第27章 午睡午睡
第一次一起早餐, 對寶寶們來說，仿佛是一件特別新鮮又特別有趣的事！
哪怕早餐的時候不能說話，但能相互看看對方, 尤其是看到對方也古靈精怪, 拼命忍住不說話, 實則很想說話的模樣, 就忍住偷笑。
要麽, 趁沈悅沒注意, 偷偷說上一兩句話, 都足夠讓寶貝們高興很久。
譬如桃桃朝小五道, “五哥哥，你的豆漿怎麽還沒喝完？”
小五捂着自己的杯子“咯咯”笑，就不讓桃桃看。
桃桃便伸着脖子看, 整個人坐在小凳子上，一面啃着玉米, 一面歡喜得蕩着腳, 先是嘴角糊着玉米, 用手撓了撓額頭, 額頭上便也糊了玉米。
小五哈哈大笑，“你的玉米都吃到額頭上了！”
沈悅原本在一側同蔥青和少艾說着稍後互動分享和戶外活動的注意事項，聽到小五的聲音，沈悅轉身, 正好見小七攏着眉頭，小大人一般朝小五道, “五哥，阿悅剛才說吃飯的時候，不可以大聲說話。”
小七是三個孩子中, 規則感和秩序感最強的一個。
小五卻是最活潑，也最喜歡挑戰規則的一個，“阿悅阿悅，吃飯的時候不能說話，那取菜的時候可以說話嗎？”
沈悅笑了笑，搖頭道，“取菜的時候也不可以哦。”
沈悅上前，半蹲下身子，目光盡量與坐在小凳子上的三個孩子持平，也依次看向三個孩子，“知道為什麽不可以嗎？”
三個孩子比賽似的争着搖頭。
比‘知其然’更重要的，是用通俗易懂的方法，讓孩子們‘知其所以然’。
沈悅笑了笑，一面詳細得解釋，一面逐次看向小桌子旁坐着的小五、小七和桃桃，溫聲道，“因為，我們如果在取菜的時候說話，我們的口水會随着說話聲落到餐盤裏。這樣，別人取餐的時候，就會取到沾有口水的食物。我們都不喜歡吃沾有別人口水的食物，所以，我們取餐的時候，就要盡量不說話，大家明白了嗎？”
這個年紀的孩子對“口水”已經有了認知，如果說唾液，對方未必能聽得懂。
沈悅又特意強調了“口水”兩個字，桃桃和小七都忙不疊點頭。
只有小五笑嘻嘻問道，“那……去取餐的路上可以說話嗎？”
小五說完，小七和桃桃都忍不住“嘻嘻”笑起來。
從下小桌子，到餐盤處，只有很小的一段距離。
—— 最多也就五六步。
小五是特意的。
沈悅想起早前同卓遠在一處的時候，小五躍躍欲試要和卓遠決鬥，小五習慣了用這樣的方式博得別人的注意，尤其是卓遠。在看到卓遠眼中的惱火神色和反應的時候，小五滿足了心中期望得到關注和重視的念頭……
小五會這麽問，是希望旁人都注意到他。
所以在桃桃和小七笑的時候，小五也跟着開心得笑起來。
沈悅伸手摸了摸他的頭，溫和道，“當然可以。”
小五似是意外，這分明的搗蛋行為，竟然沒有引來阿悅惱火，若是換作六叔，早就炸鍋了。但阿悅輕輕摸了摸他的頭，又讓他覺得自己還是得到了阿悅的關注，遂又仰頭笑起來，“那我還要去拿一個包子！”
沈悅颔首，“去吧。”
小五歡喜下了桌子。
見小五下了桌子，小七和桃桃也紛紛跟着下了桌子。
去取菜的時候可以說話，孩子們熱衷取菜。
“我還想吃個玉米。”桃桃奶聲奶氣，卻吐字清楚，“七哥哥，你呢？”
“那我……就喝杯豆漿吧！”小七其實很好相與，內心也盼着和其他孩子相處。
幼兒園是很好的環境。
沈悅唇畔微微勾了勾。
小七其實是最早吃完早餐的，但因為想和小五和桃桃一起，便又要了杯豆漿，一面看着小五和桃桃，一面慢慢捧着杯子慢慢喝着。
桃桃又吃了一個玉米，但看小七和小五都在喝豆漿，又覺得豆漿應該好喝，便也要了一杯豆漿，結果沒拿穩，途中打翻了，少艾帶了桃桃去教室一側的更衣間換了身衣服。
等出來的時候，小五果真已經吃下去了剩下兩個包子。
等桃桃喝完心心念念的豆漿，沈悅領了三個寶寶到洗手臺處。
