第27章 Lesson 25
Lesson 25
離開廣播站， 聞迦健步踏風，奔向操場。
綠茵場裏，一只足球迎面飛來， 算是男生們對他的遲到表示不滿。
聞迦索性接下， 帶球穿越半個操場， 幾個假動作之後， 一道貝氏弧線，将腳下的球穩穩送進對方的球門。
對面的看臺響起熱鬧的喝彩。他側身向邊鋒方子堯揮揮手， 算是打招呼。
兩個出色的男生今年仍舊同級不同班。一個在高二（1）班學理、一個在高二（13）班讀文，但友誼似乎比過去還要深厚。
岳留群等一衆理科生，氣喘籲籲地追在他們後面。感慨着自己運氣是有多差，才會在下課抽簽時，被分到到那對黃金搭檔的對抗組。
少年們在夕陽下你追我趕， 天邊的晚霞也被這肆意的激情染紅。
校園廣播的節目還在繼續進行，課外活動臨近結束， 骁勇的中鋒反而變得心不在焉。在球場上連連出錯，連續幾次被對手鏟球，兩個小組之間原本懸殊的比分也越來越接近。
方子堯看不下去，直接越位， 拿肩膀碰碰他：“在想什麽？分心了。”
仿佛有預感， 聞迦擡頭看向操場角落的廣播音響，傳來一道流星劃過的聲音，響起了耳熟能詳的鋼琴旋律。
細膩婉轉又大開大合，層層遞進又環環相扣， 是Richard Clayderman的經典作品——《星空》。
男生頓時笑得如沐春風。他将球回傳給隊友：“子堯， 今天就這樣吧。”
離開球場回到休息區，聞迦取出自己的水， 不在意地上被他們踩得淩亂的青草，席地而坐痛快飲下。
周遭依舊人來人往，他卻只聽得見一種聲音。仿佛浩瀚夜幕下的612星球，守護枯萎的玫瑰，等待小王子歸來。
鋼琴曲的最後一個音符靜止，甜美的女聲在空氣裏娓娓道出結束語。
“是的，剛剛這首歌，是我們都很熟悉的理查德·克萊德曼演奏版的——《星空》。點播這首歌的同學，熱愛學習，樂于助人，成績嘛……也還算優異，他就是高二（1）的聞迦同學。他想要把這首歌送給——”
女主播頓了一下，即使看不到畫面，也能從她調侃的語調裏聽出好心情。
“他想要把這首歌，送給我們The First校園廣播站。所以，我在這裏代表廣播站全體成員，謝謝這位聞迦同學，謝謝你對廣播站整體工作的支持和理解哦！”
被拉高的鋼琴旋律，輕快又活潑，連空氣裏都是調皮的愉悅。
“以上，就是今天的校園廣播內容，祝大家度過一個開心的傍晚。我們明天同一時間，再會！”
女主播的好心情，蔓延給了還在為“成績還算優秀”這個形容而郁結的男生。
也好，這下全世界都知道，他與新晉的廣播站長握手言和了吧。
方子堯把球傳給岳留群，走到聞迦身旁，一邊整理器材袋，一邊忍不住吐槽。
“難怪你暑假從Z市回來，帶着克萊德曼的鋼琴CD，都不許別人碰一下，原來是要向廣播站求和。所以，你什麽時候變成校園廣播的熱心聽衆了？去年還根正苗紅，寫信抗議她們只會播放靡靡之音影響學業的這位同學，請問你的品味還在線嗎？”
根正苗紅的男生面不改色：“貝多芬大師說過，音樂能使人的思維迸發火花，能使人解脫煩惱。愛因斯坦的科學成就，很多就是從音樂中啓發的。比如剛剛播放的這曲《星空》，據說原作者是從賽馬中獲取的靈感，被鋼琴家改編後，卻使人聯想到廣袤的宇宙。子堯，音樂如此美妙，我們要放下偏見，提升品味，學會欣賞。”
“倆月不見，您不僅作文水平見長，就連對我校廣播事業的政治覺悟，也空前提高？”
“過獎了。政治老師教育我們：矛盾的種種特性在一定條件是可以互相轉化的。比如，過去從不肯把課外時間浪費在繪畫和學習之外的人，今天還不是因為800米速跑敗給我，而愉快地在操場陪我踢球嗎？”
“因為被說中心事而害羞，然後在語言和肢體方面雙重碾壓朋友，你的良心不會痛嗎！”
“還好，我的良心向來無所畏懼。”
岳留群向體育老師歸還記分牌後，和幾個同學跑過來，打斷了兩個男生的交談。“方同學，請您幫個幫呗。”
方子堯不明所以。
“下周六是教師節。劉老師提前收到同學們‘集資’贈送的禮物後，一高興，決定周六下午帶大家去千禧歡樂園。劉老師還希望原高一（1）班幾個去學文的同學也參加。所以，等你回高二（13）班，看到倪優和許瑛她們，麻煩幫忙傳達一下吧。”
