給秦皇漢武直播長壽秘訣

第47章 教育：對話文學2

在始皇下令讓人去查之前，有人率先提醒了一句，說這個叫項羽的可能是楚國項氏一族的人。

“依稀記得項燕有個孫兒似乎是叫這個名字……”

于是始皇開始忙着查人去了。

他從天幕的只言片語裏察覺到了不太妙的未來，如果項羽真是項燕的孫兒，那鹹陽宮被燒豈不就是二三十年後的事情了？

什麽情況下鹹陽宮會被一個楚國人攻占？

大秦亡了！

至于其實大秦還在只是被人攻入鹹陽這種情況，呵呵，這和亡國有什麽區別？能被人奪取鹹陽的廢物兒孫，不要也罷。

說起來二三十年後，不該是扶蘇當政嗎？但扶蘇也不像是那麽沒用的人，莫非扶蘇也壽數不長，皇位上坐了個廢物孫輩？

始皇氣得七竅生煙，發誓要把項家小子逮起來。抄書二十年不能解恨，還是抄到死為止吧。

畢竟對于一個不愛讀書的人來說，抄書是比什麽都難捱的懲罰。

殺人哪有誅心快樂？

至于扶蘇，先給他派幾個太醫看看身子骨。再把他的兒子們都拎過來一個一個考察，看看到底是哪個小混蛋這麽沒用，回頭罰他和項羽一起抄書。

另一邊的項梁也後知後覺意識到了情況不妙。

之前是因為燒掉孤本的事情吸引了他全部的注意力，沒察覺到“火燒鹹陽宮”背後的含義。

現在想明白了，欣喜之餘更多的是後怕。秦國肯定會越發嚴格地搜查他們，這裏不能再留了，得換個更隐蔽的地方定居。

巳蛇随口一句話搞得始皇位面人仰馬翻。

但它本意只是提點一下，讓項羽的長輩看好這個熊孩子，別再随便燒書了。

鹹陽宮也不能燒，宮殿裏藏了不少好東西呢。不光是書，那些寶貝被燒了也很可惜啊，以後都是文物。

如果項梁看不住自己侄子，那就讓各位面的嬴政多多防備了。比如東西多備幾份藏在不同地方，別給人一網打盡了。

始皇确實get到了巳蛇的意思。

于是他道：

“把那些藏書多抄錄幾份，每個行宮都收錄一份。朕的皇陵裏也收錄一份，以免失傳。”