洗手臺都是按照孩子們的身高定制的，孩子們不需要踮起腳尖，就能夠着，使用起來也不會太大困難。
小五見到洗手臺就沖上去要洗。
沈悅正好以小五示範了一次洗手歌，“挽起袖子，打開龍頭，沖一沖，沖一沖。一個一個洗手，手心手背都有，搓一搓，搓一搓。”
沈悅唱完，小五、小七和桃桃都笑個不停。
“再來一次！”小五最積極。
沈悅笑了笑，這次還是小五做示範，但只是幫忙唱洗手歌，小五卻興致勃勃，一面順着歌中的步驟洗手，一面轉回頭看沈悅，确認自己做得是對的。
等歌唱完，小五又洗完了一次。
“再來一次！再來一次吧！”桃桃拍手歡呼。
沈悅看向蔥青，蔥青會意上前，半蹲下身子，拿了手帕替小五擦幹小手。
沈悅提醒，“洗完了手，要關上水龍頭，還要用毛巾将手擦幹，這樣才算是真正洗手洗完了，下一個誰來試試？”
“我我我！”這樣的活動，小五慣來是最積極的，還要搶着試。
蔥青攔都攔不住。
沈悅俯身摸了摸小五的頭，輕聲朝孩子們道，“這一次，我們先請桃桃洗手好不好，但是我們每個人都有非常重要的任務。天天在一旁，看桃桃做得對不對，小七幫桃桃一起唱洗手歌，可以嗎？”
每個人都有分工，都領了任務，每個人都沒有失望。
愉快的唱歌聲中，桃桃和小七各洗了一次手，小五的強烈要求下，又洗了一次手，洗手歌的環節才結束。
一側的銅壺滴漏，差不多正好巳時前後。
沈悅帶小五、小七和桃桃回到教學區。
教學區中央是一塊很大的教學板，一側放了紙筆，可以在面板上寫字授課，也可以展示提前準備好資料，給孩子們教學。
教學板不高，孩子們不必一直仰首，而是在對面的小凳子上坐着就可以很輕松的觀看。
教學板一側也置了一根凳子，沈悅在教學板一側的凳子上授課。
巳時到巳時二刻，是每天固定的團隊讨論和分享時間。
孩子的注意力能集中的時間本就很短，大多在一刻鐘左右，加上讨論時間，兩刻鐘足矣。
沈悅翻開教學板上的第一頁，上面寫着“王府幼兒園”幾個字。
桃桃才三歲，還不識字，只是覺得的圓圓胖胖的卡通字體很是可愛；小七認識的字本也不多，大致就“王”和“兒”兩個字認得，“府”字稍微有些印象，吃不準；但小五年長一些，又練過不少字，是全部識得的。
“王府幼兒園！”小五興奮得站起來，指着上面的字，大聲喊道。
桃桃整個人都哆了哆，連忙捂了捂耳朵，“五哥哥，你的聲音太大了！吓着我了！”
小五愣住。
小七也嘆道，“五哥，你太吵了……”
沈悅沒有出聲，在認真觀察三個孩子在遇到事情時候的不同反應。
孩子在家中，和在群體環境中，有些時候表現出來的個性是不一樣的。
譬如小五，在卓遠面前，若是受了卓遠的指責，即便是輕描淡寫的一句話，都要特意和卓遠賭氣，決鬥，但在小七和桃桃這裏就全然不同。
桃桃說他聲音有些大的時候，小五愣了愣，小七也說太吵時，小五便不好意思笑了笑，而後伸手撓了撓後腦勺，笑嘻嘻道，“抱歉，抱歉~”
“沒關系！”小七和桃桃都笑。
小五也跟着笑起來，全然沒有将剛才的事情放在心上。
但小五在卓遠面前，則是另一幅模樣。
這就是孩子在家中和在學校中分別表現出來的，不同的社會屬性。
沈悅笑了笑，“天天，可以請你坐下嗎？”
聽到沈悅的聲音，小五連忙坐下。
沈悅總結，“教室裏是公共環境，如果我們大聲說話，會很容易吵到別人，給別人帶來不好的體驗。所以，在公共環境中，我們要盡量做到小聲說話，讓別人能聽清楚即可。天天，你最後的那句，就說得很好——吐字清楚，聲音适中，小七和桃桃也都能聽見，對不對？”
“對~”桃桃先開口，既而是小七，“對！”
小五不由坐得更直了些，一臉期許看向沈悅。