聞迦很意外：“咱們什麽時候制定的集體活動？我怎麽不知道？”
“前天下午開班會定的诶。對了，那天你好像去一中參加奧數聯賽，所以沒參加班會。”
“第二天我回來上課，為什麽沒有人通知我？”如果提前知道，他之前去廣播站點歌，完全可以直接通知倪優。
岳留群也很意外：“可是大神，依照慣例，咱們就是通知您，您也不會去啊？”
“慣例？”
“高一的事就不提了。上個月開學時，班長為了使幾個新加入理快班的同學融入集體，提議大家周末去爬山野炊，你不也沒參加嗎！”
旁邊有同學适時補刀：“當時您原話怎麽說來着：有這個時間，還不如去多刷幾套三五。”
聞迦：“…………”
***
播音結束後，倪優猶豫了一刻，最終還是把聞迦贈送的鋼琴CD……充公收藏。
她打開廣播站的物資櫃，将CD連同一些難以名狀的心情，一起塵封到底層的最深處。
再回到教室，取出練習冊專心補作業，廣播站的小插曲，已經在她臉上看不到任何漣漪。
晚自習開始前，班長繞到後排，逐一向大家征收教師節的“活動經費”。
身為廣播站長分/身乏術，在高二（13）班，倪優沒有再主動競選任何班委職務。競選出來的新班長，是一位性格爽朗的女生，體育成績非常好，很容易和女生們打成一片。
倪優很配合地把錢交上去，順口問道：“班長，這次打算給幾位老師買什麽禮物呢？”
班長揉着短發訴苦：“本來大家商量着，今年想幹一票大的。但是昨天李老師專門把我叫到辦公室，特別指示。教師節不準班委向大家收取過多班費。不準給老師們買貴重禮物，尤其是他自己。所以這次只能象征性收一點，給老師們買幾束鮮花了。”
倪優沒想到，新班主任還能關注到這些。之前對他刻板無趣的印象，瞬間改觀了不少。
“過節不收禮？确實是我們李老師的習慣。去年他帶我們高一（8）班，就是這麽鋼鐵直男了。”
同桌林淩燕湊上來建議：“如果送花，最适合的大概只有皮糙耐旱的仙人掌了。”
倪優也忍不住笑了起來。
和英語成績一枝獨秀，理所當然地被點名擔任英語課代表的許瑛不同，一向獨來獨往、眼高于頂的林淩燕，主動競選了地理課代表，讓很多人意外。
“你喜歡地理嗎？”無論寫作還是演講，林淩燕都非常優秀，倪優覺得她至少會去競選一個相對主流點的科目，比如語文課代表什麽的。
林淩燕搖搖頭：“不怎麽喜歡，我常常搞不清楚冷鋒暖鋒季候風的。但是如果可以，我希望自己能把地理課本上的所有地方，都踩在腳下。”
倪優被她說話時的氣場，震撼到了。
“倪優你呢，未來，你有沒有特別想要去的地方？”
作為一個未滿17歲的少女，倪優所去過的最遠的地方，不過是密城再往上級走的省會Z市。
倪優對省會最初的印象，還是在她五六歲，倪爸爸腿腳健全的時候，去Z市批發貨物，趁着六一兒童節那天，一家人開開心心地去Z市的老公園游玩了半天。
那一天的收獲，回想起來的關鍵片段，只剩下劃船，彩筆塗卡，秋千，還有一套忘記了故事內容的童話書本。
未來，想去哪裏？倪優第一次認真問自己。
倪優從抽屜裏取出巴掌大的地球儀模型，轉動，然後按在世界文明的發源地。
“去埃及吧。我想去那邊看看真正的金字塔，也許還能遇見神秘的外星人，發現我是遺落在地球村的同類，會帶我回外星祖球？”
林淩燕笑：“別開玩笑了。”
倪優也笑了起來，但是只有自己知道，她其實沒有開玩笑。
在那個年齡，總是有很多姑娘相信童話和神話的。
所以，地球上所有能用相機拍攝下來的地方，她最想去神秘的埃及。
當然，班裏還有很多志向實際又遠大的人，比如某人想去阿姆斯特丹看《向日葵》，去奧特洛看《郵遞員》，去紐約看《星夜》……去看遍大師梵高的所有“真跡”，這個人就是方子堯同學。
方子堯是美術特長生，但因為他是文科生裏美術成績最好的，美術生裏文科成績最好的，所以沒有被扔到美術班，而是在高二（13）班繼續鞏固文化課。
身為方子堯的前桌，倪優和班裏大部分同學一樣，知道他有一個大她兩歲的姐姐，名叫方子雨，正是那位身患白血病被全校募捐的學姐。
