第28章 ☆、公開課
經過與安然教學方案的談話後，太醫令廖文與太守、太傅三人每當有閑餘時間便會湊到一起，商讨制定方案，教學資料也在逐篇整理。只是具體要分成幾等等級，三個人還有些分歧。好不容易統一了意見，再想想寫寫，删删改改的也進行了小半個月的時間。
安然拿着新鮮出爐的教學方案的冊子，有些頭疼。讓她出個點子還行，看這些文鄒鄒的之乎者也真的是難為她了，安然想說她古文學的真心不好。這要是平南王應該就不在話下了，話說那家夥到底什麽時候回來啊？
放下冊子，安然無法不理會焦急等待的三雙晶晶亮的眼睛，咳了聲：“這個，稍後在議，最好是等平南王來了再敲定。”巧妙的轉了話題，要不被知道看不懂文言文還不被笑死。
幾位老師點頭，确實需王爺的敲定。
“不過，我跟你們提過的試驗學堂到可以辦起來了，真好根據這個學堂的收效來對這個方案進行補充。還有課本也是，可以根據孩子們的進度，劃分出合适的等級。大人覺得如何？”
“是這樣的，那個學堂我們已經着手了。因為考慮照顧到太子和太女，所以把學堂見到咱們現在這個村落的東頭，那邊正好有一個空置的大房子，我們做了下改裝，桌椅也已經準備齊全了，現如今就差發出通知，學生報道了。就是有些擔心加入的學生太少。”王進有些擔憂。
“這個不用擔心，”安然說道，“先在安平鎮租一間大房子，租幾日就好，咱們辦幾日公開課。然後麻煩幾位大人派些發布消息的官兵，貼出告示，并且在整個鎮子鳴鑼宣傳，就說是三日免費授課，大人可以陪同孩子一起前來聽課。名聲打出去了，就不怕沒學生。”
“我是否可以這樣理解，大人和孩子一同來聽課，就是所謂的公開課？”李勳問道。
安然點頭：“沒錯，以前大人為孩子選擇老師都是四處打聽老師的學問如何，這回讓她們親自聽課，親身去體驗老師的水準，然後再做抉擇。我想以幾位大人淵博的學識，自然可以輕松拿下她們。”
“确實是個好辦法，我們這就去準備，三日的時間應該穩妥了，三日後開課。”廖文拍板。
安平鎮內，大波的人聚集到了告示前面，叽叽喳喳的讨論着。不識字的鄉婦們也想識字的打聽告示內容。片刻時間，又看到衙門內湧出了一波官兵，每個手中拿着個銅鑼，然後分散到各個方向。其中一個就是沿着告示的方向前來，她敲了下銅鑼，宏聲喊道：“鎮西廳房，試驗學堂，兩日後免費為孩子授課，授課內容廣泛，大人可協同孩子一同前去。”
一個穿着有些破舊的農婦拉了拉官兵大人的衣袖，小心翼翼的問道：“官兵大姐，我們窮苦人家的孩子能去嗎？”
邊上有一些人不禁嗤笑，就你這樣的孩子上的起學嗎？
官兵卻是和顏悅色的：“這個你大可放心，兩日後的是公開課，連開三日。開課的先生們講了，不論出身，也不收聽課錢，只要有孩子的、有時間的，都可以過去聽課，若是覺得她們講的不錯，就可以送入她們新辦的試驗學堂。”
農婦搓了搓手：“這樣啊，真是太好了，大毛早就想進學堂了。”然後連連道謝的離開了。
邊上嗤笑的人們臉上見紅。
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官兵也不嘲笑她們，仍是笑臉迎人：“各位鄉親若是想聽一聽，兩日後可以領着自己的娃們去聽一聽，反正也是不要錢的，不妨試一試。”然後前往下一條街道去發布消息。
留下的百姓們着實讨論了一番。
安然雖然沒去鎮裏，但是也知道此番的宣傳也是不錯的。連前院的王嬸都來問她要不要帶着娃去聽一聽。安然當時是好笑，但是又很感動，這善良的鄉鄰呦。給了王嬸肯定的答案，王嬸又興沖沖的回去了。
消息都傳到這麽遠了，還有什麽擔心的。安然好好的準備了這三日的授課內容，拿着教案細細琢磨了一番，又添了些備注進去。
三位老師也是如此，交到了知府要辦的事後，就各自回到府中備課。畢竟是公開課，三人也是從未經歷過，未免有些緊張，盡管安然安慰她們只要像平時給太女們講課一樣就好了，但內容要保證通俗易懂，不可太過深奧，以防聽課的學童不懂。幾人有絲擔憂，不管授課內容如何簡單，還是好好準備，丢人了就不好了嗎？辦得好，自然是聲名在外，要是辦砸了，還讓同僚們知道了，她們的老臉呦，往哪裏放？
三日後，安平鎮鎮西廳房前，人聲攢動。看着那浩浩蕩蕩的人群，幾位老師都有些蒙圈了。這、這、這五個這樣的房子也裝不下呀，安平鎮有這麽多人嗎？
看着三個老師灰突突的臉色，安然暗笑，她早就料到了。有些有錢人可能會對公開授課嗤之以鼻，但是那些窮苦人家确實不會錯過這樣的機會的。幸好她提前做了準備，要不這樣的局面還真沒法解決。