在日常生活中，孩子其實是期許受到來自大人的贊揚的，孩子對大人贊揚的敏銳和接受程度，其實遠大于訓誡，這會鼓勵他們在做得好的地方，持續做下去。
沈悅繼續，“剛才，天天第一時間主動和小七、桃桃說了抱歉，也獲得小七和桃桃的原諒，他的做法非常正确，是不是？”
“是！”小七和桃桃都搶着應聲。
小五朝他兩人咧嘴笑了笑。
沈悅又道，“小七和桃桃也很棒，能夠準确得說出自己的想法，也取得了想要的效果，天天，是不是？”
“是是是！”小五本想站起來，大聲回話的，但想起剛才的事，又重新坐了回去，聲音也控制得很好。
桃桃和小七便也跟着樂起來。
沈悅笑了笑，“寶寶們，你們今天都做得很好，但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如，太吵了，聲音太大了，這樣的詞語，也同樣會讓別人産生不好的體驗，我們可以嘗試這樣說——你可以小聲一些嗎？其實我能聽得清楚的。”
沈悅言罷，三個寶寶都試着各自重複一遍。
雖然聲色和吐字雖各不相同，卻都很認真，而且印象深刻。
方才一幕後，教室中正式開始了今日的團隊讨論。
每日上午的團隊讨論，都是由沈悅來主持和引導的，寶寶們參與，今天的主題是——王府幼兒園。
小五，小七和桃桃前日都來幼兒園體驗過，今日的主題是王府幼兒園，在沈悅的指引下，寶寶們要試着說出自己最喜歡的幼兒園中的一到兩處地方。
仍舊是小五最活躍，跳起來道，“我來！我來！”
小七沒有開口，但卻充滿期許得看向沈悅，想讓沈悅說出自己的名字。
桃桃則如法炮制，“五哥，你可以小聲一些嗎？我們能聽清楚的。”
小五很快反應過來，便重新回到了座位上。
孩子的學習能力很快，只是有時候會大意疏忽，需要多一些的習慣和日常練習。
沈悅笑道，“教室裏有天天，小七和桃桃三位小朋友，以後還會有更多的小朋友，當所有的小朋友都想要說話的時候，我們其實是聽不清楚大家都在說什麽的。所以，當大家聚在一處，又都想說話的時候，我們可以舉手，就像這樣……”
沈悅演示。
不待沈悅開口，三個寶寶都争相模仿。
沈悅贊許，“對的，大家做得都很好……我和蔥青，少艾看到大家舉手，就會點大家的名字，請點到名字的小朋友先回答，這樣，每次都只有一位小朋友在說話，我們就都能聽清楚了，記住了嗎？”
“記住了！”規則達成一致。
沈悅目光在幾個孩子身上掃過，繼續笑道，“我們今天的主題是王府幼兒園，哪位小朋友可以告訴我，你最喜歡的一到兩處地方是哪裏？”
原本搶着回答的寶貝們，都在舉手。
其中，小五舉得最高，桃桃則是一面舉手一面甜美笑笑，小七是坐得最端正的一個。
“這次，我們請小七先說，好不好？”沈悅伸手邀請。
小五和桃桃也不洩氣，笑眯眯看向小七。
在王府中，小七因為時常病着，是最沒有存在感的一個，小七沒想到自己會是第一個，有些懵，但在沈悅鼓勵的目光下，還是走到中間來，一面看着沈悅，一面小聲說，“……我喜歡……樹洞區……”
“你可以大聲一些嗎？聽不清楚！”小五這回學會。
小七愣了愣，還不待沈悅開口，小七就大聲道，“我喜歡樹洞區……”
又大聲又長。
小五和桃桃樂得哈哈大笑。
“可以告訴我們為什麽嗎？”沈悅循循善誘。
“嗯……”小七有些害羞，又有想盡量表達，“那邊很有趣，可以從不同的地方鑽出來，每次都不一樣，所以很有趣。”
小七剛說完，桃桃就舉手。
“桃桃有什麽想說的嗎？”沈悅問。
桃桃站起來，皺着眉頭認真說道，“但是在樹洞區，好看的衣服，很容易弄髒，就不好看了！”
“我不怕髒！”小七堅持，“因為我帶了換洗的衣服。”
“我也帶了！”
“我也帶了，在書包裏!”
