第5章
第 5 章
要當主考官了，詩怡做的第一項準備工作，就是記清楚她二十個兄弟姐妹的名字。
這是一項大工程，當她看着案牍上的長串名冊時，腦袋都有點暈。
先看皇子，天佑帝給皇子們取的名字，都是王字旁，和玉相關。
二皇子名“琮（cóng）”，三皇子名“璋”，都是祭祀時使用的玉器。
在這封建迷信、對祭祀格外看重的年代，這兩個名字代表了帝王的格外看重，二、三皇子也确實是儲位的最有力競争人選。
詩怡心想，二皇子的生母是貴妃，三皇子的生母是德妃，無論哪一個上位，外戚勢力都不容小觑，難怪天佑帝遲遲不立太子。
和二皇子、三皇子對比起來，大皇子就顯得平平無奇了。
他的名字是“琚（jū）”，一種裝飾佩玉。
不是說這個字不好，只是和祭祀用的玉器對比起來，就落了下乘。
詩怡忍不住問立春，為何大皇子不受待見？
在中宮無所出、大家都是庶子的情況下，庶長子的身份應該很吃香才對啊。
立春的榮辱皆系于詩怡，自然是忠心耿耿，有問必答。
原來皇長子的生母，當年只是侍奉花草的宮女。天佑帝酒後幸了她，醒來後又覺得她不夠漂亮，随便給點賞賜就打發了，連個位分都沒封。
當時天佑帝已經有了三位公主，後宮嫔妃都莽着勁，想生下皇長子，沒料到被這個宮女搶了先。
而大皇子的運氣很不好，他出生那年，正好趕上地龍翻身，也就是地震了。
這只是一種地殼運動，卻讓迷信的古人覺得他不太吉利，又因為他生母出身卑微，導致天佑帝對他的印象很不好，只随便取了個名。
也許是有類似的“不詳”經歷，詩怡非常同情大皇子。
她遇到的是人禍，大皇子是天災，大家都攤上了倒黴事。
再往下看，四皇子顧琳、五皇子顧瓊、六皇子顧珦（xiàng）、七皇子顧珝、八皇子顧璥（jǐng）。
這裏面的名字基本都是美玉的意思，只是不帶有祭祀那麽濃的政治色彩，比“琚”稍微好一點。
接着就到了詩怡的雙胞胎哥哥，九皇子顧玗（yú）。
嗯……這個名字，難怪趙柔當初被降位成才人，後宮都不想和她往來。
“玗”雖然也是王字旁，但它不是玉，只是“石之似玉者”。
說好聽點，是接近玉的石頭，若要刻薄些，可類比魚目和珍珠。
大皇子頂多是敷衍的玉，九皇子已經被開除出玉的行類了。
詩怡對這個雙胞胎哥哥的心情很複雜，在原主有限的記憶裏，她非常羨慕哥哥，想和哥哥一起玩，哥哥卻叫她災星，讓她滾，罵各種難聽的話。
詩怡知道，九皇子也只是個孩子，他不懂那麽多道理，都是趙柔沒教好。
但是原主被凍死了，他身為既得利益者，總不可能置身事外。
找他報仇倒不至于，就此罷休又心有不甘，卡在這不上不下的程度就很難受。
詩怡略過他，再往下看，只剩還未滿周歲的十皇子顧瑛。
這個名字是最特殊的，它不是玉，也不是石頭，它代表玉的光彩。
十皇子的生母也很特殊，她是西域進貢的美人。
注意，不是和親，是進貢。
因此，她雖然憑美貌頗得天佑帝喜愛，不過生下的兒子帶有混血長相，就不怎麽受重視了。
怎麽說呢，邺朝“非我族類”的觀念還是挺深刻的。天佑帝給他取名為“瑛”，這個字單看是好的，但混在皇子堆裏，就帶有隐形歧視。
詩怡嘆氣，天佑帝真是個渣爹。
他取名時也太随意了，一點都不考慮對孩子的影響，又不是形容美玉的字不夠用，非要給人添堵。
皇子的名字讓詩怡記得頭疼，公主這邊稍微好一點。
四位公主，琴棋書畫，聽說這個排列組合是賢妃貢獻的創意。
立春還提到了，本來後面該接“詩酒花茶”，但五公主生來體弱，德妃便去向皇帝進言，給她取名為“蘿”。
蘿，指能爬蔓的植物，德妃希望女兒有個依靠，能永遠保護她。
立春感慨一句慈母之心，詩怡卻覺得，還不如取名為卷柏、沙棘、胡楊這些生命力超強的植物，比蘿靠譜多啦。