安然拍了拍幾位老師的肩膀，在她們耳邊耳語了幾句。然後就吩咐平南王家的免費侍從們各自行動起來。
廳房大門口，官兵們很快分開人群，清理出一塊場地。然後侍從們進進出出，很快搭起了一個半米高的臺子。太子大約三米長，兩米寬。臺子中央懸挂了一塊很大的平滑的木板，木板上貼着大張的宣紙。
百姓們越看越好奇，即使是不為聽課，也被吊起了胃口，議論聲不絕于耳。
看着這麽多的人，安然也不禁緊張起來，她平複了下心神，然後拿出準備好的碳條，跟各位老師講解了用途，老師們點頭，表示了解，然後示意外面的官兵，準備授課。
官兵站在臺子上，緊敲了幾下銅鑼，帶到人群漸漸靜了下來，高聲道：“鄉親們，此次授課的主要對象是孩子們，為了孩子們能看的清楚，聽的明白，所以請各個鄉親把自家的孩子領導前排，前排那些高低不等的板凳就是為孩子們準備的，按個頭坐下，孩子小的，個子矮的坐在前面，依次往後。鄉親們則要站在這些孩子們的身後，至于怎麽個排法，大家就随便了，但是切記授課時必須保持安靜，要不官兵就會請各位立場，好了，現在開始，請各位鄉親把孩子帶到前排。”
聽到孩子們還可以做，百姓們很開心，陸陸續續的把孩子安置到了前面，然後自覺的在後面站好，人群安靜了下來。
安然看着幾位老師繃緊的面色，想笑又笑不出來，因為她清楚，此時她的面色也好不到哪去。盡管前世也是見過大世面的，但想來避世的她基本上都是能躲就躲，這種演講她從來沒上過臺子。至于那幾位老師，想想也知道，誰會經歷這種公開演講。
安然知道，讓她們先上是不太可能了，她對幾位老師交代：“我先上去講學字部分，你們穩穩心神，然後參照我的方式去講就沒問題了，雖說我講的也不見得太好，最主要就是讓孩子們聽得懂，還有就是能吸引她們的注意力。”然後整理整理衣衫，就上了臺子。
安然一上臺，百姓們轟然一聲炸了起來，誰不認識安小霸王，這、這小霸王都要講課了，能靠譜嗎？
安然心知是這種效果，也不理會，只是清了清嗓子道：“各位鄉親想必都認識我，也知道我先前做的一些混賬事，這些都不緊要。原因就是：第一，因為大家也了解到，我已經不是從前的我，那麽就從這堂課開始，請鄉親們重新的認識我－－安然。第二，大家來這的目的是讓孩子們學習，孩子們會給出最直觀的評價，那麽就讓孩子們來評價我，時不時可以做她們的師長。如果大家沒意見的話，請保持肅靜，現在開始習字課。”
安然開始了她铿锵有力的授課內容，她不是死板的寫出一個字，教孩子如何讀寫。她穿插了一個長長的童話故事，孩子們漸漸聽出了神。每當一個簡單的字眼時，安然就會用碳條把它寫在宣紙上，然後教孩子們認字，并音形象形地教孩子們如何去記。這個字講解完畢，安然就繼續剛才的故事，以此類推。三刻鐘下來，宣紙上寫了三十幾個字，安然的故事也講完了。然後換了一張新的宣紙。
看着孩子們炯炯有神的眼睛，安然欣慰的笑了，然後道：“下面咱們做個簡單的測試，看看大家記住了多少，好不好？有誰願意來試一試？答對了有獎勵呦！”
下面顫顫巍巍的舉起了幾雙小手，安然挑了一個衣衫破舊，有些瘦弱的男孩。小男孩有些腼腆，又有些害怕，眼睛裏還有些期待的看着安然。安然笑着摸摸他的頭：“老師念今天學過的字，如果你會寫的話，就拿這個碳條寫到宣紙上好不好？”
男孩眼睛晶亮的望着安然，點了點頭。
因為孩子比較小，安然讓人拿了張椅子，然後把小男孩抱了上去，小孩的拿着碳條的手剛好夠到了宣紙下側。看到他準備妥當，安然陸續的念出了一些字，小男孩顫顫的在上面寫着。
安然念了二十個，然後等到小男孩寫完，把他抱下來，大家也看到了他的字。有些歪歪扭扭的，但是寫的确實極其認真，并且全對。
安然再對上小男孩的眼睛時，心裏确實有些發酸的，這樣的好孩子。他又摸了摸小男孩的頭，豎起大拇指：“寶貝你真棒，全對了。”然後把兩塊糖果放到小男孩的手裏，“這是你的獎勵呦！”
小男孩咧嘴開心的對着安然笑，蒼白的小臉上呈現了一抹暈紅。
安然又随便叫了幾個孩子，效果一樣的好，雖說不是全對，但是大多的孩子都能記住十之七八。她很滿足了。
這一堂課也要結束了，安然再次面對鄉親：“我所能帶給孩子們的就是這些，我也會盡力帶給她們更多。習字課到此結束了，休息一刻鐘後，會有廖老師給孩子們繼續講課。”
安然下了臺，進了廳房，聽到身後那如雷的掌聲時，眼中的淚險些掉落。能發揮自己價值的感覺真好。
三位老師也陸續的授了課，淵博的學識，獨特的見解，或通俗或深奧的理論，吸引力所有人的注意力。這場授課轟動了整個安平鎮，并且向着更遠的方向傳播。
試驗學堂火了！
作者有話要說：