孩子之間的讨論，很容易就被帶跑。
蔥青和少艾忍俊。
沈悅拉回節奏，“小七還喜歡哪裏嗎？”
“蹴鞠草坪！”小七眼前一亮。
幾人都跟着笑起來。
等到桃桃的時候，桃桃很大方得站在中間，“我喜歡繪畫區，有很多好看的顏色；我還喜歡滑滑梯……”
桃桃說完，小五和小七也鼓掌。
等到小五上前的時候，小五雙手環臂，驕傲道，“我最喜歡沙區，沙區裏有很多沙子，我可以在裏面跳來跳去！我還喜歡滑滑梯，因為坐上去很快！”
寶寶們都依次說了自己喜歡的地方，有的說了理由，有的沒說，但這個環節主要是鍛煉孩子不怯場和自主表達的能力，是持續的過程。
團隊讨論結束，就進入到今日的自由工作時間。
寶寶們可以在教室中的各個分區裏，挑選自己鐘意的工作探索。
在不主動打擾寶寶們工作的前提下，沈悅和蔥青，少艾幾人會分散在教室各處，注意寶寶們的安全，以及在他們需要的時候，提供必要的幫助。
體驗日的時候，三個孩子都來過，只是各自在不同區域呆的時間長短不同，所以熟悉程度也不同。
譬如小五。
之前大多時間都在戶外區域的沙坑裏跳，以及在滑滑梯處玩耍，其實教室裏呆的時間很少。所以今日在教室時，沒有固定在一處，而是到處走走看看，試圖尋找自己喜歡的工作，也會請蔥青幫忙，看拼圖怎麽操作。
桃桃之前就很喜歡繪畫，上次全然沒有過瘾，這次上來便請沈悅幫忙穿好罩衣，拿起畫筆在華夾上畫畫，畫了很長一段時間，還會問沈悅幾種顏色的對比，沈悅耐性回答，也陪着她一道畫了許久的畫。
小七則是繼續觀察粉紅塔。
上次是将粉紅塔平行排序，自己躺在粉紅塔一側看。今日是開始疊積木一般，陸續往上疊上去，很快就遇到當小一些的積木在下面的時候，上面很容易坍塌。坍塌後，小七愣愣，又重新開始。而後是反複坍塌，小七反複堆疊。
終于，小五的注意力被小七吸引，也跑到近側想要玩粉紅塔。
小五沒有仔細觀察過，直接上手。
小七是有很多次失敗經驗的，知道小的積木在下層時，容易倒塌；但小五沒有觀察過，直接上來就放，讓小七好容易堆起來的粉紅塔忽然倒塌。
小七眼中委屈，“誰讓你堆我的粉紅塔的！”
少艾準備稍後的間點去了，教室中只有沈悅和蔥青在。
沈悅在遠處陪桃桃畫畫，蔥青連忙上前。
平日裏，最怕就是府中幾個孩子起争執。
但是在幼兒園中，起争執的時候在所難免。
雖然之前沈姑娘教過要怎麽處理，但蔥青還是有些擔心，都是府中的公子小姐，各個都金貴……
沈悅起身，卻沒有上前，蔥青看過來的時候，沈悅朝她微笑颔首，示意她，能處理。
蔥青深吸一口氣。
小五有些惱意，“我沒欺負他！”
小七聲音有些顫，“你把我粉紅塔堆倒了……”
小五也委屈，“可它剛才就一直在倒啊，我看到的！”
小七眼睛紅了，“它都沒倒了，是你堆倒的！”
蔥青上前，在兩個孩子身旁半蹲下，與孩子齊高，先安撫小七情緒，“七公子，先不着急，我們可以嘗試和五公子說，這是你的工作，若是五公子要加入，要先征得你的同意……”
“這是我的工作，你先要征得我的同意。”小七似是忽得有了底氣。
小五嘟嘴看向蔥青，“但是我也想玩啊，為什麽只有他可以玩？他小，我就得讓着他嗎！”
平媽媽總是這麽說！
雖然不是小七，但是是小八！
