郎也會成為授課教師，為學生們講解歷史。
除此之外，還會有刑部司令史、大理寺正來講解邺朝法律條文。
詩怡最初以為“律學”就是學法律，沒想到人家是教聲律音樂的，那還是繼續當興趣課吧。
顧朗想找精通全國地形的官員來上地理課，結果人才沒找到，倒是讓他見識了這些官員是怎麽樣互相推诿，彼此權責有多混亂的。
不過，古代地圖的繪制确實很困難。邺朝沒有衛星，每一寸輿圖都要靠人力去丈量，無論使用山川還是航線定位法，離中心越遠，地圖偏離程度就越高。
這年代想要熟知全國地形，就得真的“行萬裏路”，給皇子公主們上課，可沒人敢濫竽充數。
顧朗只能放低要求，只需要能用地理書籍當課本，講清楚不同地形的特點，能教“制圖六體”就行了。
也不一定非得是官員，歡迎衆位大臣踴躍推薦人才，本崗位教學內容輕松，待遇豐厚，有穩定編制，正式錄取後還有內推獎勵哦。
詩怡對照後發現：“語文，數學都有了，外語不是非得學，用來當選修課正合适；思想品德、歷史和地理也有了，這是把小學當成初中上了啊。”
“那物理、化學和生物呢，都留到真正的清晖中學嗎？”
顧朗：“物理還好，可以請墨家和司天臺的人來簡單講講，現階段化學的代名詞是煉丹術、煉金術，與其請方士來賣弄鬼神，還是等火藥先發展起來，再借用燃素說的部分理論進行過渡。”
“至于生物……這個科學概念在邺朝太超前了，把它細分成農業、畜牧業等等吧，也是中學課程。”
為什麽要留到中學呢？因為現在編不了那麽多教科書，顧朗想安排手下，将知識系統地整理出來，也需要時間。
顧朗接着說：“清晖小學和清晖中學，都是通識課打基礎階段，這些細分領域的學科，不需要學得太深入。”
“目前的計劃是先進行一年實驗教學，根據學生接受程度來調整課本，明年就可以招收世家子弟入學，來擴大教學規模了。”
在顧朗的計劃中，将這些世家真正轉為己用，還需要兩代時間。
既要打壓、削弱他們的影響力，也要從下一代的教育入手，逐漸拉攏同化，而不是一味對立，導致王朝內耗。
詩怡悟到了：“所以……真正的【帝王培養教育課程】，會留在大學？”
顧朗颔首：“那也得看誰能考上。按目前的構想，中學的天班就會有方向劃分，從天班畢業，就意味着具備勝任五品以上職官的能力了。”
随着他們的學習進度邊教邊調整呗，目前中學還沒影呢，顧朗并不着急。
詩怡爬到顧朗腿上，眼巴巴地看着他。
“阿爹，那幼稚園呢？是不是每天都能快樂玩耍啊？”
顧朗微笑：“當然了，幼稚園會分為花花班和朵朵班，按啓蒙進度分班。像你這種連《三字經》都不會背的小孩，可以去好好感受一下知識的薰陶呢。”
“要争氣點啊，詩怡，要是被那些真小孩吊打，也太丢臉了吧。”
詩怡：……
她不服氣地嚷嚷：“三字經才一千多個字，背起來很快的！你等着看我在幼稚園當神童吧！”
顧朗摸摸她的頭，笑而不語。
嗯，等她在花花班嶄露頭角，就會跳級到朵朵班，之後就是上小學。
只是第一次分班考試限制六歲及以上孩子參加，他又沒說過，清晖小學必須年滿六歲才能讀。
成為“實驗班學生”，積極回饋教學感想這種事，怎麽少得了詩怡呢？
他可沒逼迫她，都是她一步步跳進來的哦。
詩怡在顧朗的桌案前吃着點心，總覺得哪裏怪怪的，卻又說不出來。
算了，想不出來就不想啦，煩心事都交給阿爹，他會解決的！