六公主顧蘅、七公主顧蕪、八公主顧菡，算上五公主，這是四個草字頭，也是一組。
詩怡悟了，天佑帝取名時肯定是有點強迫症在身上的。
到了九公主這，就取名為“瑟”，和大公主的“琴”對應上了。
詩怡接着往下看，十公主取名“梨”，因為她出生的時候梨花開了。
十一公主，也就是她的名字是“詩怡”，正好與十一諧音。
詩怡：……
這兩個名字都不錯，但明顯看得出天佑帝的敷衍。
其實大多數公主的名字都挺敷衍，目前有寓意的，也就是大公主、五公主和九公主，還都是生母取的。
至于皇子的那些名字，大多數也來源于美玉備選，由天佑帝看心情分配一個。
詩怡拿出背誦課文的勁頭，才将他們的名字和序齒全部對應上。
往常，在宮中記住序齒即可，對皇子公主很少有直呼其名的機會，但在顧朗的教育改革中，名字的運用會越來越頻繁。
以姓氏加x郎、x娘的稱呼，會在日常生活中不斷增強宗族凝聚力，這是顧朗不願意看到的。
他也要淡化“長幼有序”的概念，轉而推行“能者居之”的思想，才能讓序齒靠後的孩子有機會冒出頭來，不被哥哥姐姐們憑年齡壓着。
分班考試的卷子由顧朗親自出題，目前還在拟初稿，詩怡倒是和他讨論過學制的相關事宜。
按本朝例，皇子三歲啓蒙，六歲被送到弘文館讀書，和諸多貴族子弟們共同接受教育。
顧朗了解過他們學習的內容，都是些經史書法，聖人名言，算學律學等可作為選修課。
公主的學習就更簡單了，啓蒙只學完《三字經》、《百家姓》、《千字文》就行，近年多加了一本《蒙求》。
學完這些基礎教材，接下來就全憑個人興趣，和生母的要求嚴格與否。
勤勉如大公主，經常待在秘書省的着作局內閱覽書籍，偶爾還會請教弘文館的授課博士。
不愛讀書的，學完規定課程後再也沒沾過課本。
她們平時就學點女紅刺繡，琴棋書畫；更懶一點的，就只顧吃喝享受，反正天佑帝根本就不管，沒提過什麽要求。
這當然是不行的，顧朗準備進行大刀闊斧的教育改革。
弘文館是正式官署，除了給貴族子弟授課外，還承擔着校正圖籍、參議禮儀的任務，與其改它，還不如新開學校來得省事。
宮中收拾出一處宮室，名為清晖殿，顧朗重新提了字，寫了招牌，打算建立清晖幼兒園和清晖小學。
六歲及以下的孩子讀幼兒園，其他孩子參加分班摸底考試，小學不設年級，分為天、地、玄、黃班，不論年齡，什麽知識水平讀什麽班。
小學順利讀到天班，并成功畢業後，就可以進入到清晖中學，這部分構想先放着了，顧朗只是在設計圖中提前留出了場地。
先讀完小學再說呗，“升入中學”是吊在前面的胡蘿蔔，不會那麽輕易讓人得到的。
總要激發起他們的鬥志，才能在激烈的競争中培養出最優秀的人才。
詩怡用完早膳，将兄弟姐妹們的名字又複習了一遍。
內侍常平進來彙報，說拾翠殿賢妃給她送了些禮物。東西已收入庫房，他将禮單呈上。
詩怡看了眼，文房四寶一套，都是難得的好東西。
她點頭表示知道了，和身邊的人随口說道：“是昨天送蛋撻的回禮嗎？賢妃好客氣哦。”
正在給她梳頭的是白露，昨日也在殿內服侍晚膳。
她只是個普通侍女，特別想獲得升職機會，在她的認知裏，要實現這個目标，就得讓公主看到她的好處。
于是她說：“依奴婢看，賢妃的心機可深着呢。”
“啊？”詩怡不明白。
白露：“昨日，陛下明明是來看您的，偏九公主要出風頭。她想分薄陛下對您的疼愛，賢妃又裝模作樣送了禮，想踩着您得一個好名聲。”
詩怡：……
詩怡沒有接話，待白露出去後，叫來了她的上司立秋。
“給她轉崗，安排點別的活，以後不用上前伺候了。”
宮鬥勿cue，她只想做大邺朝的快樂鹹魚。
