第10章 語文課與武術課的差距
“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾後，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先後生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。……”
“孔子雲:三人行必有我師焉！所以雖然我今天站在講臺上，名義上是你們的老師。但是在座的每一個人都有所長，很多地方我也得跟各位學習，你們說對不對？”林宇笑道。
臺下愣了片刻！
“這倒是，尺有所長，寸有所短。”
“對對對。互相學習。”
“我們要跟老師互相學習。”學生們似乎一下子就找到了存在感。
“所以同學們以後不要吝啬，有什麽問題我也會請教各位，人生就是不斷學習的過程。雖然我才識淵博，可也不能落後，不然就容易被人笑話，你看這人除了長得好看別的就是個草包。”林宇心中暗笑，這群人還是太單純，容易忽悠。
“……”
“好，咱們繼續上課。”林宇還沒等那群人再次翻白眼就先搶話，适可而止，再說下去恐怕就有一堆橡皮或者書本飛上來了。
“有沒有同學能翻譯下這段話？葉銘軒同學，你來。”
葉銘軒并沒有搭理他，一幅很不屑的樣子。
被蔑視，林宇不爽！
“古來便有天地國親師之言，尊師重道更是中華傳統美德。這篇韓愈先生的《師說》被無數人傳頌，所謂的師并不是一種職業，而且一種傳承，中華文明的傳承，不容亵渎！
有些人枉以為自識禮數，腹有書華，卻不知早已丢了根本。如果是不屑，那算我看走眼了，如果是不會，那我便請別人來。”林宇一本正經，聲如洪鐘，敲擊在每個人的心頭。
“我來！”葉銘軒臉頓時紅了，站了起來。
“請！”林宇撤銷嚴肅的表情，恢複微笑。
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“古代求學的人一定有老師。老師是傳授道理，教授學業，解決疑難問題的人。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？有疑惑卻不跟從老師學習，他所存在的疑惑，就始終不能解決。
在我之前出生的人，他懂得道理本來就比我早，我跟從他，拜他為師；在我之後出生的人，他懂得道理如果也比我早，我也跟從他學習，把他當作老師，我學習的是道理，哪裏管他的年齡比我大還是比我小呢？因此，不論地位顯貴還是地位低下，不論年長年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。”
“很好，請坐！韓愈先生說了，老師不看身份，不看年齡，我能給你們知識那便有資格做你們的老師。學習之路永無止境，說句不好聽的話，你們之所以如此目中無人，就是因為你們無知，無知者無畏，無知者可悲！”林宇搖了搖頭，眼神中透露出惋惜。
此刻臺下很出奇的并沒有出現反駁的聲音，而是一個個低頭似乎在思考。
“什麽狗屁？”可惜好景不長，很快又出現了不和諧的場面。
“可能有些東西太深奧，這位同學一時理解不了，沒關系，來日方長。”林宇沒有發怒，有人出頭是好事，解決個別刺頭要比解決所有人簡單太多，就從這個家夥下手。
“草！”張超在心裏默默問候了林宇全家，又他嗎嘲諷老子，給我等着。
叮叮叮……
下課的鈴聲可能成功的阻擋了一次戰鬥。
“去球場練功了。”随着一聲大喝。
班裏人在短短幾十秒內差點全跑光了，而且沒一個從門出去的。
林宇再一次被震撼！
“我還沒說下課呢！”
“老師，我去上武術課了。”只剩下葉銘軒同學跟他打了個招呼。
“好的，注意安全！”林宇很淩亂，既然他們這麽熱情，不如也去看看這群家夥到底練的什麽玩意。
第一中學确實土豪，室內操場大的吓人，還專門有一塊空地被标注為練武場，就是為武術班準備的。看來這個看起來相當不成器的班在這個學校有着得天獨厚的地位。
令林宇感慨非常的是這群調皮的家夥在課堂上那麽喧鬧。來到練武場竟然一個個像溫順的綿羊，看來他們對所謂的武術有種特殊的情節。