222聽完放心了。

行宮不一定靠譜，但是始皇陵絕對非常靠譜！

解決完歷史遺留問題，主持人進入正題：

【今天的文學課堂，我們要介紹的是唐宋八大家。這是對唐朝和宋朝一共八位散文家的合稱，雖然他們當中有些人是以詩詞聞名的，但實際上他們的散文造詣也非常高。】

李世民：開心！又是我大唐露臉的一天！

劉徹：……（目前記仇：正一）

【先來簡單介紹一下“唐宋八大家”這個稱呼的來源。】

PPT裏放出了一段文字。

【明朝初期，朱右将八位散文家的文章編成《八先生文集》，八大家由此得名。

明朝中期，唐順之所編撰的《文編》裏僅收錄八大家的文章，其他作家的一律不收。

此後不久，推崇唐順之的茅坤根據以上二人的方法，編撰出《唐宋八大家文鈔》。

“唐宋八大家之稱”遂固定下來，得到後世公認。】1

也就是說，這個稱呼一開始是八位文人的腦殘粉一力推崇的。但由于他們編撰的合集傳播度廣、影響力高，漸漸就成為了權威說法。

所以說，有幾個厲害的粉絲是多麽地重要。

當然，作家本人也得有過硬的實力才行。否則德不配位，也無法獲得衆人認同。

【接下來，我将根據時間順序，一一介紹這八位生平的情況，以及他們的代表

作。】

【那麽第一位出生的，會是誰呢？】

唐宋時期的文人俱都正襟危坐，緊張期待地等待起來。

誰會不想上榜呢？

哪怕這個八大家沒得到公認，能知曉日後有許多文人真情實感地推崇自己，也是一大驚喜。

更何況，後世都默認了這個說法，說明還是很有權威性的。

巳蛇老師頗有儀式感地按了一下遙控器，PPT切換到了下一張。

【韓愈，字退之，唐代中期人士。被後人尊為“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。】2

知道韓愈的人都驚了。

這個稱贊也太誇張了吧？

文章巨公還好，只是說這人文采非凡。但是百代文宗，就是非常高的贊譽了，說他是天下文人的楷模。

雖然韓愈的文采确實不錯，但不少人并不認可這個評價。

他們認為韓愈的性格不行，配不上這樣的稱號。

結果巳蛇偏偏要和他們反着說。

【韓愈在後世最出名的代表作有《師說》和《馬說》等，因為這兩篇文章被收錄進了中學生語文課本，并且要求全文背誦。

該散文朗朗上口，韻律十足，非常好背，深受學生喜愛。】

韓愈哭笑不得，這個理由也太真實了吧？

【除了好背誦之外，《師說》的文學價值也是極高的。雖然在唐朝時期不受歡迎，還被同時期的文人批評為“好為人師”，但是後頭的朝代都非常追捧《師說》。】

同期文人們：……

主持人是不是在故意打他們的臉？

【那麽《師說》為何會成為文人們攻讦韓愈的利器呢？讓我們先來看看原文。】

PPT放出了師說的全文。

搭配翻譯和語音誦讀，即便是平民百姓多聽幾遍也能聽懂在說什麽。

這篇文章并不晦澀難懂，雖然看似平平無奇，落在文學鼎盛的大唐仿佛無甚出彩之處。但它的文學地位和思想境界，卻是很多作品達不到的。

李世民看完覺得作者寫得挺中肯的。

他百思不得其解：

“這通篇都在講述向達者求教的重要性，讓人不要閉門造車，不是很合理嗎？為何後世的大唐竟會批判這樣的文章？”

他大唐思想包容開放，如何就變得這般迂腐閉塞了？竟然恥于向人求教！

巳蛇老師為他解答了疑惑：

【自隋唐首創科舉制以來，選官範圍擴大到了普通百姓。但世家門閥的影響依然嚴重，許多權貴之後無論才學如何都能輕松入朝為官，于是教書之人便受到了廣泛輕視。】

【“安史之亂”以後，唐朝由盛轉衰，風氣趨向于保守，官場愈加混亂。許多平民學子放松學業，對科舉失去信心，也不再求師求學。】

【以上兩種原因，導致了當時恥于求師、羞為人師的社會風氣。而韓愈寫下《師說》本是為打破這一風氣，卻反而遭受其他文人的批判，認為他好為人師，狂傲不遜。】

同期文人：…………

不是錯覺，主持人就是在故意打他們的臉！而且打的非常狠！

李世民聽完解釋理解了，但他也關注到了一個重點。

“安史之亂是什麽？我大唐被它害得由盛轉衰了？！”

巳蛇老師沒有回答，就像它也沒有為始皇解答火燒鹹陽宮的前因後果一樣。

它繼續往下說：

【不過時間會證明一切，當時的攻讦不算什麽。千百年後大家記住的只有師說和韓愈，許多攻讦他的文人反而籍籍無名。】

同期文人：紮、紮心了！

韓愈感覺天幕這次提到

自己，是機遇也是麻煩。

主持人告訴所有人，後世認可了他的觀點，以後自然會有很多文人重新審視《師說》，改變自己的堅持。

這對社會風氣的轉變是有好處的，也是他想看見的。

可是主持人開的嘲諷也幫他得罪了不少人。

雖然他和那些人的關系本來也不怎麽樣，還是那頭先撩者賤的。但總有幾個人就是小心眼，非要斤斤計較。

韓愈長嘆一聲，開始思考怎麽應對。

【第一位介紹完畢，接下來是第二位。】

衆人：？？？

大家還在等着聽細節呢，結果這就沒了。

韓愈的生平呢？沒有介紹。

韓愈還寫過什麽作品？也沒介紹。

這節課上得也太敷衍了吧？！

哪知巳蛇老師感受到了他們的疑惑，表現得比他們還詫異。

【你們沒上過語文課嗎？哪家的語文課會給你詳細介紹一個文人的生平經歷？當然是挑重點講了。

反正其他的也不考，了解一下有這麽個人就行。以後寫語文試卷的時候，出題人只會問你唐宋八大家有誰、代表作是什麽，頂多再讓你默寫兩句《師說》裏的句子。

其他的都不重要。】

衆人：……對不起，我們确實沒上過後世的語文課。

而且語文試卷什麽的，難道他們也要考試？？？

巳蛇老師輕哼一聲：

【我給你們上課，你們居然還想逃避考試？當然要考試了！以後第一節 課上課前的十分鐘，都會用來考上一旬的語文課內容的。

我講的重點你們都記清楚了，我會抽一部分幸運同學答題。答不上來就把你們的名字和畫像挂在天幕上，作為差生代表示衆。】

一衆有頭有臉的人物們：…………

天啊，這是什麽魔鬼老師？為什麽看個天幕還要答題？！

大家開始後悔收看今天的天幕了。

但是現在後悔已經來不及了，今天所有觀看節目的人都有可能在下一次考試被抽中答題，所以下一次的節目他們必須得來。而觀看了下一次節目，下下次又逃不掉。

這簡直就是惡性循環。

【是你們自己嫌棄上課枯燥無聊的，老師我才特意選取有趣的故事講給你們聽。別的你們自己課後去錄播版了解吧，錄播版有韓愈的詳細生平和所有代表作，你們喜歡就多背一點。】

衆人：不了不了，一篇《師說》就已經夠我們背的了！

他們忍不住開始慶幸老師沒講其他內容，講得越多考試要背的重點越多。

現在這樣就剛剛好，知識點不是特別多。而且還是比較有趣的小故事，他們能夠記得住。

【好了，下一位散文家。】

PPT再次切換。

【柳宗元，字子厚，唐朝中期人士。因與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應物并稱“王孟韋柳”。】3