方子堯偶爾也會因此，被無聊地議論。
這種議論無論是善意還是無心，似乎都會令話題中心的人感到尴尬。
但是倪優知道，方子堯平靜的外表下，有着超乎強大的內心。絕對不可能輕易被外界的流言左右。
雖晚婉拒了語文課代表一職，但高企不下的語文單科成績、以及高一時那場轟動全校的演講比賽，都另新語文老師對倪優青睐有加。
作為語文老師的金磚小助手，去辦公室幫忙品鑒、篩選每期的作文作業，供同學們交流傳閱，已是家常便飯。
倪優審閱過方子堯寫的一篇作文，名叫《我的理想》。
方子堯寫在作文裏的理想，沒有像其他同學那樣，信誓旦旦地标榜考清華、讀北大，而是簡簡單單地聊了聊他的父母、姐姐，以及他對梵高平生的崇敬。措辭簡潔，卻令人感同身受。
“從世俗意義來說，大師梵高的一生充滿了失敗與悲劇。貧窮、孤獨、疾病，總讓他被命運無情地踩踏在地上反複碾壓。但是，子非魚，旁議者也不是梵高，安之他人得與失？”
或許是因為文章立意單薄，還有不少錯字和病句，倪優力推的這篇作文，最終并沒有拿到高分，也沒有被語文老師定為傳閱範本。但是，真正打動人心的文章，一定不僅是措辭優美的，而是能産生共鳴。
同班近一個月以來，倪優與方子堯的交集，僅限于考試時前後收發題卷。一篇作文，讓她似乎有些理解，死黨季蕊蕊為什麽會對他青睐有加了。
但是眼下，課間十分鐘，這位沉默寡言的後桌，卷起随堂試卷，點了點她的肩膀。
“周六下午，去千禧游樂園？”倪優瞪大了眼睛，“既然是理科生的同學會，我去多尴尬！方子堯，你确定是在邀請我，而不是……蕊蕊。”
男生無語：“我為什麽要邀請季蕊蕊，我是那種喜歡給自己找麻煩的人嗎？”
他甚至慶幸，季蕊蕊現在被分在高二（23）班學聲樂，與高二（13）隔了兩層樓外加一整條長廊的距離。
好朋友被別人形容為“麻煩”，任誰都不會開心。兩人如今不再同班，季蕊蕊每天中午仍會雷打不動地約她和許瑛一起去去食堂。醉翁之意不在酒，方子堯不可能不明白。
女生皺眉：“周末我要待在家，寫全市中學生作文大賽的參賽稿。去不去，到時候再看心情吧。”
方子堯：“……”他也只能幫到這裏了。
密城一年一度的中學生作文大賽，并不是倪優拿來拒絕方子堯的借口。前兩天，她和班裏幾個語文成績較好的同學，确實被語文老師點名推薦到校方報名參賽了。
高二的新語文老師姓校，是個剛從師範大學畢業的年輕女老師，二十出頭，比班裏的女生也大不了幾歲。
和大部分年輕的老師一樣，這位校老師課堂上嚴肅，課下就變成了活潑親和的知心小姐姐。
小姐姐除了一絲不茍地講課，最大的愛好是培養學生們的文藝心。
每次語文課最後五分鐘，她都會精準地空出時間，拿出一本最新的《讀者》《意林》，或者《青年文摘》，從中挑選精彩的文章，指定同學站起來讀給大家聽。
而這位義務為大家讀書的人，十有八九就是倪優。
偶有一二，是林淩燕。
在整個菁華高中，所有的課外書幾乎是“見光死”，同學之間相互借閱只能是“私下交易”。因此，五分鐘的閱讀時光就顯得格外珍貴。
時間久了，倪優漸漸喜歡上了語文課上最後的五分鐘。
同樣身為朗讀者，在課堂上朗讀，和她在廣播站裏朗讀，是完全不同的。
這時候的聽衆離她最近，也最專注。
與其說她在朗讀，倒不如說她是在講故事。
或許将來有一天，她講出來的故事，不是來自《讀者》也不是來自《意林》，不是來自任何一篇雜志，而是來自她自己的筆尖。
她想成為一個真正的，講故事的人。
有了這種念頭，倪優突然對校老師推薦她參加的密城中學生作文比賽，迸發了極大的熱情。
這種熱情，直接把她的心态，從一開始的“重在參與”，變成了“我想獲獎”。
“所以，從小到大，從課內到課外，我曾有幸拜讀過的偉大的作家們，請你們借給我一丢丢的幸運和勇氣吧。其餘……就交給我自己的努力。”
倪優在心裏，默默許下這個心願。
作者有話要說：
＃Diary＃
因為JJ抽而延遲幾分鐘發文的烏龍事件，結果再次教我做人。
吃一塹長一智，且記得寫這篇文的初衷——
我沒那麽幸運了 所以，就更努力一點吧。