小八總是和他搶東西！
他很抵觸平媽媽總是說他比小八大，要他讓着小八，但是明明都是小八欺負他之後裝可憐，然後讓人覺得是他欺負人！
六叔也因為小八小，回回都護着小八！
他才是委屈那個！
小五雙手環臂，賭氣中！
蔥青心中有些發怵，畢竟是府中的公子……
蔥青轉眸看向沈悅，見沈悅朝她點頭。
蔥青笑了笑，遂朝小五溫和道，“五公子，因為是七公子先開始的工作，所以如果我們要加入，就要先征得七公子的同意，這是對別人工作的尊重；五公子也可以選擇別的工作，若是七公子想要加入，也要先征得五公子的同意才可以……”
小五眨了眨眼睛，原來……不是要他讓着小七……
小五的情緒忽然收斂了不少，只是口中仍舊唏噓道，“可是，我也想玩這個啊……”
但語氣不如先前那麽抵觸。
蔥青繼續引導，“五公子，如果真的很想玩，可以問問七公子我們能否加入？”
小五看了看蔥青，又看了看小七，不情願道，“我可不可以加入？”
小七原本膽子就不大，小五又是這個年齡段中，府中最活潑的一個，小七其實願意同他一處玩，先前是氣着了，又有些怕，但聽小五這麽說，小七覺得在幼兒園中，在蔥青跟前，從未有過的安全感，是自己可以拒絕，也可以同意的安全感。
盡管眼睛還有些紅，但小七還是應道，“可以。”
小五眼珠子一轉，方才還有些不願意的神色，忽得就變了，“那我們一起玩吧！”
小七點頭，“好呀！但是大一些的積木要放下面，不然還會榻的！”
兩人腦袋湊到一處，一人搭一塊，一面說話一面研究，好似剛才的不愉快沒有發生過一般。
但該榻的粉紅塔，還是繼續上演着坍塌。
只是塌了也無妨，兩人又開始下一輪工作。
……
蔥青轉眸望向沈悅，自己似是都有些不敢相信，兩個小公子之間的矛盾就這麽調和了……
而以前，大凡五公子和七公子在府中沖突時，平媽媽和慧媽媽要麽變着方子各自護着各自苑中的公子，要麽言辭間都不退讓的……
夾在中間，是最難做人的。
而當下，蔥青看向沈悅。
沈悅朝她豎了豎大拇指，意思是，你做得很好。
蔥青啓顏。
等少艾折回的時候，推了餐車來教室中。
孩子們的注意力都在手中的工作上，加上少艾手腳很輕，并沒有孩子留意到少艾這裏。
餐車上放了今日的間點——橙子和蘋果兩種水果，再加上一味點心。
蔥青再照看小五和小七處，沈悅餘光瞥到少艾，便同桃桃輕聲道，“桃桃，我有事先忙，你自己先畫一會兒，有事再喚我。”
桃桃沉浸在畫畫裏，小聲應好。
沈悅起身，在洗手臺處淨手，而後到少艾身側，幫她一道擺放間點，又問了聲午飯相關的事。
少艾應道，“剛才去廚房的時候問過了，午飯已經在做了。”
沈悅應好。
間點和早餐一樣，并未按照人頭分餐，還是放在取餐的餐桌上，供寶貝們自由選擇。
只是早餐時，放的是碗筷和勺子，間點的時候，放的是小碟子和水果點心叉子，方便孩子使用。
等間點都擺放好，沈悅逐一到桃桃和小五，小七跟前，輕聲道，“間點到了，要不要先用些間點再繼續工作？”
孩子的胃口都不大，眼下差不多巳時六刻，早餐的能量差不多用完，眼下應當有些餓了，适當補充一些水果和糕點，接下來還有強度大一些的戶外活動，對孩子的身體有好處。
桃桃頭一個去洗手。