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三月初一，清晖小學與清晖幼稚園正式開學。
此時冬雪消融，萬物迎春，詩怡終于可以脫下厚重的鬥篷和帽子，穿上嶄新的春裝，在宮道上蹦蹦跳跳了。
雨水為她提著書籃，驚蟄則跟在她身邊，視線緊緊地黏在她身上，生怕她走路摔跤。
詩怡還挺無語的，寶寶一般15個月就能走穩路，要是到了三歲還出問題，那就該去醫院檢查一下，是不是小腦有問題啦。
她想自己提書籃，雨水也攔着，說會勒到她的手。
這就有點小瞧這個書籃了，它可是項目小組帶領工匠研究了好幾天才做出的1.0豪華版，提手處包裹着皮革，使用感很棒的。
書籃1.0分為豪華版和常規版，這還是詩怡提出的專案意見。如果想盡可能覆蓋多種消費群體，就要區分用戶需求，既要提供具有區分度的優質服務，也要考慮到價格敏感型人群在意的性價比。
——通俗來說，就是既滿足有錢人裝x的心理，也要讓普通人買得起。
魚與熊掌不可兼得，那就分兩條産品線嘛！
詩怡書籃裏的東西，就是豪華版的學習大禮包，裏面的筆墨紙硯都是文具界的愛馬仕，組合售價加起來只有單個産品總價的九八折，比起常規版的七折力度來看非常低，但它一經推出，就廣受世家追捧。
原因無他，這部分人群并不在意價格，他們在乎的是“皇室同款”、“潮流風尚”，“高貴品味的象征”。
詩怡會使用這款書籃，不僅是想幫他們打廣告，更重要的原因還在于，這是清晖的指定用品，就像她以前上學要穿校服，是學校的規定。
……行吧，詩怡真是服了，誰說古人古板守舊？
都不用她點撥，這群人就無師自通，學會了“校企合作”，他們以書籃項目組的名義，向學校提供一筆資金補助，就和榮恩陽那邊談妥，所有皇子公主都要使用他們的學習大禮包。
詩怡找他們當高端牙膏的免費推廣大使，見牙膏賣得很好，顧書就領悟到了他們這金光閃閃的身份多麽具有吸引力，如今兄弟姐妹們有一個算一個，都是書籃的代言人了。
在他們的專案組中，顧書總攬大局，四處跑關系擴寬銷售管道；顧琚提出了多處可改進的設計細節，顧琳負責資金預算與開支；
顧琴則打通了皇後那邊的關系，辦了很多場宴會，串聯起大興城女性人脈關系網，鼓勵家中婦人們為丈夫、兒子、兄弟添置學習大禮包。
還得是大姐姐，她這一出手，書籃銷量就猛地往上蹿，讓作了許多詩、寫了許多賦在讀書人中間宣傳的顧琮和顧璋都傻眼了。
顧琴在心裏笑他們都是傻瓜，也不想想，書籃這種東西，是由那些世家子弟們親自選購的嗎？
他們都過慣了有人打點好一切的生活，從聽說産品再到購買的轉化率，當然比不上後宅婦人。
詩怡：“很好，我們要持續維護和這些消費者的關系，将來還能推出女性用書籃的特色産品。”
顧琴不解：“女子書籃，賣得出去麽？我們是公主，才需要讀書上課，她們又不用。”
“前朝的公主也是不讀書的呀。”詩怡認真地說，“是從我們這一代開始的改變，這種改變會越來越多的！”
詩怡想起這段對話，心裏還是有些感慨。
那時，大姐姐好像怔住了，也不知道她在想些什麽。
快到幼稚園門口了，詩怡高興地走進去，和已經在裏面的八公主、九公主揮揮手。
湊在一起的三個小豆丁還不知道，她們會開啓怎樣的新時代。
