怪同桌

第8章 學霸帶學渣起飛

學霸帶學渣起飛

他走出了店門口，肖亦那只揚起來想要對他揮手的手——

伸到半空中，又慢慢放下來了。

他剛才是在說，自己經常訓練容易肚子餓……這就表示，他對自己也有點認識，知道他是校籃球隊的？

剛才算是他們第一次正式的對話，之前有些模糊不清的東西，開始清晰了一些，至少肖亦确定，南辰對自己是友好的，跟他成為同桌，以後相處……應該還行。

放下書包，肖亦準備去找東西吃了。

原本習慣性走到冰箱，想從那裏搜索，但想起他媽讓他還是吃點溫熱、更有營養的東西，他把冰箱門關上，去到廚房。

這次就不勞煩家人替他煮了，他其實是會簡單弄些東西吃的，小時候父母忙，也得鍛煉一下自己的獨立能力，只不過很多時候懶罷了。

在往鍋中的面條裏放肉丸肉片的時候，肖亦後知後覺。

剛才他本想問南辰，中午跟下午都去哪了——

錯失了一個好時機。

不過，有句話，叫“來日方長”，以後同桌的日子還長着呢，交流的機會也多，有了個開頭，後面也就順利多了，任何人都是從不熟，到開始了解，再慢慢熟悉起來的。

但是，接着，肖亦出省比賽了一星期。

回來後，那股剛剛萌芽的感覺就斷了。

而且，也不知道為什麽，從那之後，他不管是上學還是放學，都沒再碰到過南辰了，不知道他是搬家了，還是說兩個人的時間就那麽剛好，每次都錯開。

等到他們真正開始熟悉——

又經過了一段日子。

*

作為班裏唯一的體育生。

肖亦也慢慢融入了新班級。

去飯堂吃飯的時候，不僅僅只會跟丁建宇，而是班裏另外幾個還算能聊得來的男同學一起了，有時候，自己不懂一些題，可以問他們，他們會很耐心地教。

反過來，對方也會向肖亦請教一些打籃球的技巧問題，肖亦知道的，都會教他們，有時甚至還會帶他們到籃球場上實際演示給他們看。

“原來還以為你是個很有距離感，很有架子的人呢，其實挺好相處的。”

新結識的朋友半開玩笑半認真，肖亦回答，“我有什麽好擺架子的，就是個普通人。”

他深知，這個世界上厲害的人很多，各個不同領域的佼佼者，自己只是籃球打得好一些，沒什麽特別。

“對了，有的題目，你可以去問南辰，不是我們不想教，由他解答的話，會更快速，更簡單，年級第一不是蓋的，你跟他同桌，可以好好利用這層關系。”

這個肖亦倒是沒想過，他會開口問班裏幾個男生學習上的問題，不代表他跟誰都開得了口，不熟的就不會請教。

南辰……老實說，雖然同桌，但也不熟。

還有就是……大概覺得，向年級第一請教不懂的問題，在對方眼裏，會認為他腦子很笨？

“你們知道南辰不來上課的時候，是去哪了？”

“你不知道？他被特批，只要提前申請不上的課，就可以自由活動，有時候是去學校圖書館，有時候是出校外去市圖書館，我們這些教材他早就學會了，都是自己看書的，沒辦法，誰讓他成績好呢。”

圖書館？

這麽說起來，肖亦想到了自己與南辰在圖書館的那次遇見，自己之前也經常跑那睡覺，為什麽以前沒遇上？

*

丁建宇曾說過，要想跟肖亦成為朋友，與他相熟——

那就必定要在開始的時候，做主動的那一個。

如果不主動走出那一步，可能永遠都沒有機會去了解、認識他，因為他在人際交往方面，是個很被動的人。

偏偏，南辰亦不是主動的類型。

成為同桌的日子，兩人交流并不多，偶爾肖亦要是寫的筆沒墨水了，或者忘記帶文具的時候，南辰會在适當的時候借給他，他會說句謝謝，除此之外，沒聊太多。

肖亦也不是沒有好奇過。

可他就是主動不起來。

他發現，南辰有點奇怪。

哪裏奇怪，具體又說不上來。

一般來講，像這種年級第一，多少都自帶光芒，可南辰平時如果不說話不做動作，簡直就像空氣一般，一點存在感都沒有，腦海裏會想到他的時候，也是跟他近距離接觸，有一些具體的事情觸動到了，才會想起，平時……根本不會刻意去想這個人。