因為一直在畫畫，手上都是各種顏色，少艾陪着她一面唱着洗手歌，一面耐性得搓洗幹淨，桃桃才離了洗手臺，往取餐區去。
桃桃喜歡蘋果，酸酸甜甜的口味，不膩，配合着點心吃正好。
而不遠處，小五和小七還在興致勃勃的探索粉紅塔，等聽到桃桃洗手歌唱完，兩人才終于搭好，這才往洗手臺去。
男孩多不如女孩文靜，又尤其是兩人湊到一處去的時候。
沈悅提醒，“一個一個，依次來，不要弄濕了衣服和袖子。”
小七年紀小一些，加上平日慧媽媽照顧得太過仔細，臨到洗手的時候，小七都不太會挽袖子。
“你怎麽連這個都不會！”小五嘆道。
小七有些不好意思，“平日都是慧媽媽幫我的……”
“我都沒讓平媽媽幫我了！”小五得意歸得意，卻是在伸手幫小七挽袖子，小七臉上忽得面露笑意，“謝謝五哥！”
小五似是也有些不好意思，又道，“你得自己學會挽袖子，又不難。”
“好。”小七點頭。
沈悅不由笑笑，其實小七精細化動作的能力很好，只是在日常照顧方面，慧媽媽太過用心，所以像挽袖子這樣的小事，小七反倒不如小五。但在早前教室中的精細化動作探索中，譬如夾彈珠等，小七是要明顯比小五更熟悉的。
這些，都需要孩子在日常中慢慢習得。
等用完間點，少艾領着三人清理各自的小碟和叉子。
早餐的餐具清理要難些，便從間點時候的小碟和叉子清理開始，循序漸進。
盡量要将取來的間點吃完，不要浪費，實在吃不完的，放在碟子上，倒在一側的垃圾桶裏，再将小碟子和叉子，放在指定的回收區域，分別放好。
這些歸位和回收的動作都很簡單，只要用心，在少艾的指引下就能完成。
既而是桌椅的歸位。
對孩童來說，最容易忽略的便是小椅子的歸位，平日在苑中都有丫鬟和婆子幫襯，加上椅子一般為了穩當，都有些重，孩子很難親力親為。
但幼兒園，教室中的桌椅都是定制的，寶寶們可以很輕松的完成。
只是意識的養成需要時日。
在蔥青的提醒下，每個寶寶都完成了桌椅的歸位。
少艾負責清理剩餘的間點餐具和桌面。
沈悅則在三個孩子身前半蹲下，手中拿了三條汗巾，同寶寶們說道，“我們今天上午的戶外活動是在沙區……”
剛說到此處，三個孩子都歡呼起來。
小五是最喜歡沙區的。
小七昨日只摸了摸細沙，還沒真正在沙區裏玩過。
桃桃也只看了看，但見小五和小七歡呼，孩子之間很容易受影響，桃桃便也覺得應該很好玩。
沈悅并未打斷，等他們歡呼完一段後，才将右手食指放在唇邊，做了一個“噓”的噤聲姿勢，孩子們便都聽話的安靜下來。
沈悅繼續道，“戶外活動的時候很容易出汗，所以容易染風寒，我們在戶外活動之前，要帶上汗巾，就是這條。”
但沈悅口中的汗巾，同平日裏的汗巾不同。
“汗巾後半段圖案不同，也繡了你們每個人的名字，稍後去沙區玩耍的時候，如果出了很多汗，覺得背上濕了，要提醒我和蔥青，少艾幫你們更換汗巾。”
沈悅說完，幾人相繼點頭。
沈悅又拿起一側的水壺，同樣道，“戶外活動容易出汗，我們也需要及時補充水分，這是我們每個人的水壺，上面也刻了每個人的名字，去戶外活動的時候，每個人都要記得帶上自己的水壺，存放在指定的位置，口渴的時候，自行取，自行喝，如果不夠，可以請我們幫忙添加。”