柳宗元受寵若驚，自己居然能和這麽多人組成組合一起并稱？！

其他人也十分無語，這家夥怎麽那麽多CP，他是個交友達人嗎？

确實，柳宗元是個交友達人，朋友非常多。無論文人詩人，還是官場上的人物，都有不少是他的朋友。

可謂是大唐中生代海王。

韓愈因為《師說》被文人圈子排擠的時候，是他挺身而出，到處和人解釋他的好友韓退之不是那樣的人。

雖然吧，大家都沒相信他這個說辭，不過也沒人因此和他絕交。可能他們都覺得子厚這是被韓愈給哄騙了，子厚是無辜的。

這，就是海王的排面。

【柳宗元在後世最出名的作品是《小石潭記》，因為收錄進了語文課本，而且要背。】

柳宗元：可以，這很合理，猜到了。

【原文放出來給你們看看，這篇文是要考的啊。後世學生需要背誦哪些，我都給你們标出來了，你們照着背就行了。

我是個很講道理的老師，不會随便給你們增加學習負擔。】

衆人：我謝謝你全家……

《小石潭記》可比《師說》難背多了，好面子的學渣們看得腦袋疼。這個時候他們就深恨自己為什麽那麽要面子，如果可以心安理得的擺爛，不就不用背了？

巳蛇老師雖然臉上看不出來，但大家都覺得它在幸災樂禍：

【放心，我不是那種故意難為人的老師。像那些當皇帝的、當大官很忙的、普通百姓之類的，我不會點名背誦的。】

被提到的人們紛紛松了口氣。

不過也有本就背下了這些內容的人，并不畏懼這個考核。所以他們态度平平，沒什麽起伏。

【我重點會點像項羽這樣不好好學習的小孩子起來回答問題，所以少年們，好好聽課吧。】

項羽還在抱頭鼠竄：

“放過我吧！我沒空聽課啊！”

巳蛇老師可不管這個，現在沒空聽，不知道白天重溫嗎？複習是一個良好的學習習慣，你值得擁有。

【柳宗元除了是個交游廣闊的人之外，他還是個旅游達人。被貶官了也不影響他游山玩水，心胸十分豁達。】

柳宗元微微揚起笑容，天幕誇他了。

【然後他就寫了許多篇游記，用來荼毒後世學子。幸好絕大多數游記沒有入選課本，大概只有專修文學的學子需要背誦了。】

柳宗元：……

啊這個，這個真是對不住了。

但什麽也不能阻攔我繼續寫游記，那些美景不記錄下來，真的很虧。

巳蛇老師放上了幾段《永州八記》的節選內容，看得學渣們一臉驚恐。

這個不會也要背吧？！

幸好，巳蛇老師寬和地表示：

【這些不是考點，你們看看就行了。】

柳宗元：…………

柳宗元擦了擦冷汗。

他感覺，剛剛主持人要是說這些都要背，自己很有可能要被很多人紮小人詛咒。

生怕天幕再搞出什麽幺蛾子，柳宗元忍不住祈禱這一環節趕緊過去。

不是還有六個散文家嗎？快說他們快說他們！最好他們有很多要背誦的內容，這樣自己就安全了。

然而巳蛇老師卻像是故意和他作對一樣：

【以上這兩個特點，還只是柳宗元的一部分标簽。除此之外，他還有個寓言作家的外號，因為他寫過一些具有諷刺意味的寓言小故事，流傳度也非常廣。】

柳宗元後悔了：我為什麽要有那麽多才華？我寫的那些寓言故事該不會也要背吧？

雖然主持人說了，考點只有課本裏要求後世學子背誦的那些。但主持人又說了，他的一些其他作品是專修文學的學子要背的。

天知道主持人是按照哪個标準劃定的考試範圍！

幸好，巳蛇老師只是提了一嘴，讓大家明天有空去看錄播版的詳細介紹，沒有打算把它們納入考點的意思。

柳宗元寫的寓言故事其實挺簡單的，就是用動物身上發生的事情暗諷那些仗勢欺人的官場小人，隐喻他們失去庇佑後不會有好下場。

對于日常生活比較乏味的百姓來講，是挺有趣的小故事。不過讀書人應該不太感興趣，畢竟類似的故事他們看過很多。

所以巳蛇老師沒有細說，就讓百姓明天自己去看具體的故事。

在柳宗元的殷切期盼中，巳蛇老師終于放過了他，開始禍害下一個文人。

【接下來是第三位散文家，這是一位宋朝的文人。】

李世民：等等！

不是說好按時間順序來的嗎？八個人才出現兩個，怎麽就跳到宋朝了？難道八人裏六個是宋朝的？