不多時，一位約摸三十歲的人走了過來，長相很斯文，眉宇之間透露一股柔和之氣，身着白色長褂，頗有古風，看起來倒像是一介書生。
這位就是天湖第一中學的武術老師張孝東。
“老師好！”看到老師到來，全班人鞠躬行禮，跟見到林宇時的模樣簡直天差地別。
“我去，難道我沒他帥嗎？”林宇翻個白眼。
“同學們好！我們學習了那麽久的攻擊，今天我們便學習下如何去防守。有人說攻擊是最好的防守，這句話對，也不對。
因為這必須建立在實力勝于對方的情況，一旦你自己已經落于下風，那盲目攻擊只會讓你死的更慘，所以這時候防禦就非常重要，強大的防禦力會讓敵人無從下手，然後再打亂敵人的陣腳，從而找到可趁之機，一舉将他擊敗！”張孝東朗聲道，铿锵有力，與他的外貌似乎有些不合。
“老師，打架不是應該無所畏懼，勇往直前嗎？那樣別人才會怕的，一直防守別人會以為你很慫的。”彩虹哥大聲喊道。
“那你來打我試試，我不還手，打到我一下就算我輸。”張孝東皺眉，微笑道。
“那不行，我不能打老師。”彩虹哥憨憨一笑。
藏在後面的林宇差點就沖出去把他痛扁一頓，不能打老師！放學後小樹林看看怎麽教訓他。
“人最脆弱或者說最致命的地方就是五髒心肝脾肺腎，還有大腦。這幾個地方一旦受傷對人體的傷害都是致命的，這些地方就是重點保護的對象。
現在你們速度不夠敏捷，力量不夠強大，所以必須取長補短，我們最有力的防禦武器便是胳膊……”張孝東繼續說道。
林宇聽着聽着，有種恍然如夢的感覺，這些話他聽過無數次，沒想到下山居然也有人會說。不過天下武功雖變化萬千卻不離其宗，也不足為奇了。
“下面我便展示一下幾種防禦招式。”張孝東随即擡手擺出幾種姿勢，衆人眼中都是一片茫然，這些姿勢看起來并不是太複雜，甚至有些人平時打架也會不自覺用上。
“竟然是太極防禦五式。”林宇突然面色大變，目光一寒。張老師所演示的正是太極防禦五式的一些衍生招數。
太極防禦五式正是方家太極的精髓之處，太極之道以柔克剛，經過許多先輩不屑努力和探索，逐漸衍生出太極防禦五式，其他防禦都在太極防禦五式的基礎上進行一定的改變。
熟悉太極防禦五式的人在對戰比之強大的對手依然可以立于不敗之地，被人戲稱為最無賴的功法。
“怎麽可能，他為什麽會太極防禦五式？他到底是什麽人？”林宇的目光停在那個斯文人身上。
“太極流傳這麽廣，相似應該也有可能。找個機會好好摸摸底。”
這兩節武術課是最後兩節，上完就得放學，林宇沒有等到課上完，因為他還有其他的事要做，等會可是有一群人等着弄死他呢。
……
每當看到學生放學還有在食堂搶飯的時候才深刻認識到計劃生育政策的必要性。
成噸的學生從教室裏出來彙聚到門口，與往常一樣談天說地，吹吹牛皮。
彩虹哥張超已經糾集了十餘人趕往門口的樹林。
“超哥，您這麽匆匆又是哪個瞎了眼的得罪您了？”
“走，咱們也去幫超哥打打下手。”幾個小混混加入了隊伍。後面又不時有人加入其中。
還沒走出校門就已經形成浩浩蕩蕩的大隊伍，有些未經世事的學生臉都吓白了。
“他們又要打架嗎？這次怎麽這麽多人？”
“這群人太可惡了，總是在學校鬧事，也不知道他們爸媽花錢送他們來學校幹嘛，過分。”
“又是武術班的張超，真是上梁不正下梁歪，遲早被人打死。”幾個小女生嘀嘀咕咕，平靜的學校應該是好好學習，沒有人喜歡打打殺殺的，特別是女孩子，看來這樣的事也不是第一次發生。
“咱們報警吧，萬一真出人命就完了。”
“對，趕緊報警，也不知道哪個倒黴蛋得罪這個惡棍。”
一些好事者跟在後面看熱鬧，看熱鬧也不怕事大，甚至有人已經吶喊起來。
滿世界的喧鬧之中，突然出現了一股清流的聲音。仔細一聽是笛音，而且是大家都熟悉的一首樂音《梁祝》。
笛音格外清脆，在如此喧鬧嘈雜的環境中，依然能夠十分輕易的落入每個人的耳中。
所有人都不住駐足，側耳傾聽，想要尋找聲音的來源。
“真好聽，可惜就是有點傷感。”
“好奇怪，不知道為什麽我聽的很想哭。”
“我也是啊！”
“那就一起哭吧！”
笛音幽怨綿長，這首本就傷感的樂曲在笛音之下更顯悲涼，催人淚下。