寶貝們又紛紛點頭。
“沙區不可以揚沙，要注意安全，遇到事情第一時間喚我，記住了嗎？”沈悅問完，三人齊聲聲應道，“記住了~”
沈悅和蔥青分別領着三人去更衣室帶好汗巾，等出來的時候，各自背上了自己的水壺，沒有假手于人。
換鞋區已經遷到教室外，方便孩子們更換鞋子。
小五大一些，在嘗試幫小七穿鞋，畫面溫馨又有愛。
小七跟着小五學。
蔥青則蹲在一側，幫助桃桃。
很快，幾人的室外鞋換好。
沈悅領着寶寶們穿過長廊，抵達沙區。
寶寶們在指定位置放好水壺，便投入到沙區的玩耍當中去。
午時到午時三刻，三刻鐘的時間，活動量正好。
小五撲騰到沙坑中，跳上跳下，又是用沙坑中的工具鏟沙子，又是竄上蹿下爬梯子，坐滑滑梯，已然在沙區中輕車熟路。
小七和桃桃都是第一次玩，兩人不如小五這麽快進入角色，而是在蹲在沙坑一側，先捧着沙子，看着沙子在指尖滑落，感受了許久沙子的細膩，新鮮勁兒過了，才開始學着小五一樣，鏟沙子，用漏鬥盛沙子，再是沙區滑滑梯處跑上跑下，跑來跑去。
孩子們湊到一處，總是比獨自一人好玩。
也會你追我趕，也會不小心誤傷到對方鬧矛盾，但在學會解決矛盾，言歸于好，都是寶寶們必須要學會的能力。
小五性子活潑，在玩瘋的時候，沒注意，歡喜得朝小七揚過沙子。
好在沈悅注意力一直集中，及時制止。
小五本也沒有惡意，只是瘋起來的時候，有些忘乎所以。
中途喝了兩次水，換了一次汗巾，又差不多回沙坑玩了些時候，很快便到了午時三刻。雖然意猶未盡，但在沈悅的帶領下，孩子們還是在一側的洗手臺處依次洗手，而後才往教室回去。
換鞋區，蔥青逐一确認每個孩子的衣裳是否濕透，也摸了孩子額頭，确認有沒有發燒等情況。
需要換衣裳的只有小五一個。
小五從書包架上取下書包，同沈悅一道去了更衣間，又從書包裏，拿出可以更換的衣裳，換了一身幹爽舒适的衣裳；換下的衣裳，則放在髒衣袋裏，放回書包中的制定一處。
等小五出去的時候，小七和桃桃已經開始吃午飯。
不知可是運動的緣故，小七和桃桃都大口吃得很香，沈悅看了看一側的入園訪談表，慧媽媽和碧落其實都有提到，孩子的飯量不大，但從今日來看，多活動和鍛煉，對孩子來說還是有好處的……
至少，胃口好了很多。
吃完飯，沈悅領着寶寶們在長廊處散步消食。
稍後有午睡環節，但在午睡前，一般會安排孩子們在苑中散步一刻鐘左右，幫助消食，避免午睡的時候積食。
等散步結束，回到教室中，蔥青已經準備好午睡的床褥和被子。
教室裏，有很寬敞的一處榻榻米，比其他的地面稍稍挑高了些，榻榻米上也不能穿室內鞋，要脫了鞋上去。
見蔥青在榻榻米上，準備好了床褥和被子，在小五的帶領下，寶寶們都“哇”的一聲，驚嘆了出來。
“這是午睡的地方，我們要午睡一個時辰，養足精神，然後開始下午的工作和游戲，所以，現在呢，寶寶們，跟我一起，鋪好你們各自的床褥和被子，準備午睡了。”沈悅言罷，先取出自己的床褥做示範。
寶寶們跟着沈悅一道，取出自己的床褥在榻榻米上鋪好。
既而，又跟着沈悅一道拿出被子，在被褥上躺下，蓋好自己的杯子。
因為有地暖，榻榻米上也不冷。
又因為第一次睡在一處，又都很興奮，叽叽喳喳說個不停。