再後來，肖亦跟班上性格比較開朗的同學熟了。

從他們口中，也能感覺到南辰的存在感很低，這當然是很奇怪的，畢竟在成績好的學生們當中，不就最在意那個成績最好的？

雖然嘴上不說。

暗地裏都在加把勁想趕超吧？

*

上完了下午最後一節課，肖亦打算去吃飯。

在走廊的時候，他被班主任叫住了。

班主任讓他去一趟辦公室，這突如其來的“請喝茶”，讓肖亦有點納悶，他在想自己最近是不是有做錯什麽事情？……好像沒有，沒上課時，他都去籃球館訓練，也沒再逃過課去圖書館睡覺了。

去到辦公室後，虛驚一場。

“肖亦，組建了一個新班級，我能成為你的班主任，個人感覺還是挺欣慰的，我見過你在籃球場上打球的樣子，朝氣蓬勃，非常好。”

老師這麽客套。

肖亦有點不自在。

他高大的身軀站在班主任前面，也不知道是繼續站着，還是坐下來，班主任笑了，“你坐吧，我今天找你，是想聊聊你的文化課成績。”

班主任跟肖亦說了挺多掏心窩子的想法。

他希望肖亦的文化成績能夠提高一些。

“體育生要是沒有一點文化，以後也很難在社會上立足，我們老師希望自己帶的學生，每一個都能夠好，這個好，不是說讓你們替我們學校考出多好的成績，而是你們成績考好了，對将來的發展是有好處的。”

肖亦把這些話聽進去了，他也認可。

問題是，荒廢學業已經太久了，他從小就不愛讀書，成績也就在及格線徘徊吧，不是靠着體育特長的話，現在可能都沒得念了。

班主任是數學老師，他從旁邊堆得滿滿的辦公桌上，其中一疊作業本裏抽出了一本冊子。

“我把你進入新班級以來寫的數學作業，還有平時的小考試卷都看了一遍，總結下來，其實你腦子并不差，只是可能心思沒放在上面，我覺得你要是稍微花點時間，用點心的話，別的不說，數學成績是能提高很多的。”

這一次故安高中重新分班，有學校深思熟慮後的想法。

不再是“好的更好，差的任其自生自滅”。

一個考試總是不及格的學生，他是為什麽不及格？是因為本身能力差，還是學習态度不好，或者單純懶？

後者類型，只要給到一個良好的環境，就可以改善，獲得質的提升。

肖亦被其任課的很多老師都評價為：腦子可以，只是沒把精力花在學習上。

這個評價很中肯，也讓肖亦成為了“潛力股”，他最後能進入頭魁A1，是故安高中在教學方面的一次實驗，對他，對學校都有好處。

如果他的成績真的能因此提高，以後學校就可以更放心地平衡教學資源，有信心讓每一個學生都能提高成績。

距離高考雖然還有兩年多，肖亦也不知道能不能在此期間讓自己成績有效地提高，老師沖他笑了笑，“這個就不用擔心了，我找人帶你。”

話音剛落，南辰在門口出現了。

“南辰，來，坐吧。”

他也是被特意喊過來的。

“今天找你們兩人談話，主要是想說說互相幫助的事情，南辰，老師知道你在學習方面游刃有餘，已經不用老師教，自己自學就可以學得很好了，現在既然安排了你跟肖亦同學同桌，老師希望你在學業上能夠幫助到他。”

當時安排座位，也是有考量的。

南辰個人的學習方法比較獨特，跟其他學生不一樣，不把他安排跟其他尖子生坐在一塊，是怕他的模式跟其餘同學模式不同，會有不好的影響。

要是按照常規操作，學霸的位置是會在最前面的，南辰就像是個學習上的獨行俠，不需要與人合作，也不需要跟人有太多互動，所以位置才排到了最後。

剛好，肖亦作為班裏唯一的體育生，也不太好安排他跟其他學生坐一塊。

兩個同樣不怎麽好安排的人放在一起——

倒是合适。

作為年級第一的“自由身”，南辰不用像其他學生一樣按部就班聽老師上課，這是學校給他的特權，換句話來說，他在學校的時間靈活度很高，班主任也是看中這一點，想讓他花費些精力去輔導肖亦。

“你們兩個剛好也是同桌，我覺得可以結成很好的對子。”

南辰對這個提議沒有任何意見。

他點頭，“知道了老師。”

再看向肖亦，音量低了一點，明顯是有些不好意思，但語氣還是很肯定，“……肖亦同學，以後你有任何不懂的問題，只要我會的，盡量都教給你。”